八年级下册英语Unit3SectionA3a-3c教学设计.docx

《八年级下册英语Unit3SectionA3a-3c教学设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级下册英语Unit3SectionA3a-3c教学设计.docx（5页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、秦皇岛市中学青年教师教学技能大赛初赛参赛材料中学组题目：八年级下册英语Unit3SectionA3a-3c 学校：秦皇岛北戴河新区团林实验学校 姓名：郑贵宾八年级下册英语Unit3 Sect ionA 3a-3c阅读课教学设计一、教材分析本课是新目标八年级下册第三单元Section A的阅读部分，它的任务不仅仅 是训练和提高阅读技能，也涵盖了实际交际、词汇和知识点等内容，同时它还承 载着培养正确的情感态度、价值观等深层意义，培养学生分担家务的责任感。教 学内容贴近学生生活，学生有一定的学习兴趣。二、学情分析本节课的授课对象为八年级学生，大部分学生平时接触英语阅读材料的机会 较少，学生通常是为了

2、做题而阅读，所以调动学生阅读的积极性，使其在阅读过 程中主动思考是本节课的重点。本节课的话题来自学生的生活经历，学生在人教 版英语七年级下册Unit 4 Don t eat in class. Section B中已经学习了许 多表示家务劳动的动词短语：do the dishes, help his mom make breakfast, clean his room等，为学生们的口语表达和书面表达提供了语言基础。三、教学目标1 .知识与技能：细读文章，学习相关的短语及表达，理解文章的含义，能 复述课文内容。(1) 短语：throw down, the minute / as soon as,

3、 come over, all the time, in surprise 等。(2)句子:a. The minute I sat down in front of the TV, my mom came over.b. I m just as tired as you are!c. For one week, she did not do any housework and neither did I.2 .过程与方法：熟练运用各种阅读技巧，如：推测、略读、寻读、细读、 思维导图等方法，掌握全文内容。3 .情感态度及价值观：要爱自己的父母，学会分担家务。教学重难点1 .教学重点：使用阅读技巧

4、在文中找到关键的信息，并对信息进行整合。2 .教学难点：能够准确地分清名词和动词，并掌握区别和使用方法并造句。五、教学准备multimedia, computer, blackboard六、教学过程：Step 1 Greeting and reviewT: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Chen!T: Now please role-play the conversation in 2d.【设计意图】以对话表演或配音形式背诵2d对话，复习有关家务的相关短 语以及锻炼学生的口语表达能力。Step 2 Lead-in and Pre-read

5、ing Free talk: Do you have a busy mother, too? What kind of chores does she do every day?Show a picture to arouse interests for the text.T: What will happen if no one does the housework in a home? Let s see what happened in Nancy s home. 1. What does the picture show? 2. What household chores need t

6、o be done in this house? 3. Whose house is it?【设计意图】通过谁做家务的问题激发学生对文本的学习兴趣，并导入阅读 文章的主题，通过观察图片初步猜测一下Nancy家发生了什么事。Step 3 While-reading1. Scanning指导学生利用寻读策略阅读3a文章，鼓励学生以最快的速度回答下列问题:(1)Who lives in this house?(2)Whats the main idea of the passage?(3) Why was Nancy s mom angry with her?(4) Did they solve t

7、he problem? How?快速阅读文章并判断正误【设计意图】通过回答问题了解文章的细节以及培养学生的阅读速度。2. Careful reading引领学生细读文章，完成任务。Read partl-3 and finish the task.【设计意图】设计由易到难的学习任务，使学生对文章结构一目了然，同时 引出“心灵鸡汤”，引导学生要爱父母，学会分担家务。Step 4 Post-reading1 .指导学生完成3b,在文中找出下列句子的同义句。(1) Neither of us did any housework for a week.(2) My mom came over as so

8、on as I sat down in front of the TV.(3) You re tired, but I m tired, too.教师适时点拨：(1) neither/nor+be动词/助动词/情态动词+主语“也不”。这是一个倒 装结构，表示前面的否定情况也同样适合后者。e. g. I can t swim and neither can he.“neither of+名词复数/代词宾格”作主语时，谓语动词用单复数形式都可 以。(2) the minute u就”相当于as soon as,引导时间状语从句。(3) asas原级比较，否定形式：not as/so- as【设计意

9、图】学习相关短语及表达，扫清课文难点，解决学生困惑，以便更 好地掌握文章的细节内容。Step 5 Fill in the blanks and retell the story引领学生通过完成填空任务来复述课文。.【设计意图】复述课文是学生能够学会自由地运用语言的基础和前提，同时 也锻炼学生的口语能力。Step 6 Exercise用括号内所给单词的适当形式填空。【设计意图】总结本节课所学，将知识归类成块，使学生掌握本节课基础知识。Step 7 Homework1. Retell the story to your family.2. Write a composition about what chores you did yesterday.【设计意图】通过复述课文，对本篇文章进行总结，起到加深记忆和巩固的 作用，通过写一篇昨天做家务的作文来培养学生养成分担家务的好习惯。