亲子18法课件.ppt

《亲子18法课件.ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《亲子18法课件.ppt（55页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、子子 女女 教教 育育 之亲子18法中国平安保险公司 兰州分公司序 言 孩子是父母的未来和希望，但凡为人父母者，总是盼望着子女能够健康快乐的成长，希望孩子长大后能够拥有美好的生活、辉煌的成就。而我们每一个人都明白“万丈高楼从地起”的简单道理，所以孩子的未来也就往往取决于童年的教育。那么，如何教育子女也就成了我们每一位父母的必修课。本课题中收集了著名心理学家周正教授对于子女教育的分析及解答，是我们服务于客户的好帮手。目 录孩子的恒心是怎样培养出来的改变孩子的不良行为，您选择何种方法一个人常失败、事事难成的关键是什么？您在培养孩子时应注意避免了吗？保障一个孩子不断成功的要素是什么？孩子过于胆怯、过

2、于敏感的原因是什么？孩子为何不爱学习？“您这孩子怎么这么笨，这么简单的东西都学不会！您这孩子怎么这么笨，这么简单的东西都学不会！”“你崽儿脾气怎么那么倔，小心我打你！你崽儿脾气怎么那么倔，小心我打你！”到底，我们应该怎样培养我们的孩子，到底，我们应该怎样培养我们的孩子，让他们拥有良好的人格魅力呢？让他们拥有良好的人格魅力呢？孩子的 是怎样培养出来的？话题之一：话题之一：情景：一个一岁半的孩子看见妈妈拉开了折叠椅，坐情景：一个一岁半的孩子看见妈妈拉开了折叠椅，坐 了一会儿又合上。孩子见后，摇摇摆摆的走过了一会儿又合上。孩子见后，摇摇摆摆的走过 来说：来说：“开、开开、开”。这时，作为父母的我们应

3、该。这时，作为父母的我们应该 怎么办呢？怎么办呢？误区一：误区一：妈妈：妈妈：“孩子，你还小呢，不能开，有危险。来，孩子，你还小呢，不能开，有危险。来，来，玩你的车车吧。来，玩你的车车吧。”心理专家分析心理专家分析 孩子每想干一件事，大人常常将他支开，打断，长大后凡事浅尝则止。此时又怪孩子没有恒心，公理何在呢？误区二：误区二：妈妈：妈妈：“你这孩子怎么这么烦呢？到底是开还你这孩子怎么这么烦呢？到底是开还是合是合 呢，刚刚不是开过了吗？！呢，刚刚不是开过了吗？！”心理专家分析心理专家分析 不是孩子让人烦，而是大人自己烦，没不是孩子让人烦，而是大人自己烦，没有耐心。孩子与生俱来的天性品质尚未在发有

4、耐心。孩子与生俱来的天性品质尚未在发芽、生长、展开，就被扼杀了。这样的家长芽、生长、展开，就被扼杀了。这样的家长才是真的烦人呢！才是真的烦人呢！正确的做法正确的做法积极响应，支持他完成 孩子要开，就帮他扶好让他去开。他的力气不够，向大人求助，大人就帮他打开。打开后，他要爬上去，坐过了，下来，要合上，大人就帮他合上。刚合上，他又要打开。如此三番五次，直到他摆弄熟。大人并不制止他。心理专家分析心理专家分析 现代心理学研究与两千年前中国孔孟先知不谋而合，即：人的许多优秀心理品质，每个孩子天生就有。只要孩子一方沃土，让其自然生长，大多数孩子都会健康的成长。问题的出现往往不在孩子的本身，而是由于后天环境

5、的抑制、压抑扭曲了孩子的天性。这位家长的做法为孩子提供了沃土，孩子可以任天性自然的生长，恒心得以完善发展。话题之二：话题之二：改变孩子的不良行为，改变孩子的不良行为，您选择何种方法？您选择何种方法？误区一：误区一：武断干预武断干预孩子：妈妈，我要吃糖。妈妈：睡觉前不准吃糖！孩子：不嘛！不嘛！妈妈：再闹！看我不揍你！心理专家分析 惯用武断干预，孩子对人对事也会如法炮制，后果可想而知。误区二：误区二：讲讲 道道 理理孩子：妈妈，我要吃糖。孩子：妈妈，我要吃糖。妈妈：我不是给你讲过了吗，吃糖会腐蚀牙齿，长了妈妈：我不是给你讲过了吗，吃糖会腐蚀牙齿，长了蛀牙，疼得很呢。蛀牙，疼得很呢。孩子：我只吃一块

