幼儿园课-小班教案《搭积木》.docx

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1、小班教案搭积木作为一位为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一 份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需 要的教案吧！以下是精心整理的小班教案搭积木，大家一起 来看看吧。小班教案搭积木1活动目标：L会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片内容。2.会用礼貌用语：谢谢！别客气！请给我一块积木好么？3 .知道与小朋友一起游戏的时候也要用礼貌用语，友好的玩 游戏。4 .体验合作创编游戏的乐趣。5 .在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。活动准备：幼儿画册。活动过程： （一）让幼儿观察画册（1）明明搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是三块，明明又放上了两块一共是十五块，所以就是10+5

2、 = 15。（2）丁丁也搭了两摞积木，左边一摞是十块，右边一摞是十八块，拿走了两块是十四块，所以就是162= 14。（二）小结我们通过观察画面，动脑思量匡助明明和丁丁解决了他们搭 积木情况，列出了算式而且找到了搭积木的块数.你们真聪明.二、活动二：动手操作学习新知识。（一）动手操作1、用你最喜欢的方式表示一个十（画图、用学具盒里的东西 或者其它物体都可以）。2、请你任意添加一个图或者其它物体的个数，组成一个算式, 看谁组的多。3、小组内交流，说一说图意和算式是怎样组成的（出示图片: 小棒、三角形）。10+1= 1110+6= 1610+7= 1711-1= 1016-6= 1017-7= 10

3、11-10= 116-10=617-10=74、任意举出一列说一说计算的方法一个十添加一个一是Hs H是由一个十和一个一组成的, 所以算式是10+1= 11,十一是由一捆零一根组成的，拿走了一根 还剩下十根所以算式是111= io,十一是由一捆零一根组成的， 拿走了十根还剩下一根，所以算式是11 10=1。（二）教师小结我们通过动手操作，列出这么多的加减法算式，这充分体现 了你们善于动脑思量的结果。三、活动三：整理归类。（一）找规律1、根据我们列出的算式进行整理，你们能找到这些算式计算 的吗？2、小组合作交流。3、指名列出算式，集体反馈。4、学生汇报，教师板书。（二）教师小结通过动手操作，动脑

4、思量发挥集体的智慧，同时找到了这些 算式计算的规律及方法，你们真了不起，希翼你们继续发扬这种 探索精神。小班教案搭积木6活动名称:拼搭进阶积木造型活动目标:通过拼搭进阶积木造型，培养幼儿手眼协调能 力和幼儿专注力；让幼儿根据示例拼搭实践，创造更多的积木拼 搭造型，培养其空间想象能力和创造力。活动模式:室内活动。活动教具:四副“巧虎奇趣积木组”。活动歌曲:搭积木儿歌教学过程一、介绍积木组：H形积木5个，其中小猫、小狗头像各一个，红色、蓝色、绿 色各一个；梯形积木1个，扇形积木1个（象头），圆柱形积木四 个（一边底面为猴、狗、熊、刺猬，一边地面为香蕉、苹果、梨 子、葡萄），推杆一个，绳子两条。二、

5、进阶造型拼搭1 .拼搭机器人：一个红色H形积木作底座，上面放一个H形 积木，再上面并列放两个H形积木，最上面放一个小猫（小狗）头 像积木，顶上可放一个圆形积木。黄色、绿色H形积木并列 作底 座，上面放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形 小猫（小狗）头像积木跨放上方；两个H形积木并列作 底座，上面 放一个H形积木，再上面并列放两个H形积木，一个H形小猫（小狗） 头像积木跨放上方，在小猫（小狗）积木头上放一个小球（两个 圆形积木）。2 .拼搭卡车：四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左 （右）积木上方；四个H形积木并列一排，一个扇形积木放左（右）积木上方，另每一个H形积木上放一个圆形

6、水果积木（卡 车装水果）。3 .垒高游戏：H形积木相互跨放，逐渐垒高，顶上可放一圆形 积木。4 .推杆穿积木：将红、黄、蓝、绿H型积木首尾相连用推杆 连绳穿起来；将圆形积木用推杆连绳穿起来，变成水果串；四 个H形积木并列一排，一个扇形积木放H形积木左（右）方，用推 杆连绳穿起来，变成火车载客四处跑。三、分组拼搭四、教师巡视指导五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩又有趣。能搭机器人，会变大货车；垒高 变化多，穿起边水果。六、小结：表扬造型搭的快、搭的、好的小朋友和配合协作好的小组。提 示小朋友积木造型颜色可根据小朋友爱慕任意搭配，无特殊要求; 小朋友可拼搭过程中创新多种积木造型小班教案搭积木7在主题活

