体育教学中学生常见的不良行为及处理策略5页.docx

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1、体育教学中学生常见的不良行为及处理策略对于体育教学来说，决定其整个学习气氛的是学生是否自觉的学习行 为，因为虽然学生的学习行为时时刻刻都在接受来自家庭、学校、社会的 约束，但这种约束最终都需要通过学生的自我接受内化和转为行动的自觉 过程才能奏效。在体育教学中，由于学生认知水平的不一致性，知、情、 意、行发展的不均衡性、心理倾向的差异性，就决定了他们各种不良行为 存在的必然性。如何处理、如何调控是体育教师上好体育课的重要艺术。一、体育教学中学生常见的不良行为（一）学生对体育课的认识意识，存在的不良行为。在应试教育向素 质教育转轨的今天，体育的作用日趋重要。但在现实中，大多数学生认为 体育课是玩耍

2、课，因而上课敷衍了事，有的上课聊天，有的只愿意参加自 己喜欢的一项或几项体育活动，而对其他的教学内容却没有兴趣等。（二）学生在课堂组织纪律方面，存在的不良行为。1、上课中爱打 闹，接嘴，注意力不集中，上课时想其他的事情。2、不服从指挥与安排, 有的内容不参加或不按要求完成，迟到等。（三）体育课中学生意志品质方面，存在的不良行为。在体育课练习 中偷懒，有点小伤小病就请假。对于难度较大、较辛苦的教材（双杠、耐 久跑等），怕经受挫折，没有勇气去努力尝试，对于对抗性项目，竞争意 识差，缺乏拼博精神和吃苦耐劳的意志品质。（四）体育课中学生思想品行方面，存在的不良行为。学生在体育练 习中，集体主义观念不强

3、，较为自私，只想个人活动，而不愿参加集体的 活动，以强凌弱，霸用活动器材等；不爱劳动，（如只想用却不想搬运、 还器材）不爱护公物，（如不正确使用或遗失器材等）歧视暂时后进生 或家庭条件较差的学生等。二、处理学生不良行为的对策根据体育课上不同类型不良行为的特征，体育教师在处理学生不良行 为时应注意应用和掌握以下一些主要的策略和原则：（一）提高认识、弄清原因、全面发展。学生对体育课认识意识的不 足，原因是多方面的，应该让学生了解体育课的重要性，提高其对体育课 的认识，教师要理解人人都有自己的爱好，不能简单地责备学生，要增强 体育教学的生动性，让学生产生兴趣，根据学生的兴趣爱好选择一些项目， 因人而

4、异，让学生在自己喜欢的运动中发挥特长。要尝试晓之以理，动之 以情，使其明白全面发展的重要性，并导之以行。（二）运用非言语指导。有些教师为了控制课堂秩序，不惜中断正常 的教学进程，对学生违反课堂纪律的情况或恶作剧行为，进行频繁的、冗 长的训斥，这些教师可能以为这样做是保证正常的课堂秩序、维护其个人 权威的必要手段。殊不知这种做法只会导致学生产生或加剧惧怕、不满、 怨恨的情绪，甚至产生对抗行为。其结果反而会有损于教师的个人威信， 成为产生更激烈、更深刻的师生对抗的根源。其实，许多课堂不良行为的处理，无需中断上课，只要用非言语提示 或暗示就能消除。有效的非言语提示或暗示有目光接触、面部表情、姿势、

5、手势、身体接近和触摸等。当体育课上学生因自控能力差而出现交头接耳、 撩撩打打等注意力涣散的行为时，教师不必激怒，更不需要中断上课。比 较策略性的做法是向这些学生做一个手势、递一个关注的眼神或不经意地 走到他的身边，轻拍一下肩膀或摸摸他的脑袋，学生就会清楚老师的意图, 同时唤醒自觉意识，对自己的行为加以纠正。当学生行为背离课堂教学，他们的视线又专注于自己的行为范围，而 不能接收教师的体态语言时，教师可以故意提高或降低声调或突然保持一 会沉默，以改变输出信号的强弱，来唤起他们的不经意注意。当他们被唤 醒后，老师再辅以其他暗示，就会使学生自觉让注意力回到课堂活动中来。 对于改正不良行为的学生，教师还

6、要及时给予表扬和赞赏，使良好行为得 到强化，抑制或终止不良行为的再度出现。（三）多激励、多表扬、多趣味。学生的意志品质对衡量其在体育锻 炼的表现十分重要。我在课堂中常对学生说：“态度决定一切”，没有好 的意志品质，就没有好的学习态度，二者相辅相成。课堂上多鼓动大家的 情绪，多采用一些培养意志品质的练习，又一点尝试就给予表扬，让其体 验成功的喜悦。尽可能把教学内容安排有一定趣味性，因人而异，循序渐 进培养同学们的吃苦耐劳等意志品质，切忌用惩罚为法宝强制培养意志品 质。（四）加强师生互动，增进感情交流。体育课堂是师生进行教与学的 双边活动的重要场所。教师和学生、学生与学生应通过参与共同的身体练 习

7、活动，增加交往，增进感情，建立和谐、融洽的课堂环境和学习氛围。 尤其对于那些个人体育能力较差而产生强烈自卑感，且出现逃避体育课、 畏惧体育老师、体育课上过度焦虑和紧张、躲避练习等课堂退缩行为的学 生，教师要主动加强与他们的交流与沟通，了解他们的想法和感受，增进 感情交流，帮助他们正确认识自己，评价自己；教学中避免提出过高要求 和期望，鼓励他们参与体育活动，并提供他们获得成功的机会，以增强自 信心，消除他们的心理障碍。教师应将自己置身于课堂活动中，与同学们 一起参加游戏、竞赛等活动，增加师生之间的互动。教师将自己视作教学 的服务者、学习的合作者、学生的伙伴和朋友，这样自然会拉近师生之间 的距离，课堂上不服从指令、不与他人合作等对抗行为就自然会减少。总之，体育课上不良行为的纠正要靠教师和学生的共同努力。一方面, 学生要不断提高思想认识，端正学习态度，增强集体观念、纪律观念；另 一方面。教师需要改变观念，提高自身能力，采取有效策略对学生进行正 确的引导和纠正，帮助学生排除各种因素的干扰，调动学生学习的积极性, 使体育课堂成为发挥学生潜能，培养学生具有健康体魄、高素质和良好社 会适应能力的场所。希望以上资料对你有所帮助，附励志名言3条：1、有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。2、实现自己既定的目标，必须能耐得住寂寞单干。3、世界会向那些有目标和远见的人让路。