《第9课 难忘的朋友》教学设计 （表格式）人教版三年级美术下册.docx

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1、三年级美术下册人教版难忘的朋友教学设计课题难忘的朋友学情分析一、教材分析本课是属“造型表现”学习领域，主要是引导 学生观察并了解人体的结构，知道人体的大致比例 关系与站立的人的主要特点，掌握线描画的表现方 法，并通过自己观察总结出任务体貌的不同特征，体 验创作的趣味。二、学情分析：三年级的学生已经掌握一定的绘画技巧，但对 于人物的表现还是不太擅长，线条的运用方面不太 灵活，需要教师引导观察，演示技法，同时还要强调 体现画面的节奏感与趣味性，培养学生的创造能力 及审美能力。学 习 目 标知识与能力：了解人体基本结构及大体比例，知道站立着的人体的主要 特点。过程与方法：学习用线描的方式画站立的人物

2、。情感、态度、价值观：培养学生细致观察的能力，体验创作的乐趣，对人物 写生产生兴趣，增强同学之间的友谊。学习重点：学习线描站立人物的画法。学习难点：观察并抓住人物的形体姿态，并将其表现出来。学习任务及要求导学要点学习评价及反馈备注趣味导入：我来介绍你来猜：（趣味游戏，激发兴趣）1 .教师描述印象深刻的小同学的外贸特点， 请同学来猜一猜。2 .总结描述人物要从五官、发型、体型、动 作，衣着等方面。学习观察人物 外貌外形的方法任务一:猜一猜!量一量!测一测！（激发学生对人物写生的学习兴 趣、掌握五官及身体的比例）导学要点：1 .展示露出一部分五官或衣着同学的照片， 猜一猜他是哪位同学。小组交流，用

3、学习的观察 方法去描述同学的外形特征（从五官、脸型、发 型、体型、衣着、动作等方面描述。）2 .欣赏人物脸部图片，对比不同人物的脸型 和发型及五官，小组讨论交流，说说你觉得作品 哪里画的好？3 .讲解让学生简单了解人物脸部三庭五眼。 并出示画好的脸部，学生上台添加脸部五官。4,学习简单的比例关系（以头部长度为单 位）。小结：在观察时，同学们往往先看面部，画的时考验学生的观 察能力，激发兴 趣，抓住好朋友的 特点。简单学习人物 的五官和身体比例 关系和正确观察方 法。候也先画头部，从而比例失调，而正确的观察法 应是先从整体出发，后去观察局部，这样在绘画 时才能更好的构图，从整体入手，再刻画局部。

4、任务二：学画线描（使学生掌握线描画的基本方 法）导学要点：1 .欣赏人物绘画作品，认识线描表现的绘画 形式。2 .教师讲解怎样进行线条的组织与表现： 学生观察人物画作品，指出哪些部分的线条密集， 哪些稀疏。讨论交流为什么会有这样的变化，分 析它们与人物的结构、动态的关系。3 .教师演示并讲解任务比例关系和线条的运 用。4 .播放绘画步骤的微课视频！进一步让学生 强化步骤的记忆！新课小结：在绘画时应先确定人物的大体比 例关系，以简练的线条画出轮廓线。线条的表现 应该有长短、粗细、曲直的变化，根据结构与动态 的变化，线条应该灵活多变，在表现关节处的衣 褶线条增多。最后添画饰物或图案，使画面更加明确

5、任务线描 画的步骤，直观为学 生的而创作做铺垫， 让学生更好的结合 人物比例进行构图， 线条运用得当。丰富，增添画面趣味。任务三：学生创作（结合所学知识写生线描人物 画）导学要点：1 .大用线描的形式画一个你最难忘的朋友， 要抓住他的外形特征和动态。2 .注意线条流畅，富有变化，疏密得当。明确作画的要求任务五：展示总结评价（增加趣味性，提高学生的美术 鉴赏力）自评互评：用教学助手将学生作品投射到大屏幕，猜猜 看作品中是哪一个同学？大家来说一说，作品是 抓住了人物的哪些特征进行表现的？你还有什么 更好的建议？教师评价指导。课堂总结：今天同学们学会了用线描的方式来绘 画自己的好友，我们也可以把你喜

6、爱的其他事物 画下来留作纪念，那将是我们美好的回忆。通过自评和互 评培养学生的鉴赏 能力，取长补短，开阔 视野。三年级美术下册难忘的朋友教学的反思这节课的内容是站立人物线描画，对于三年级的学生来说属于比较专业的美术课，知识点易懂但创作难度较大。 所以从导入到授课我都尽量的联系学生生活提一些问题，用他们感兴趣的图片来吸引注意力。不足之处在于问题的设 置目的性不强，学生有时候不知道怎么回答。例如“这几幅画你觉得哪里画的好”可以改为“这几幅人物线描画的发 型，哪一个画的更细致？ ”这样学生就能进行有目的性的思考，回答起来更容易表达自己的想法。在美术课的评价中，同学们的评价用词还是比较单一：我觉得漂亮

7、、很美、很好看、颜色很实际上他们是缺 乏一些书面的、专业的用词，例如：、构图饱满、注意观察、有创意、效果突出、很特别、吸引、与众不同等等。 有一个同学的评价就引起了我的注意，与其他的同学相比，她的评价非常到位和特别，给我留下了深刻的印象。在评价另一个同学的作品时，她说：“我觉得这个同学设计的男孩子动态形象很特别，我很喜欢。他设计这个男孩 子的头部画得比身子大，就显得很可爱。他的涂色也非常均匀，说明她经常练习画画。但是我有一个小小的建议，如 果她能给这个动态形象勾个其它颜色的边，比如说天蓝色或者是大胆的粉紫色，另外再加上一些小背景的话，感觉就 更加突出了J听着她稚嫩却又中肯的评价，全班同学不由自

8、主地给以热烈的掌声。我对这个同学的发言给予及时的表扬，还重 点重复几个评价词汇：特别、均匀、感觉、突出等，让全班同学向她学习，敢于表达出自己心里最真实的感受。 果然，在接下来的互评活动中，同学们都尽量挖出脑袋里能记得住和用得上的用词，虽然有的还很稚嫩，话语不够完 整，但我知道他们在这节美术课里不仅学会了设计动画形象，提高自己的审美能力，还学会了更丰富的美术性语言。 而且下课后，我还看到他们在饶有兴趣地进行小组之间、同桌之间的评价，比比谁说得更好。对于这节课的把控，我还存在许多的不足之处，过渡语，评价语等是我弱项，在今后的备课教学过程中我会继续 努力学习研究，提高自己的业务水平，成为一名优秀的美术教师。