(人教新课标)一年级语文上册《gkh》教学设计.docx

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1、g k h教学设计教学目标1、学会g、k、h 3个声母，.读准音，认清形，正确书写。2、读准g、k、h与单韵母相拼的音节。3、K初步驾驭三拼连读的拼音方法。4、相识5个生字，会读儿歌。教材分析本课包括五部分内容。第一部分是三个声母g、k、h,配有一幅图。图上一只和平鸽衔着弯曲的橄榄枝飞来，鸽子的“鸽” 提示g的音，橄榄枝的形态提示g的形。湖边有水草和小蝌蚪，蝌蚪的“蝌”提示k的音，小蝌蚪和水草 构成的形态提示k的形。两个小孩坐在靠背椅上喝饮料，“喝”提示h的音，椅子侧面的形态提示h的形。其次部一分是g、k、h与单韵母的拼音练习。第三部分是g、k、h的书写格式和笔画笔顺。第四部分是三拼音，包括两

2、项内容：一是以音节g UG为例，借助图画教学三拼音的方法；二是三拼 音的练习。第五部分是认字，配有图画和一首儿歌。画面上一个小哥哥在湖边画荷花，弟弟拉着妈妈在一边看。教学重点难点：g、k、h的发音及三拼音的，拼音方法。教学打算1协作学习g、k、h发音的录音带；g、k、h的字母卡片；画有四线格的小黑板。2 本课的生字、生词卡片。课时支配2课时。教学过程第一课时（一）复习单韵母和学过的声母（二）学习声母g1看图，.教学声母g。（1）指导看图。提问：图上画的什么？谁能给小挚友讲一讲鸽子。（2）出示声母g。谁相识？请读对的同学当老师示范发音，让学生仿照、感悟，体会发音要领。（老师指导把鸽子的“鸽”读轻

3、一点、短一点，就是g音。可以边读边讲解发音部位和发音方法。）（3）指名试读2 学生练.习发音，体会发音要领。3 利用图上的橄榄枝学习g的形。还可以用“9字带钩就是g”来记忆g的形。小结：图上的“鸽”标音，用弯曲的树枝表示图形。探讨一下自己还有什么方法记住g的形。4、教顺口溜：9字弯钩g、g、go比较读ge、g,让学生进行感知比较，进一步驾驭g的发音要领。（三）练习拼音1复习拼音方法。2 让学.生试着拼读：g 一 a g 一 e、g u o3指名拼读音节。4、范写g,学生书空练写。（四）学习声母k。1、出示图画。老师领唱：小小蝌蚪水里游，黑身子，长尾巴，变成青蛙叫呱呱。边说边板书k,你们看一群小

4、蝌蚪碰在水草上。告知学生：“k”读“蝌”音要轻、短。2、指名试读。3、领读、齐读、指名读。4、告知学生：k的发音部位与g同，但要吐气。用薄纸放嘴边比较读g、ko5、“开火车”读k。6、比较k一e, k的读音。7、提问：你怎样记住k的形。教顺口溜：蝌蚪叮草k、k、ko或一挺机枪k、k、ko8、范写k,学生书空练写。9、让学生试着拼读：k一a、k一e、k一u o（五）教学声母h。视察图画，说明图意。1、试读h音。2、示范发音、领读、齐读。3、比较读khe、说一说它们的不同。（k是声母，读音轻、短，he是音节，声音洪亮。）4、比较读k、h,让学生体会气流的强弱。用手掌对着嘴试验气流强弱：发g时感觉不

5、到气流冲出；发k时有气流冲出；发h时虽有气流冲出, 但气流比发k时的气流弱。要充分发挥图的表音表形作用，让学生读音记形。留意区分形近字母5、教顺口溜：小椅子h、h、ho6、范写h,学生书空练写。7、让学生试着拼读：h一a、h一e、h一u o（六）指导学生在四线格中书写g、k、h讲清g、k、h的笔画笔顺及其在四线格中所占的位置。笔画名称：“”叫竖左弯；“”叫左斜右斜。（七）总结本课学习状况，表扬学习好的同学。其次课时一、复习g、k、h的音、形二、教学三拼连读法。得1 看图，右边画着西瓜，“瓜”的音节是g ua, g ud是怎样拼出来的?它和我们前面学的声母和韵 母相拼的音节有什么不同？2再看图示

6、，g是声母，u叫.介母，a是韵母，小女孩猛推g、u、d三个卡片，提示把三个字母快 速连读，拼成音节gud。3 老师示范拼读。（声母g读得轻短些，介母u要快读，韵母a读得洪亮些）4 教儿歌：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。5 练习拼读三拼音节。（1）带调音节练习，还可以和两拼音节对比练习，帮助学生学会三拼连读的方法。三、读儿歌，读词认字1带调拼读红色的音节，重点巩固三拼连读的拼音方法；2读谜语，猜一猜，能说出为什么是“手”；3联系“能写会算还会画”看图读词，引导学生借助拼音读准字音和轻声；4 认读五个生字，留意区分画一花、个一哥每组字的声调。四、扩展活动1拼读三拼音节，说说它们是什么。h ud （花）g u。（锅）h ub（火）2 读一读，比一比每组的音节有什么不同。g a一 g u a k a一 k u a h a一 h u ag u一 g u o h u一 h u 6 k u- k u wd3 读一读，连一连。h u a h u a g e g e画 花哥个