7、动好习惯中我们开展了语言活动搭积木。搭积木是一个看图讲述的故事体裁。故事中红红和冬冬搭积 木的行为是孩子们学习的模范。通过观察、交流让幼儿在理解图 意的基础上学说短句“请你给我一块积木，好吗？ ”或者“我给你 一块积木吧。”习得同伴之间交往的技巧，从而懂得同伴之间要 友好相处，一起快乐地游戏。谈谈我对本活动的几点感悟：一、选材贴近幼儿生活现在每一个家庭几乎都是独生子女，孩子在家里交往范围小, 处于“自我中心”状态。家里玩具随意玩，孩子可独霸一方。而 到了幼儿园里，玩具数量是有限的，任何教玩具都需要幼儿轮流 分享。所以在幼儿园里，这样争夺玩具的行为表现得特殊多，他 们并没故意识到自己这样是不对的

8、，一些攻击性较强的幼儿总是 会与同伴发生矛盾，时常浮现争抢玩具、推人甚至打人的现象。因此，实施共享教育非常重要。小班幼儿的社会性刚刚开始萌芽， 是品德教育的关键期。我觉得在此时组织这样的教学活动是解决 孩子生活中遇到的问题，匡助孩子养成良好的交往习惯，是非常 及时、有效的。二、为幼儿创设口语表达的情境看图讲述活动的关键就在于为幼儿创设正式的口语表达情境。为了调动幼儿参预讲述的积极性，我采用了情境教学的方式，从 观察图片画面入手，让幼儿在一定的情境中想象故事发生的情节 以及角色间的对话。如“红红搭桥的时候，少了一块积木，她会怎 么办呢？”，孩子们会说“问东东要”。“那谁能用一句好听的话去 问东东

9、借呢？ ”有的孩子说“谢谢”，基本表达不清。这时我出示一 块红色的积木，问：“我这里有一块红积木，如果你们是红红，你 会怎样问我借呢？ ”这样身临其境似的故事情境，调动起了孩子们讲述的兴趣。有的孩子说：“给我一块积木好吗?”这时只需老师适当的引一弓1谁能说得更有礼貌一些呢？ ”在这样的情境中孩子自然而然地学会了短语，也能从中明白当自 己需要问别人借玩具时要有礼物。幼儿的语言是在运用的过程中发展起来的。在孩子初步了解 熟悉了看图讲述内容的基础上，引导幼儿开展情境表演，在情境 表演中摹仿角色对话，体验角色情感，提升讲述经验。活动中我 采用老师与幼儿、男孩与女孩、个别与个别进行人物角色对话， 使每一

10、个孩子都有表演讲述的机会，提升了孩子的讲述经验。不足之处：活动前预设了两个“红红搭桥的时候，少了一块 积木，她会怎么办呢？ ”在活动前我预设两种情境，根据幼儿的 观察讲述进行引导。情境1:如果幼儿回答：红红可以问冬冬借。教师引导：红红 会对冬冬说什么呢？（提醒幼儿用好听的话说一说。）幼儿学说： “请你给我一块积木，好吗？”情境2：如果幼儿回答：冬冬会给红红一块积木。教师引导：冬冬会对红红说什么呢？幼儿学说：“我给你一块 积木吧。”在活动中孩子只说了情境1,我也只重点与幼儿一起讲述了“有礼貌”。活动结束后我反思，同样的搭积木，其实可 以渗透两个关键词：有礼貌、会分享。在平时的生活中也时常看 到一

11、个孩子非常有礼貌地去问同伴借了，但另一个孩子却不愿给 他，这也是孩子“自我中心”的表现。所以在活动中我还需适当 的引导：“东东看到红红没有积木，他会怎么做呢？ ”让孩子谈 谈。兴许这样孩子们也能懂得一点分享的交往品质。小班教案搭积木8活动目标:通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工 具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱， 和谐相处氛围。启示幼儿发散思维，培养幼儿观察力。活动模式:室内活动。活动教具:四套“巧虎奇趣积木组”。活动歌曲:搭积木儿歌。活动过程:一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个, 圆柱形积木四个，推杆一个，绳子两条。二、基础造型拼搭1、搭小

12、猫:一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上 方。一个绿色H形积木作底座，一个H形小猫头像积木跨放上 方。在小猫头上积木上方放一个圆形积木。2、搭小狗：一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积木放上方。在小狗积木头上放一个小球。3、搭小象：一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一 个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。4、搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇 形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。三、幼儿活动，分组拼搭。1.师：图片上都有谁？他们在做什么?（启示幼儿讲情他们在借积木的时候的对话并练习礼貌用语）（

