八年级下册英语Unit3SectionB2a-2e教学设计.docx

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1、秦皇岛市中学青年教师教学技能大赛初赛参赛材料中学组题目：八年级下册英语Unit3SectionB2a-2e学校：秦皇岛北戴河新区团林实验学校 姓名：郑贵宾八年级下册英语Unit3 Section B 2a2e阅读课教学设计 一、教材分析本课是新目标八年级下册第三单元Section B的阅读部分，它的任务不仅仅 是训练和提高阅读技能，也涵盖了实际交际、词汇和知识点等内容，同时它还承 载着培养正确的情感态度、价值观等深层意义，培养学生分担家务的责任感。教 学内容贴近学生生活，学生有一定的学习兴趣。二、学情分析本节课的授课对象为八年级的33名学生，大部分学生平时接触英语阅读材 料的机会较少，学生通常

2、是为了做题而阅读，所以调动学生阅读的积极性，使其 在阅读过程中主动思考是本节课的重点。本节课的话题来自学生的生活经历，学 生在人教版英语七年级下册Unit 4Don t eat in class. Section B中已经 学习了许多表示家务劳动的动词短语：do the dishes, help his mom make breakfast, clean his room等，为学生们的口语表达和书面表达提供了语言基 础。三、教学目标1 .知识与技能：细读文章，学习相关的短语及表达，理解文章的含义，能 复述课文内容。(1) 短语：help with, a waste of, spend on,

3、get into, in order to 等。(2)句子：a. Housework is a waste of time .b. It is not enough to just get good grades at school.c. The earlier kids learn to be independent, the better it is for their future.2 .过程与方法：熟练运用各种阅读技巧，如：跳读、略读、寻读、细读、 思维导图等方法，掌握全文内容。3 .情感态度及价值观：要爱自己的父母，学会分担家务。四、教学重难点1 .教学重点：使用阅读技巧在文中找到关

4、键的信息，并对信息进行整合。2 .教学难点：能够准确地掌握并使用本课重点短语造句。五、教学准备multimedia, computer, blackboard六、教学过程：Step 1 Greeting and reviewT: Good morning, class!Ss: Good morning, Miss Chen!T: Who is quicker?.【设计意图】通过看谁快速说出家务短语，复习有关家务的相关短语以及锻 炼学生的口语表达能力。Step 2 Lead-in and Pre-readingDiscuss the questions.1. Do you often do ch

5、ores at home?2. What chores do you often do?3. How do you feel about doing chores?4. Do you think kids should help our parents with chores at home?【设计意图】通过回答和家务有关的问题激发学生对文本的学习兴趣，并导 入阅读文章的主题，学生到底应不应该帮忙做家务。Step 3 While-reading1. Scanning指导学生利用寻读策略阅读2b文章，鼓励学生以最快的速度回答下列问题:(1)Which one agrees?(2) Which o

6、ne disagrees?【设计意图】通过回答问题培养学生的跳读文章获取信息的能力。2. Careful readingRead the text and finish the task.【设计意图】按照文章的结构设计学习任务，使学生对文章结构一目了然，同时引出“心灵鸡汤”，引导学生要爱父母，学会分担家务。Step 4Post-reading指导学生完成2c和2d任务，通过2c总结一下文章内容。【设计意图】学习相关短语及表达，扫清课文难点，解决学生困惑，以便更 好地掌握文章的细节内容。Step 5 Summary通过中美家务对比来加深学生应该主动做家务的意识。【设计意图】总结本节课所学，知识归类成块，学习构词法一一转化法，使 学生掌握记忆单词的方法。Step 6 HomeworkWrite a letter to the Sunday mail and express your opinion about whether young people should do chores at home.【设计意图】通过写一篇应不应该做家务的邮件来培养学生养成分担家务的 好习惯。