全册(教案)人教精通版英语四年级上册.docx
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1、Unit 1 This is my new friend.Lesson 1教学目标:1 .能听懂、会说:This is my new friend. I m from并能在实际生活中运用。2 .能听说读 China, America, England教学重难点重点:能听懂,会说:I m from.句型和单词China, America, England难点:能听懂,会说:将对话运用在实际生活中。教学用具教学卡片、录音机教学程序一、创设情境,明确目标教师与学生进行日常口语会话练习。http1.能听懂、会说:r m from.并能在实际生活中运用。2.能听说读 China, America, En
2、gland二、初步感知,自主探究1 .自由朗读课文,用“”划出课文中的生词。结合上下文,出示单词所对应的国家国旗,猜测生词的汉语意思。2 . 1.学生认真听录音,然后讨论并回答问题.3 .学生听录音,边听边跟读,模仿语音语调。听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。4 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。(5分钟后看谁读得又好又快) 三、反馈交流,合作探究1 .用教学卡片出示本课中的新单词China, America, Englando检查学生是否会读。如 果不会,请会的学生来教读。较难的词反复跟读并由老师适当领读,操练时可以采用小组读, 开火车等多种形式进行单词、句子
3、I m from China/America/England练习,注意学生的发 音是否正确。2 .自由朗读课文,理解课文大意。3 .能用自己的话阐述课文所讲内容。(3分钟后,比一比看哪位同学说的最好)四、拓展训练,实践探究1 .学生二人一小组认真朗读对话,然后讨论问题。教师巡视,确保大家都在紧张的思考 讨论。w W w . x K b 1. c o M2 .听录音,学生跟读。Lesson 6 Revision教学目标:1 .能听懂、会说第一单元的重点句型及主要对话句型:What does your father do? Is he a farmer?并能在实际生活中运用。2 .能理解并能讲述F
4、un story0教学重难点:重点:能听懂,会说:Fun story的对话。难点:讲述Fun story的内容。教学用具教学卡片、录音机。教学程序、创设情境,明确目标3 .读以前所学的会话和chant,唱第一课的英文歌曲,用实物表演以前所学和对话。4 .板题、示标二、初步感知,自主探究1 .自由朗读课文,2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4 .小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流,合作探究1 .学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2 .学生听录音认真自学生词。3 .学生小组合作学习。四、拓展训练,
5、实践探究1 .用教学卡片出示本课中出现的单词China America Canada等,检查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意 学生的发音是否正确。2 .三人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。3 .三人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。4 .听录音,完成just check五、评价总结,反思提升1 .先让后进学生回答,再让优等生补充。2 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业:跟读课文.教学反思单元检测目标:检测学生对本单元内容的掌握情况内容:第一单元测试卷过程:1 .检测阅卷,2 .教师讲解存在的问
6、题的题目,学生改正教师分析:1 .听力部分在听录音判断与图是否相符题有个别学生写成标序号。2 .笔试部分补全单词所缺的字母,有的学生不能背写单词。改进措施:L加大单词书写力度,必须做到四会单词的书写。2.在今后的教学中要训练学生的审题能力。Unit 2 What is your number ?Lesson 7教学目标:1 .并能根据实际情况描述自己所在班级和年级。2 .能听、说、读class , one , two , three.教学重难点:重点:能听懂,会说:r m in Class,句型和单词one two three class 难点:能听懂,会说:将句型、对话与自己的实际情况结合起
7、来。教学用具教学卡片、录音机教学程序:一、创设情境,明确目标1 .学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .教师与学生进行日常口语会话练习。3 .板题、示标二、初步感知,自主探究1 .自由朗读课文自由朗读课文,用划出课文中的生词。结合上下文,猜测生 词的汉语意思。2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4 .小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流,合作探究1 .学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2 .学生听录音认真自学生词。3 .学生小组合作学习。四、拓展训练,实践探究1 .用教学卡片出示本课