13、二）在老师的提示下幼儿讲述图片内容1 .师：红红和冬冬在干什么?冬冬搭的是什么？红红呢？红红 搭的时候发现少一块积木，她对冬冬说了什么？冬冬又说了什么？2 .师：图片上说了红红和冬冬在干嘛？我们一起为这张图起 个好听的名字吧。3 .师：我们在玩的时候，缺少玩具时，不能和朋友争抢，要 和小朋友商议，友好的游戏才可以。（三）情境练习师：现在你们的桌上都有些玩具，你们一起玩，并在玩的时 候要学习说刚刚学习到的几句话。（四）小结师：今天大家学习到了几个礼貌用语，回家后问问你们的爸 爸妈妈还有哪些礼貌用语，学习学习。小班教案搭积木2四、教师巡视，分组指导。五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦。搭个小狗汪

14、汪叫, 搭个小猫嘀哺嗜。搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好 的小组。提示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友爱慕任意搭 配，无特殊要求。小班教案搭积木9活动目标：1、引导幼儿看图理解图意。2、教育幼儿同伴之间要友好相处。3、学习短句：“请你给我一块积木，好吗?”4、培养幼儿敏锐的观察能力。5、培养幼儿完整、联贯地表达能力和对事物的判断能力。活动准备：图片活动过程：一、导入部份师：（出示图片）今天，老师给小朋友带来了一幅图片，请小 朋友看一看图上有谁?（我们给他们取个名字：一个叫红红，一个 叫冬冬）他们在干什么？二、看图学短句师：这两个小朋友在玩积

15、木，看看红红搭的是什么?她搭好了 吗?你知道她问冬冬什么?（放录音）师：红红是怎么说的?你们会说吗?（幼儿集体说几遍）三、听故事，理解图意师：红红和冬冬真是有礼貌的好宝宝，我们一起来听听他们 是怎样记的。（教师讲述故事一遍）四、总结师：红红没有积木，她没有去抢别人的，她是问别 人借的。我们小朋友以后没有玩具玩，也可以向别人借，借到东 西还要说“谢谢”，会懂得谦让人，做个人人喜欢的好孩子。小班教案搭积木10活动要求1 .通过玩大积木，培养幼儿的尝试精神，发展幼儿走、跑、跳等基本动作，发展幼儿平衡协调能力。2 .培养幼儿遵守集体规则的良好品质。3 .培养幼儿爱劳动的品质。活动准备每人两块大积木（形

16、状各一）、音乐磁带、录音机、花若干盆 放于场地一边小红旗2面、水桶8个、盛满水的大盆4个。活动过程一、开始部份幼儿边听音乐边分散玩积木。师：我们每人都有两块大积木，大积木有许多种玩法，看哪 个小朋友玩的方法最多、最安全。（幼儿尝试练习）二、基本部份1 .集中演示。师：哪位小朋友来介绍一下，你有几种玩法?你是怎么玩 的?（单脚站立在积木上，间隔跳，几个小朋友合作将积木拼起来 走、跳等）2 .再次分散练习。师：请小朋友试一试你没有玩过的方法。3 .传送大积木。幼儿把大积木放在场地中间，并排成“十，字形四路纵队。听老师口令“开始”，排头幼儿将大积木传给身后的幼儿， 一个传一个，看哪个小组传得快。4

17、.游戏“给花浇水”。场地布置：OOOOOI 小| 小0000011000001河|花0000011师：（1）前面有一条河，小朋友想想我们怎样才干过河？（幼：用大积木搭座桥）请四组幼儿搭四座小桥，比一比哪一组的桥搭得好。（幼：积木间隔着摆放）请小朋友试着过小桥。（幼儿尝试练习）（4）小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃，脚踩稳在积木上走， 也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。（5）交待玩法：今天我们要给河对岸的小花浇水，第一个幼儿 用空桶在盆里舀水，然后一手拎一个桶过小桥，跑到花面前给花 浇水，再拎空桶回来，把桶传给第二个幼儿，再以此类推。（游戏玩2次，给获胜方一面小红旗）三、结束部份1.小结游戏情况，

18、表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。2.放松活动：放“划船歌”的录音，幼儿把大积木当成小船，坐 在“船”上边唱边表演划船动作，活动结束。活动名称:积木基础造型拼搭活动目标:通过让幼儿有目的地拼搭动物、房子、交通工 具等，锻炼幼儿的精细动作和手眼协调能力，营造幼儿团结友爱， 和谐相处氛围；启示幼儿发散思维，培养幼儿观察力。活动模式:室内活动。活动教具:四套“巧虎奇趣积木组”。活动歌曲:搭积木儿歌。活动过程:一、介绍积木组：H形积木5个，梯形积木1个，扇形积木1个，圆柱形积木四个, 推杆一个，绳子两条。二、基础造型拼搭1 .搭小猫：一个红色H形积木作底座，一个H形小猫头像 积木跨放上方；一个绿色

