二年级下册语文教案不怕丢失的钥匙 鄂教版.docx

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1、?不怕丧失的钥匙?教学设计教学内容：?不怕丧失的钥匙?是一篇科普文章，通过小女孩岚岚丧失了钥匙，不能回家，很着急，向我们介 绍了科技新成果一一指纹锁。通过爸爸介绍“指纹锁的外形特点和使用方法，让学生感受现代 科技的神奇，激发学生对现代科技的热情和探索的兴趣。教学目的：1、掌握本课生字，学写本课的生字。2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。3、通过读课文，了解“指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关注现代科技的热情和 探索的兴趣。教学重点：指导学正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点：通过反贵朗读，引导学生与文本对话，了解“指纹锁的特点，感受现代科技的神奇，激发学生关 注现代

2、科技的热情和探索的兴趣。教学理念：1.创设情境，合作探究，激发学生的学习兴趣和学习热情，提倡自主学习，自悟学习，强调了要 重视学生情感、态度、价值观的正确导向。整堂课学生们以“小科学家的身份，积极主动地和“科 学迷豆豆 一起合作探索“手指为什么能当钥匙的奥秘，去帮助岚岚揭开这把不怕丧失的钥匙的 秘密。2.2读中感悟。让学生在反复与文本的对话中产生真切的情感体验，体会岚岚的情感变化。借助 多媒体课件激发学生探究的兴趣，结合与文本的对话，让学生在读、想、划、说、演、做等自主学 习的学习活动中，使学生了解指纹锁的外形特点和使用方法，感受现代科技的神奇。教学准备：CAI课件，手指、指纹图片，词卡。教学

3、过程：（第一课时：初读课文：识字写字；学习第13自然段。）第二课时一、回忆旧知，创设情境，激趣入课。1.师：上节课我们学习了？不怕丧失的钥匙？的13自然段，知道岚岚丧失了钥匙，很着急。爸爸抚慰岚岚，给她配了一把什么样的钥匙呀？学生齐声答复）对，是一把不怕丧失的 钥匙一一就是岚岚的手指。（结合CAI课件回忆上节课的内容。）2师：手指能当钥匙吗？有这么神奇吗？同学们想揭开这个秘密吗？今天，我请来了一位科学迷 小豆豆，他要和同学们一起继续学习课文？不怕丧失的钥匙？，共同探索这把不怕丧失的钥匙的奥 秘。（CAI课件展示科学迷豆豆的形象。）二、合作探究，探索钥匙的奥秘。1. 学生默读4-12自然段，想一

4、想手指为什么能当钥匙？把你找到的答案划下来，再读一 读。2. 分组交流：手指为什么能当钥匙？说说你是从哪儿知道的？读给小伙伴听一听。3. 集体交流：你们找到答案了吗？小科学家们，说说吧！指名学生说，并说说从课文中哪里知道的，读一读。师：原来这是电脑鉴别锁，也叫“指纹锁。4. 引导学生学习课文第6自然段CAI课件展示指纹锁，引导学生观察：指纹锁和普通的锁有什么不一样的地方吗？学生观察 交流。谁找到了课文中有关的句子，给大家读一读。CAI课件展示这两句话，指导学生读通顺。“亮晶晶是什么样的？岚岚觉得在那个位置上的玻 璃球，亮晶晶的，像小花猫的眼睛，你觉得它像什么？学生想象说句子。指导学生有感情的朗

5、读句子。5. 师：这锁怎么开呀？岚岚可着急了，她和爸爸说了些什么呢？自由朗读710自然段，分清爸爸和岚岚的话，着重读一读岚岚的话。指名学生分角色朗读爸爸和岚岚的话。评议朗读：你认为这位同学扮演岚岚读得怎么样？岚岚不知道这锁怎么用多着急呀！谁再来读一读。同座小伙伴分角色练习朗读岚岚和爸爸的对话。指名一对小伙伴分角色朗读爸爸和岚岚的话。男女生分角色朗读爸爸和岚岚的话。6.提问：这锁到底怎样开呢？小科学家们赶快把你们发现的秘密告诉岚岚吧！指纹锁应该怎样使用？指名说，你是从哪里知道的？。CAI课件出示句子“爸爸翻开指纹锁的后盖，拨动了几个小电钮，让岚岚把右手拇指贴在那个玻 璃球上。小组同学再读句子，着

6、重读表示动作的词，边读边做动作。谁来教岚岚用这把指纹锁呢？指名上台演示。为什么要这样做呀？谁来说说？你从哪儿知道的？6. 学习第11-12自然段：岚岚听了爸爸的话是怎样想的，怎样做的，结果怎样？学生自由读课文，边读边想。学习词语“半信半疑、“不声不响。岚岚最后相信了吗？你从哪里体会到的？指导朗读。三、拓展激趣，向往未来。指名学生上台讲述不怕丧失的钥匙的秘密。指纹为什么能当钥匙呢？学生根据课前调查说一说。CAI课件出示图画，请“科学迷豆豆为大家讲解生物特征识别的小知识。师：科学家们多了不起呀，经过不断地研究，创造了这么神奇的东西，给人们的生活带来了方便。 我们也是小小科学家，你想为自己配一把什么样的钥匙呢？师肯定并鼓励学生。四、写字乐园。1 . CAI课件展示生字“眼、拨、哈。说说你用什么方法记这些字？2 .教师范写“眼字。3 .学生练写。教师巡视指导，提醒学生注意写字姿势。4 . 展示、评议。板书设计：21 .不怕丧失的钥匙手指