教学设计 九色鹿（第二课时）.docx

《教学设计 九色鹿（第二课时）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《教学设计 九色鹿（第二课时）.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、22九色鹿（第二课时）教材简析：九色鹿这篇课文讲述了一个民间故事：九色鹿救了 一个落水人调达，调达发誓永远不说出九色鹿的住处，但在 金钱面前，调达背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。 故事赞扬了九色鹿舍己救人，不图回报的高尚品质，谴责了 调达背信弃义、恩将仇报的可耻行为。课文情节生动，语言 浅显易懂，学生喜欢阅读，也很容易明白道理，所以这是一 篇被许多人公认的“浅文”。但就是这样的一篇“浅文”，其 中却蕴含着深刻的做人的道理：做人应当要遵守诺言、知恩 图报，而不应当见利忘义。因此，在教学中要着力把课文语 言的“浅”和内涵的“深”恰到好处地结合起来。设计理念：紧扣文本，联系生活，放眼学生未来

2、。在语言文字训练 上，落实“读、说、想”；在内容感悟上突显“利、恩、信”， 两者互相融合，前者是基础，后者是提升。让学生在充分地 “读、说、想”中，感受出“巨利、大恩、重誓”，从而深 刻领悟文中的内涵。教学目标：1、 能够有感情、有语气地朗读课文。2、 理解课文内容，通过课文中具体的语言材料，领悟 九色鹿救助他人、不图报答的品质，遣责背信弃义、 恩将仇报的可耻行径，懂得做人应当要遵守诺言、知 恩图报的道理。教学过程：一、揭题导入1.今天我们继续学习民间故事九色鹿。板书课题，齐读。二、教学新课（一）体会九色鹿的“美”1.出示图片，看着九色鹿，你能用一个字来形容吗？（美） 喜欢这只美丽的九色鹿吗？

3、真的喜欢吗？那你能读出 九色鹿的外表美，读出你心中的那份喜欢吗？（出示：在一 片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有 九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。）（指名 读、齐读）2、九色鹿的美仅仅是外表吗？（不是）是啊！只有外 表美，那是空洞的美，九色鹿，她美得实在，美得那样感人! 现在，请同学们用心默读课文，划出文中体现九色鹿内在美 的句子。（学生交流汇报）出示：突然，耳边传来“救命啊，救命！”的呼喊，只见 一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。九色鹿立即纵身跳进河 中，将落水人救上岸来。你从中体会出什么？（奋不顾身、舍己救人、勇敢。板书：勇敢）3. 是啊！九色鹿是调达在生死存亡之

4、时抓住的一根救 命草，是九色鹿给了调达第二次生命。此时调达除了感激涕 零外，所有的语言都显得苍白无力。九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的 奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”（从九色鹿所说的话中，你觉得她美在哪里？）（板书： 善良）九色鹿是那样的勇敢、无私，在她身上体现着一个“义” 字，调达也是美的，危难时刻面对他人的援手，他感激涕零, 并懂得知恩图报。此时此刻，呈现在我们面前的是一幅多么和谐的画面呀!（二）体会调达的“丑”“路遥知马力，日久见人心。”时间和金钱是最能考验 一个人的道德底线的。调达变了吗？信守诺言了吗？（没有） 他变成了一个怎样的人

5、？（板书：见利忘义、背信弃义、恩 将仇报）（1.调达是见了什么“利” ？（重金）（2.调达见到重金，心里会怎么想？指导读。（出示： 调达看了皇榜，心想发财的机会来啦，就进宫告密。）（3.忘了什么“义” ？（九色鹿的“救命之恩”。）（4.接着用三个句式引领学生接读：一个受过九色鹿 救命之恩的人竟然见利忘义! 一个口声声要报恩的人 竟然忘恩负义! 一个郑重起誓的人竟然背信弃义！一个人如果见利忘义！忘恩负义！背信弃义！那他的灵就是生生魂：肮脏的!：卑鄙的!（三）指导朗读重点句。这个灵魂肮脏、卑鄙的家伙就在九色鹿的眼前，他 想置九色鹿于死地。曾经的信誓旦旦一文不值，曾经的感 恩之心被金钱蒙蔽了，在他心

6、中只有“钱、钱、钱” 面对这种小人，你们的心情如何？（生说）更何况是九色 鹿呀！我们一起来看看九色鹿是如何对付他的。（出示句子：山林之中春光明媚。九色鹿在开满鲜花的草地上睡得正 香。突然，乌鸦高升叫喊道：“九色鹿，九色鹿，快醒一醒 吧，国王的军队捉你来了！ 九色鹿从梦中惊醒，发现自己 已处在刀枪剑斧的包围之中。再一看，调达正站在国王身边。 九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛下，您知道吗？正是这 个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地, 谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害 无辜，难道不怕天下人笑话吗？ ”（1.从哪句话可以看出九色鹿非常危险）（2.对国王的语气和对调

7、达的语气都一样吗?点“陛下、您”）提问：面对前来捕杀它的国王，值得九色鹿这样客气 吗？此时九色鹿可以这样说吗“糊涂皇帝，你不明是非，你 瞎了眼，与这样灵魂肮脏的人在一起。” ？如果这样，后果将是什么？可见九色鹿这样客气是为了一-（为了保住自己）O（3.“您与一个灵魂肮脏的小人来残害无辜，难道不怕 天下人笑话吗？ ”将这句话点红，想一想，当时国王听了九 色鹿说这样的话，心里会怎样想？这正是九色鹿的高明之处，可见这是一只怎样的鹿？（板书：机智）感情朗读：九色鹿说给你个扬眉吐气的机会,你来痛斥调达。（评: 表达气愤并不是一定在于声高，而在于发自内心。“你 读得很激动，和九色鹿当时的心情一样，不过九色

8、鹿当时 更多的是愤怒，你能愤怒地来读一读吗？ ”九色鹿说给你辩驳的机会，快点让国王醒悟吧！（评: “读得真好，不过，肯定不一样，再读读，有变化才有精彩。”）师渲染气氛（指板书）教师：自己见义勇为救起的人竟然见利忘义！让人伤心！（全体女生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然背信弃义！让人痛心！（全体男生齐读）教师：自己见义勇为救起的人竟然恩将仇报！让人愤怒！ （全体学生齐读）（四）展开想象，填补空白九色鹿的声声控诉深深地感动了国王与士兵，此时国王 非常惭愧。一起读：（出示：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重 惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。师：这个故事中的人物都有自己

9、的语言，可是国王说的 话却没有直接写出来，只是概述了他讲话的内容。具体包括 哪几方面的内容？自己读一读。生：（读后）国王先是表示自己很惭愧，然后是斥责调 达，并惩罚他。最后是下令保护九色鹿。师：对！国王的话主要是包括“斥责、惩罚、保护”三 个内容。现在，发挥你的想象，将国王的原话写出来，看谁 写得生动形象？在这段话中，要用上“竟然”这个词语。生：（独立想象写话）师：谁愿意来交流？三、总结全文1、学了这篇课文，我们体会到了九色鹿的美，同时我们 也读出了调达的丑，让我们用这些句子来告戒他！（示：人无信不立言必信，行必果君子一言，驷马难追火心要空，人心要实黄金失去可再得，名誉失去难挽回以诚实守信为荣、以见利忘义为耻2、这其实呢就是民间故事所要表达的主题，就是对真善 美的歌颂，对假恶丑的斥责。（板书：颂、斥）记住：美丽 的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。附：板书设计22 九色鹿九色鹿（美）颂调达（丑）斥美丽？见利忘义背信弃义恩将仇报勇敢 无私 机智