19、H形积木作底座，一个H形小猫头像 积木跨放上方；在小猫头上积木上方放一个圆形积木。（小猫 顶球）2 .搭小狗：一个红色H形积木作底座，一个H形小狗头像 积木放上方；一个绿色H形积木作底座，一个H形小狗头像积 木放上方；在小狗积木头上放一个小球。（小狗顶球）3 .搭小象：一个蓝色、一个绿色H形积木并排作底座，一 个H形小象头像积木单跨放在蓝色（绿色）积木上方。4 .搭火车：四个红、黄、蓝、绿H形积木首尾相连侧放，扇 形积木侧放于红（绿）色H型积木旁。三、幼儿活动，分组拼搭四、教师巡视，分组指导五、教唱儿歌：奇趣积木组，好玩不辛苦；搭个小狗汪汪叫，搭个小猫唯嘀 嘀；搭个小象能喝水，搭个火车四处跑。

20、六、小结：表扬造型搭的快、搭的好的小朋友和配合协作好的小组。提 示小朋友基础造型积木颜色可根据小朋友爱慕任意搭配，无特殊 要求。小班教案搭积木3活动目标：1 .引导幼儿观察发现范例图中物体的空间关系。2 .能用实物展现范例中的物体的空间关系。3 .幼儿能根据需要选取积木，轻拿轻放。活动准备：1.积木造型照片一套8张。2.几何积木圆柱体，长方体，正方体，球体各两个。3.底卡3补图画1，图形补块6个。活动过程：一、情境导入（“派派学麦麦搭积木”为情景）1 .介绍角色出示麦麦和派派：“麦麦是搭积木能手，每天都能 搭出一种新花腔。（出示积木照片）派派想学麦麦搭积木，就把麦 麦搭的积木拍成为了照片，我们

21、一起来欣赏一下吧!你能看出麦麦 搭的是什么吗? ”幼儿欣赏。2 .看照片搭积木取任意照片，提问：“用了几块积木?分别是 那些积木?”出示积木，根据照片找出积木，搭积木。二、幼儿分组操作1 .分组操作请幼儿回到自己所在组开始搭积木。2 .观察指导教师巡视各组，观察幼儿是否理解操作规则。3 .提示常规教师：“做完的小朋友，可以拿给其他小朋友检 查一下，检查完后要把所有积木放回筐子里，如果少了赶紧找一 找，材料都收好了就可以和相应组小朋友交换操作。三、交流评价1 .展示交流教师：“小朋友们，你们都搭好了么?把搭好的积 木留在桌子上，请大家相互参观一下。2 .评价教师：“今天我看到小朋友用积木把每一个

22、图上的建 造都搭了一遍，你们真棒。”3.整理教师：“派派要和大家再见了，我们也一起把材料收 起来吧。幼儿有序收学具，活动结束。小班教案搭积木4活动目标：1、会观察图片，并能用简单的词汇讲述图片的内容。2、会说礼貌用语：“谢谢”、“别客气”、“请你给我一块积木好吗？”3、知道与小朋友游戏时也使用礼貌用语，友好地玩游戏。活动准备：1、幼儿画册第一册P242、配套挂图活动过程：1、打开图册，引导幼儿观察图片。提问：图上有谁？他们在干什么？他们会说些什么？（启示幼儿讲清他们在借积木时的对话并练习礼貌用语）2、幼儿在老师的指示下讲述图片的内容。(1)讲述内容：红红和东东在搭积木，东东搭房子，红红在搭桥。

23、红红搭桥的时候少了一块积木，就对东东说：“请你给我 一块积木，好吗？ ”.(2)：和小朋友一起游戏时，缺少玩具了要和小朋友商议，不争抢，友好游戏才会很快乐。3、为图片起名字。提问：图片说了红红和东东在玩什么?那我们可以给这张图片起个什么名字呢？4、情景练习。每组放少量的玩具，使幼儿在游戏情境中有机会与同伴商议交往，练习使用商议的语言及礼貌用语。小班教案搭积木5教学目标1、借助熟悉的物体，使学生正确用数表示20以内这些物体的个数。2、使学生根据11至20个数的组成，掌握20以内不进位加法 和不进位减法的计算方法。3、培养学生动手操作、善于思量的能力。活动重难点教学重点：十几加几、减几。教学难点：动手操作，列出不同的算示。教具准备：实物投影，小捧等。教学过程一、活动一：观察思量解决问题。（一）搭积木（出示图片：说一说1）1、同学们，你们喜欢玩搭积木的游戏吗？2、明明和丁丁搭好了两摞积木在列算式时遇到了艰难，你们 能帮帮他们吗？3、根据图意谁能列出相应的算式？理解加减法的含义。教师板书：10+5=15162= 144、为什么这样列算式？说一说你的想法。