(人教新课标)五年级语文上册9《鲸》教学设计.docx

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1、第一课时,阅读“单元导读”引入新课用自己喜爱的方式读读“单元导读”，说说本单元专题是什么，有什么新的要求。今日，我们就随着作者的介绍去相识一种动物。请看录像，提问：你们知道这是什么吗？（板书 课题“鲸”）你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢？看上去明明是鱼，怎么又不叫鱼呢？你们想知道 吗？这节课我们一起来解这个谜。,自由朗读，自主学习按要求自读、自学：读课文，要求正确、通顺；生字会读、会认、会写；理解字义、词义，不会 的查字典；想一想课文的大意；提出不懂的问题。在自学的基础上进行小组沟通，你知道了什么？还有哪些问题有待探讨。（老师巡察点拨，依据 须要可出示学生所需资料。各小组归纳整合不懂的

2、问题。）全班沟通自学所得。a.,生字的读音及书写。（“肺”的右半部不要写成“市”）b.联系上下文理解部分词语。（垂直捕获宽敞倾斜适应比较胎生哺乳动物鳍吞进）c.朗读课文（师生探讨某些句段的读法。）d.整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性。（可以用词语概括出每 个自然段的主要内容）各小组提出不懂的问题。老师小结，完成作业自主读课文，抄写生字新词。其次课时,复习旧课，导入新课听写本课生词。同桌相互批改，错的订正一遍。.指名说一说本课大意后，引入新课：这节课我们就用自学的方式来了解鲸的形体、进化过程、种 类和生活习性。、自学、小组沟通、全班探讨，突破.重难点自学，理解课文的主

3、要内容。自学提示：a.课文从哪儿方面讲鲸的特点的？详细说说每一方面的内容，可用结构图表示。b.作者为了说明鲸的某一特点，用了怎样的方法，用什么好处？鲸的.特点：形体大：两千十六万公斤进化过程：“陆地”“浅海”“海洋”,. 种类：须鲸、齿鲸生活习性：食物、呼吸、睡觉、繁殖把你最感爱好的一个方面和小组同学沟通。全班探讨，突破重难点。探讨一：鲸的形体很大a.从哪里可以看出鲸的大？b.作者用怎样的方法说明鲸的形体很大？有什么好处？用了举数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点，详细清晰，给读者留下深刻印象。c.把你的感受读给大家听。探讨二：鲸为什么不是鱼a.鲸是哺乳动物b.为什么形体像鱼？进化过程：“

4、陆地”“浅海”“海洋”c.鲸是怎样由陆地生活渐渐适应了在海洋生活的？d.从鲸的进化过程可以看到什么？想到什么？鲸的进化过程与人类由类人猿进化而来一样须要了很长时间，找出描写时间的词。e.课件出示鲸进化过程示意图，让学生看图复述鲸的进化过程。f.联系上.下文还从哪看出鲸是哺乳动物？用腮呼吸、胎生、用母乳喂养。探讨三：鲸的种类与食物说说鲸可以分几类，是依据什么来分的？齿鲸：大鱼和海兽须鲸：虾和小鱼一顿两千公斤须鲸、齿鲸的区分（课件出示）探讨四：鲸的生活习性 a.文章中介绍了鲸的那些生活习性？食物、呼吸、睡觉、繁殖b.请你用不同的形式向大家介绍。呼吸出的水珠形态可以描述，可以画图。看课件相识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形态的水柱。鲸睡觉的方式也可以用图画表示c.作者用哪些方法来说明鲸的生活习性？数字法、举例法、对比法。d.再读课文。想想鲸有哪些特点。读课文的时候，通过语气、速度的改变，突出和强调鲸的 这些特点。你还知道鲸.的哪些学问？介绍给大家回顾总结全文,布置作业熟读课文，选自己喜爱的一个自然段背下来。自己整理笔记。依据课文内容和自己搜集的资料，以“鲸的自述”为题写一篇短文。