6、。孩子：我只吃一块。妈妈：不行！你这孩子怎么这么不懂道理呢？妈妈：不行！你这孩子怎么这么不懂道理呢？心理专家分析心理专家分析 心理学家告诉家长，心理学家告诉家长，12岁以下的孩子还岁以下的孩子还“不是人不是人”！儿童往往是以感官刺激为主做出选择，尚未发！儿童往往是以感官刺激为主做出选择，尚未发展到理性认知的阶段，家长们不能用对待成人的方展到理性认知的阶段，家长们不能用对待成人的方法来要求孩子。认识到法来要求孩子。认识到12岁以下的孩子还岁以下的孩子还“不是人不是人”，是做一个合格家长的必备心理知识。，是做一个合格家长的必备心理知识。正确的做法孩子：妈妈，我要吃糖。妈妈：孩子，你不是非常想要一个

7、流氓兔吗？孩子：是呀，给我买好吗？妈妈：你看，这只兔是有五种颜色组成，一天晚上不吃糖，你就可以涂上一种颜色，五块涂满了，咱们就可以去买一个流氓兔回来，好吗？孩子：妈妈，是真的？说话一定要算数啊！心理专家分析心理专家分析 两届奥斯卡金像奖影星朱迪福斯特的教子秘诀就是：说穿了，养孩子与养动物没什么两样。对于改变孩子不良习惯，心理学家推崇动物训练之术，所谓“代币制”奖励法。这种方法一方面可以最有效地制止了孩子的不良行为；同时培养了孩子的意志力中的自控机制；三是孩子在行为矫正的过程中处于愉悦、乐趣的心境，而不是对立、敌视。愉悦之心境，对人生而言贵过金子。建议家长多采取这种方法对待孩子。话题之三：话题之

8、三：一个人常失败，事事难成一个人常失败，事事难成的关键是什么？的关键是什么？误区一：误区一：缺缺 少少 机机 遇遇 妈妈：妈妈：“孩子啊，你要是生在北京，长在纽约孩子啊，你要是生在北京，长在纽约就不会这样了。就不会这样了。”爸爸：爸爸：“孩子啊，上了重点中学才有希望，不孩子啊，上了重点中学才有希望，不然就完蛋了。然就完蛋了。”心理专家分析心理专家分析 从来没有单纯的一蹴而就的机会。所谓机遇，必定是坚持不懈的成功。误区一：误区一：笨笨妈妈：“学习成绩这么差，看你长大就是拉大粪的料。”爸爸：“二十一世纪是知识世纪，你不上大学，怎么能有竞争力呢？”心理专家分析 数据显示，美国现有富翁350万人，多数

9、为普通中学毕业生，且半数上学时经常不及格，牛顿、爱因斯坦儿时学习成绩也并不好。一时的学习成绩不出色，并不表明孩子整体素质就差。用这样恶毒的语言贬低孩子，反而会给孩子造成自卑和“未来失败”的心理暗示，倒真有可能使孩子“变”成笨蛋。失败的关键行为草率儿时儿时孩子：孩子：“妈妈，小明借我的橡皮不还。妈妈，小明借我的橡皮不还。”妈妈：妈妈：“孩子，不要再理他了。孩子，不要再理他了。”孩子：孩子：“妈妈，小同打我。妈妈，小同打我。”妈妈：妈妈：“这种坏孩子，不要再跟他玩了。这种坏孩子，不要再跟他玩了。”长大后长大后妈妈：妈妈：“孩子，公司老板已经三次打电话来了，让你上班不要孩子，公司老板已经三次打电话来