8、中出现的单词class , one , two , three.检查学生是否会读。 如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车等多种形式进行,注意学生 的发音是否正确。2 .二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。3 .二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。五、评价总结,反思提升1 .先让后进学生回答,再让优等生补充。2 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。家庭作业:跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己所在的班级和年级。板书设计:Lesson 7onetwo class gradeWhich class are you in ?r m in Clas
9、s One, Grade Four.教学反思:Lesson 8教学目标1、能够根据实际情况描述自己的学号2、能听说读 three, four, thirteen, fourteen 并理解其含义。3、通过做游戏、站队,学习Start counting from 1 to 14.教学重点和难点重点:1、能听,说,读,写本课的单词,并理解单词的含义。2、能听,说,读,写本课的句型,进行替换练习和交流。难点:理解和运用 What s your number ? I m number课前准备媒体课件,小黑板、卡片.教学过程一、创设情境,明确目标1 .师生日常口语交际,学生分小组表演7课所学习的对话。2
10、 .板书课题,出示学习目标。二、初步感知,自主探究1 .教师利用幻灯片来提示学生自学的内容,(自由朗读课文,用“一一”划出课文中的 生词,并小组讨论单词的含义)2 .听录音,听到生词时,大声地朗读出来。3 .再次听录音,边听边跟,直到学生能够正确掌握单词的发音为止。 三、反馈交流,合作探究1 .出示单词卡片three, four, thirteen, fourteen,检查学生是否会读单词,让学生 全面掌握单词,出现不会的学生,让会的学生教读,不留死角。2 .出示4个单词的课件,让学生进一步理解单词的含义。3 .教师举例问What s your number ?学生回答I m number,学
11、生练习。四、拓展训练,实践探究1 .看多媒体课件,学习Just talk.学生跟读对话。2 .学生自由朗读课文,小组表演。3 .学习Just learn,通过开火车的方式进一步练习本课所学的生词。4 .学生能够利用I m. What s your number ?接龙练习5 . Let s play(1) Listen and do.教师说出英语,学生能够快速找出相应的数字卡片,进一步巩固 1-14的英语表达。(2)教师拿出准备好的数字卡片,学生能够快速准确的读出1T4的英语表达。 五、评价总结,反思提升1 .学生总结本次课所学的内容,唤起学生对学习过程的回忆,抓住本课的学习重点内容。2 .教
12、师评价:教师对学生的表现进行评价,发现学生的闪光点,帮助学生树立自信心, 并能够使学生保持对英语学习的热情。家庭作业:学生跟读课文。板书设计Lesson 8 three, four, thirteen, fourteen What s your number ?I m number 教学反思:Lesson 9教学目标:1、掌握单词:five ,six, fifteen, sixteen2、能听懂、会说:What s seven and eight ? It, s fifteen.并能根据实际情况进行 问答。教学重难点:1、掌握单词:five , six, fifteen, sixteen2、能
13、听懂、会说:What s seven and eight ? It s fifteen.并能根据实际情况进行 问答。教学用具教学卡片、录音机教学程序:一、创设情境,明确目标1 .学生表演上节课所学会话。2 .全体同学齐读1-8课,要求最齐、最快、最大声。3 .板题、示标。教师问一学生:1. Whats your number My number is 2. Which class are you in ?T m ins one and two ? It s然后让学生跟读。(出示教学目标)二、初步感知,自主探究L自由朗读课文自由朗读课文,用划出课文中的生词。结合上下文,掌握 生词的汉语意思。2
14、.听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4 .小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流,合作探究1 .学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2 .学生听录音认真自学生词。3 .学生小组合作学习。四、拓展训练,实践探究1 .用教学卡片出示本课中出现的单词fifteen, sixteen,检查学生是否会读。如果不会, 请会的学生来教读。2 .教师出示卡片上的加法算术题1+2=?并用英文表达,引导学生说出3.操练时可以采用 小组读,开火车等多种形式进行What s seven and eight ? It s fift
15、een.,注意学生的 发音是否正确。3 .二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。4 .二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。5 .学习 Let s play学生做游戏中,能够快速找到数字的邻居,并且会说We are neighbours.五、评价总结,反思提升1 .先让后进学生回答,再让优等生补充。2 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。3 .最后集体演唱。家庭作业:跟读课文.向自己的家长或同学介绍自己几岁了,试唱歌曲。板书设计:Lesson 9five , six, fifteen, sixteenWhat s seven and eight ?It s fi
