冀教版小学三年级上册语文：《布勒门的音乐家》.docx

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1、冀教版小学三年级上册语文课件：布勒门的音乐家【篇一】教学要求：1、正确认读本课九个生字，会写田字格里的10个字。2、了解课文内容，感受童话的趣味，体味到动物团结合作、独立自 强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。3、能够绘声绘色的讲个故事。重点难点：体味到动物团结合作、独立自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美 妙生活的品质。教具豫备：小黑板及有关本课的资料。教学时间：2课时教学过程：第一课时1、同学们，你们爱慕读童话故事吗？出示：灰姑娘白雪公主小红帽等童话书。推荐读书书目。2、这些都出自德国格林兄弟的格林童话集格林兄弟是德国童话搜集家，这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的 一篇童话布勒

2、门的音乐家（设计意图：引出课题，激发学生兴趣，中年级课程标准指出：中年 级学生要养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于40万字。我在设计 这一环节时，既想激发学生兴趣，同时推荐几本童话书，也为学生课外阅 读供应了可选择的书籍。）3、出示课题，看到课题，你想知道什么？（1）学生提出问题；（2）教师顺势梳理问题。（设计意图：这样设计师遵循了课标中的“以学生为主体”的理念。让 学生有参加课堂的兴趣，也为学生更好绽开阅读打下根抵。）二、新授内容第一次读文（自由读）要求：&边读课文边自学生字词，把课文读通顺、流畅。b.看看你能 一下子解决哪些问题？读文后检查生字词：布勒门、遇5、煨汤、静静、闯进、火柴、

3、坏蛋、弹教师小结（设计意图：本着课标中对中年级阅读的最低标准，用普通话正确、 流利、有感情地朗读课文的要求。）其次次读文（指名读）分段读课文，要求：1、同学们子细倾听，听读音是否精确、有没有 多字落字现象；2、听一听读得是否通顺、流畅；3、想一想，课文讲了一 个怎样的故事？学生读文：学生评价：（设计意图：再读课文，其次次与文本对话，让学生感受文本。我采 纳了指名读课文，并且提出倾听要求及读后的评价要求，这是对学生倾听 与评价的训练，也是表达以学生为主体的理念，形成生生互动的课堂。）答复要求中的第3个问题。教师出示：”先.接着.然后最终”再让学生说课文主要 内容。教师小结（设计意图：表达课标中指

4、出的的中年级要初步把握文章的主要内容， 三年级孩子语言概括力量较差，供应关联词，有利于学生把握文章大意， 也为课后的复述课文打下根抵，同时又是语文的工具性的一次表达。）第三次读文（细读）下面请同学们认真读课文，在你认为最精彩的地方多读几遍，看你能 读懂什么？假如有不懂的问题准时记录下来，与同学们沟通。也可以解决 对课题提出的问题。学生汇报。在汇报中指导重点段。在汇报中提出问题，解决问题。（设计意图：在这一环节中，我以中年级阅读标准中的“能联系上下文, 理解词句的意思，体味课文中关键词句在表情达意方面的作用，表达文中表 达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和漂亮的语言，与他人沟通自 己的阅读感

5、受”为依据，以学生为主体，抓重点句指导读，让学生与文本 对话，在屡次与文本对话中理解文本有所感悟。）三、明理1、我们领略了文章的精彩，同学们，从文中你明白了什么道理？2、德国不来梅市政厅就有这样一尊铜像，公鸡、猫、狗、驴叠罗汉 普通屹立在石墩上，个个仰头张口，好像放声鸣唱，假设你来到那里，面 对这尊铜像，你想说些什么？记录在书上（自己清晰工整）。（设计意图：这环节的设置是依据课标中指出的语文课突出情感态度 价值观的问题。是让学生再次明确文章中心后，提升价值观。）学生汇报四、课后拓展回家把故事讲给父母听，你心中会有许多的童话，整理一下，下节课，绽开一个故事沟通会。（设计意图：这样设计是由于课后有

6、一个复述题目，而且三年级要会 复述叙事性作品的大意，让学生开故事会是对哺育学生课外阅读的一个设 想。）其次课时一、复习引入指名到讲台上复述一下故事。给学生创造时机，当众发言。（设计意 图：承接上节课作业，对课文发展回顾。）二、学习生字这里主要是认读生字的学习，在学生反复读的根抵上，到达熟读，然 后发展开火车抽测。（充分利用学生瞬时记忆，在读中强化对字整体感知， 从而到达正确认读，再也不发展逐个分析，由于大局部学生经过一年半的 学习对生字已经能够领悟，一些分析的方法已经把握，冗长的分析只能导 致他们的厌烦。）（设计意图：推荐学习方法，稳固学习生字。）三、写生字重点讲解弓字旁，假如学生已经把握得比

7、拟好，可以让学生独立去分 析，然后发展书写，假如还不能很好把握，这里有必要复习，教师发展示 范。“柴、琴、蛋”这几个上下构造的字，上半部写的要紧凑。（留意复习学过部首的写法，对学生写不好的地方准时发展补课。）（设计意图：对本科生字发展稳固。）四、生字测验考本课生字，针对问题准时补救。（利用充分发挥遗忘曲线的作用，让学生在记忆时间稳固把握生字。）板书设计：（吓跑）猫、狗、鸡、驴强盗（机灵、英勇）心虚）（胆小）【篇二】教学目标1 .正确认读本课九个生字，会写田字格里的十个生字。2 . 了解课文内容，感受童话的趣味，体味到动物们团结合作、独立 自强、机灵英勇地战胜邪恶势力，开创美妙生活的品质。3 .

8、能够绘声绘色地将这个故事。课时建议：2课时教学过程第一课时、激趣导入出示“不来梅市雕塑”图片让学生置疑：看到这张雕塑图片你有什么怀疑？二、初读课文随文识字1、同学们自由地读课文，遇到不熟悉的字，选择自己爱慕的方式解 决，把课文读正确、流利。2、学生沟通识字方法。3、小组选择自己爱慕的方式认读课文。要求：声音喷喷、正确流利、 有感情。4、小组汇报朗读。5、师生评价朗读，适时赐予鼓励。三、品尝课文感悟理解1、小组沟通、争论：读了这个童话我感受到了什么。2、小组汇报沟通成果，教师适时点拨、总结。3、再读课文，练习把故事讲下来。4、作业：小组豫备表演故事。其次课时一、小组表演故事小组表演这个故事，师生评价。二、指导写字1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆（如：新旧字比拟记忆），同时要从汉字的构字特点方面予以指导（构造、偏旁等）。2、书写指导。指导学生按笔顺规章写字，并留意汉字间架构造，把 字写美观。