10、了，让你上班不要 总是迟到。总是迟到。”孩子：孩子：“烦死我了，这明明是要撵我走嘛，此处不留爷自有留烦死我了，这明明是要撵我走嘛，此处不留爷自有留爷处！爷处！”妈妈：妈妈：“孩子，你那位合作伙伴说要你慎重考虑。孩子，你那位合作伙伴说要你慎重考虑。”孩子：孩子：“什么玩艺儿，竟敢对我发号施令，我先炒了他！什么玩艺儿，竟敢对我发号施令，我先炒了他！”心理专家分析 失败者，大多是在成功之前自己中止的。儿时轻率惯了，长大习以为常，甚至终生不能觉悟。所以，千万不要轻率的处理孩子的问题。话题之四话题之四保障一个孩子不断成功的要素保障一个孩子不断成功的要素是什么？是什么？误区一：误区一：智力突出的，才好智力

11、突出的，才好爸爸：“孩子，要考前三名，起码前十名。”心理专家分析 不要因为学校里以考试论高低，家长就为了满足虚荣心而以学生的成绩单为主评价孩子。心理学研究指出，智力因素在人的一生当中仅占20%。误区二：误区二：健康的体魄健康的体魄妈妈：孩子，身体是本钱呢，身体一旦不好，就什么都干不成了。心理专家分析 身体健全固然好，但完美的状态是可遇不可求的，很罕见的。几乎任何人，都不可避免的在某种身体问题。松下幸之助从20岁开始就有咳血等疾病，一直到50岁，霍英东手指残疾，贝多芬成年耳聋，爱迪生自幼耳聋，罗斯福瘫痪若特别强调身体因素，几乎是等不到这样完美的一天。意志薄弱的人，往往用自己身体的某种因素作为自己

12、不成功的借口，逃避现实。正确的观点 具有特殊的意志力妈妈：“孩子，成龙练成这个武打动作用了3个月的时间呢。”孩子：“妈妈，即使失败20次才能成功一次，我也要干到底。”心理专家分析 良好的意志力是所有成功者必备的要素。美国最成功的汽车销售商推销失败与成功的几率是20：1，也就是说，推销过程中，21个人中，平均20个人不买，只有一个人买。这已经是最高的成功率。因此，家长只有培养孩子良好的意志力，才能保证孩子不断成功。话题之五话题之五孩子过于胆怯、敏感的原因孩子过于胆怯、敏感的原因家长导致的结果家长导致的结果请回忆 我们是否曾经强力制止过孩子做很多事情如果有，请你们每人例出一项写在纸上如果有，请你们

13、每人例出一项写在纸上现象一：限制太多，恐吓太多爸爸：孩子，太高了，不能跳！敢跳，要你好看！爸爸：太低了，不能钻！敢钻，看我不打你！妈妈：太脏了，不能摸！爸爸：贵重东西，不要动！弄坏了，要你的头！妈妈：玻璃的，打碎了，就别想再喝了！心理专家分析 限制过多，惩罚过多，孩子渐渐缩手缩脚，每次行动都要过多的考虑后果，胆怯的反射机制就出现了。现象二：歇斯底里、疑神疑鬼爸爸：看看，搞坏了吧，过来，打手！妈妈：看看，衣服弄脏了吧！快，过来，打屁股，养孩子真是烦死人了！爸爸：是不是小丽说你坏话了，要不为什么三好学生选不上你！妈妈：是不是上次在街上见老师没有打招呼，要不老师最近对你这么不关心！心理专家分析 不合

14、理归因，无端妄加联系，使得孩子过多过细的考虑因果联系，敏感的反射机制就出现了。现象三：反反 应应 过过 激激妈妈：哎呀，快呀，有虫，吓死我了！妈妈：哎呀，快呀，有风，难受死我了！妈妈：哎呀，快呀，太亮了，怎么搞的，想让我难受，是不是？心理专家分析 对不该反应的做出了反应，本是一般性的反应做出了极端反应。凡是都反应过度，增强了反应的频率、速度、强度，扩大了范围。在人的基本的心理构成之一气质上固化下来，孩子就成了过敏、怯懦之质。话题之六：话题之六：孩子为何不爱学习孩子为何不爱学习现象一：2岁时，孩子在涂鸦家长A：小崽子，别乱画。家长B：哎呀，我的派克笔呀，一千块钱呢，别动！家长C：再乱画、乱动，打