16、fteen.教学反思:3 .学生二人一组分角色朗读课文。教师巡视,确保大家都在认真朗读。4 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。五、评价总结,反思提升1. Listen to the tap and repeat three times.板书设计:Lesson 1China, America, EnglandThis is my new friend.I m from教学反思:Lesson 2教学目标:Lesson 10教学目标:1 .掌握单词:eighteen、seventeen2 .能听懂、会说:What s count from 1 to 18.并能根据实际情况进行问答。3 .学习 Le
17、t s chant教学重难点:1 .掌握单词: seven、 eight、 eighteen 、 seventeen.2 .能听懂、会说:What s eight and nine? Its seventeen.并能根据实际情况进行问 答。教学用具教学卡片、手表、录音机。教学程序:一、创设情境,明确目标1 .学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .全体同学齐读1-8数字,要求最齐、最快、最大声。3 .板题示标:出示教学目标二、初步感知,自主探究1 .自由朗读课文自由朗读课文,用划出课文中的生词。结合上下文,掌握生 词的汉语意思。2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发
18、音。3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4 .小组内合作学习各自不会的单词。三、反馈交流,合作探究1 .学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2 .学生听录音认真自学生词。3 .学生小组合作学习。四、拓展训练,实践探究1 .用教学卡片出示本课中出现的单词:eighteen、seventeen检查学生是否会读。如 果不会,请会的学生来教读。2 .老师要求学生从1数到18.并出示18以内加法要学生进行问答。3 .二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。4 .学唱 Let s chant.五、评价总结,反思提升1 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。2 .
19、最后集体演唱。家庭作业:跟读课文,欣赏英文歌曲.板书设计:Lesson 10seven eight eighteen seventeen.What s eight and nine?Its seventeen.教学反思:Lesson 11教学目标:1 .掌握单词: nine ten nineteen twenty2 .能听懂、会说:Wake up. What time is it? Its 7:20.并能根据实际情况进行问答。 教学重难点:1 .掌握单词:nine ten nineteen twenty2 .能听懂、会说:Excuse me. What time is it? Its twel
20、ve oclock.并能根据实际 情况进行问答。教学用具教学卡片、手表、录音机。教学程序:一、创设情境,明确目标1 .学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲。2 .全体同学齐读10数字,要求最齐、最快、最大声。3 .板题示标:教师告诉学生:一个小朋友在等公共汽车时,向一位大哥哥询问时间的情景,下面我们 就来看看他是怎么说的。(出示教学目标)二、初步感知,自主探究1 .自由朗读课文自由朗读课文,用划出课文中的生词。结合上下文,掌握生 词的汉语意思。2 .听第一遍录音,听到生词时,大声地读出来,模仿其发音。3 .听第二遍录音,边听边跟读,把握正确的语音语调。4 .小组内合作学习各自不会的单词
21、。三、反馈交流,合作探究1 .学生认真朗读课文,教师巡视,督促学生进行紧张的自学。2 .学生听录音认真自学生词。3 .学生小组合作学习。四、拓展训练,实践探究1 .用教学卡片出示本课中出现的单词:nine ten nineteen twenty检查学生是否会读。如果不会,请会的学生来教读。操练时可以采用小组读,开火车等 多种形式进行,Wake up. What time is it? Its 7:20注意学生的发音是否正确。2 .二人一小组朗读对话,然后并根据文中图片理解句子的意思。3 .二人一小组分角色朗读对话,然后进行以小组为单位的表演。4 .学唱英文歌曲The number song.五
22、、评价总结,反思提升1 .请学生表演。评选出表演最棒的一组。2 .最后集体演唱。家庭作业:跟读课文,欣赏英文歌曲,向自己的家长或同学询问时间不是整点的表达法。板书设计:Lesson 11nine ten nineteen twentyWake up.What time is it?Its 7:20教学反思:Lesson 12Revision教学目标:1 .能听懂、会说第二单元的重点句型及主要对话句型:r m in Class One, Grade Four. WhatJ s your number ? F m number. What time is it ? It s.以及加法,并能在实际生
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