15、你的手。心理专家分析 孩子天生有学习的天性，各年龄段表现不同，涂鸦是学习的开始，大人制止他，孩子就会以为这是不好的行为。孩子尚有发育阶段的差异，若要孩子终能成器，最重要的是保护其爱学习的天性，等待他的成熟期的到来。现象二：四岁时，孩子在问问题孩子：爸爸，天上为什么有这么多的星星呀？星星会不会掉下来？电视里的小朋友怎么会是金色的头发呢？让他出来陪我玩好吗？爸爸：去去去！怎么这么多话呀。话多了让人烦，知道不知道。心理专家分析 孩子天生有学习的天性，话刚能说完整之时，他们就开始“学”“问”了。大人不耐烦，孩子会以为问问题不招人喜欢，恶性刺激多了，他就不问了。现象三：八岁时，孩子上学了家长A：小丽考了

16、双百你知不知道，看你才考了92分，有本事，你也考个100分让我看看，整天就知道玩！家长B：你怎么就这么不争气呀，班上15个三好学生，你都评不上，没用！家长C：小子，老师可是让我去学校见她，看我回来不好好收拾你！心理专家分析 孩子天生有资质的差异，优势各有不同。所以有“因材施教”之圣训。家长以敌视的态度对待孩子，自以为动机是好的，但直接产生的结果是孩子害怕学校，害怕老师，害怕同学，害怕上学。厌学的孩子淙岁起，在父母的指责“关爱”中，就已跌入了苦恼的深渊，能学习好才怪呢。正确的方法正确的方法家长A：小乖乖，给你漂亮的纸，画吧。家长B：想在墙上画呀，买块画板给你。家长C：噢，这是小明，这个 人是妈妈

17、,画的有点象。嗬，还有大老虎呢！2 2岁时，孩子在涂鸦岁时，孩子在涂鸦正确的方法正确的方法孩子：爸爸，天上为什么有这么多的星星呀？星星会不会掉下来？电视里的小朋友怎么会是金色的头发呢？让他出来陪我玩，好吗？爸爸：孩子，天上有银河系，星星数也数不清，人可以坐飞船去，宝宝长大开飞船，好吗？乖乖，欧洲的白色人种有很多是金色头发。你学好外语，到了欧洲，就可以与金色头发的小哥哥玩了。4 4岁时，孩子问问题岁时，孩子问问题正确的方法正确的方法家长A：92分，成绩不错，继续努力啊！家长B：50个小朋友，总有35个当不上“三好学生”的，努力学习就是妈妈的好孩子了。家长C：乖乖，别怕，老师叫家长去学校交流交流，

18、不是很好吗？8 8岁时，孩子上学了岁时，孩子上学了结束语 每一位父母都深爱着自己的孩子，但是，你可知道，对于孩子来说，也许丰富的物质生活并不是他最需要的成长土壤，健康的心理、健全的人格、正确面对生活的态度和正确感知生存的世界对他而言才是最重要的附件一：少儿心理专家诊断问卷少儿心理专家诊断问卷一、说道夏天，你会有哪种感受？（）、热、冰激凌、花裙子、水果、海滩、不知道二、遇上一群狼，怎么办才好呢？（）、快跑！找个地方藏起来、打！消灭它们、变成狼，与狼共舞，狼也有可爱之处啊三、如果生病了，你会：（）难受的很，爸妈得格外照顾我希望生病可以不上学，不做作业了一边治疗，一边上学，坚持不懈四、零花钱，你希望：（）我不要零花钱，花钱不是好孩子要多少给多少，越多越好希望定时发给我一些，由我做主五、如何与朋友友好相处？（）、不需要，小朋友们不好、赞美他，欣赏他、送他礼物六、如何提高学习成绩（）1、我不行，我笨 2、只要找到更好的学习方法，实际上我挺聪明的3、我不知道七、干家务活，你感觉：（）1、影响学习 2、我不愿干，讨厌 3、可提高动手能力，干家务是件快乐的事八、玩电脑应该是：（）1、太好玩了，整天玩 2、不能玩，影响学习3、周六、周日玩两个小时，自觉执行