汉字的联想 （教学设计）人美版美术四年级下册.docx

《汉字的联想 （教学设计）人美版美术四年级下册.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汉字的联想 （教学设计）人美版美术四年级下册.docx（7页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汉字的联想教学设计教学目标1 .知识与技能：初步了解汉字的起源及演变过程，加深学生对汉字文化 的认识，用中国画的方法对汉字进行大胆联想和创作。2 .过程与方法：学生在观察、交流、分析及师生互动的过程中，大胆地运用中国画的作 画工具和笔墨技法，表现生动、有趣的汉字形象，创作新颖的作品。3 .情感、态度和价值观了解中国汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中国文化的 博大精深。在情感的体验中增进想象力和创造力。.教学重难点1、重点：观察、分析汉字象形表意的构型特点，了解汉字的起源和演变过程，感 受中国文化的博大精深，体验用汉字为题材进行水墨画创作的乐趣。2、难点：利用汉字的构形特点展开丰富的

2、联想，以及用中国画形式进 行创作的笔墨技法。教学过程教学环节教师活动学生活动（任务） 设计意图一、动画视频导入讲授新看一看：同学们！首先让我们 来看一个动画，然后告诉我你 们看到了什么？播放一段象形文字动画视频 三十六个字同学们，你们从动画当中看到 了什么？非常好，是我们中国的汉字， 汉字是中华文明的开端，更是 我们民族的灵魂，它不但有趣, 还能引发我们无限的联想，今 天，我们就一起来学习汉字 的联想吧！（板书课题）1、汉字的起源（课件展示）提问：说到我们的汉字，你知 道汉字是怎么被创造出来的 吗？师：非常棒，是一个叫做仓颉 的人创造了汉字，他根据不同 事物的特征，画出了形象符号, 形成远古时

3、期的象形字。2、认识象形字展示远古时期的象形字图片同学们看，远古时期的象形字 有什么特点？连一连：仓颉在这里就要考考 大家了 ，你能将生活中的事物学生认真观看视频， 感受中国汉字的魅 力。观看动画视频，激发学 生兴趣，体会汉字的趣 味。学生举手回答: 好多的汉字。学生思考并回答学生欣赏远古时 期的象形字图片生：简单概括 以形表意，字的 形态具有象形的 特点。学生观察图片和想 象字,找出相同的特 征。以视觉形象激发学 生对本课学习的兴 趣。通过回忆、思考， 让学生认识汉字的 起源通过找一找、连一 连的游戏，让学生 将事物形象与象形 字结合，逐渐领会 汉字的象形规律。欣赏探究和对应的象形字连起来吗

4、？你 是怎么看出来的？课件出示：山、马、水、火、 木、日的图片和象形字。象形字的形态和我们生活中事 物的特征是一致的。随着时代 的发展，汉字慢慢被简化。从 甲骨文到金文、小篆、隶书、 楷书、行书、草书。学生观看汉字演变 过程。学生通过观看汉字 的演变过程，在头 脑中形成一定的形 象记忆，同时，也 为后期的创作积累 素材。Z女妻小H5萋琴琴发力濯水水班上H在K犬犬HWW桌单单萃T丫米木木木4芝虎席序冷学生认真观察并 说出：马、羊、 鱼、木出示汉字演变图片汉字慢慢演变成了艺术品。许 多画家就用汉字创作了艺术作 品，我们一起来欣赏一下。3、欣赏画家作品农家乐这是画家古干的国画作品农 家乐,既然叫农家

5、乐,生：长短变化、 粗细变化、轻重 变化。通过欣赏、分析作 品，感受汉字融入 绘画中的趣味性， 探究画家的艺术手 法，启发学生思维, 理解画面含义，体 会画家的创作精 神。生：红黄蓝示范技法艺术实践我们来进入眼力大比拼！请你 找出这幅作品中有哪些动物？师：同学们真是火眼金睛，画 家通过艺术手法把这些的动物 组合在一个画面，他用了哪些 艺术手法？我们从三个方面来 探究。构图：从构图上来看，它构 图饱满，有前后遮挡关系。线条：从线条来看，请你们 找找线条有哪些变化？色彩：那从颜色来看，找一 找画家用了哪些颜色？4、大师画我也画师：很好，这幅作品构图饱满、 有丰富的线条变化、色彩鲜艳。 通过这些方法

6、画家将很多的象 形文字组合在一起，他联想到 的是一幅其乐融融地农家生 活。我们也可以把喜欢的汉字 组合在一起，进行联想、构图， 再用大师的艺术手法，也能形 成一个美好的画面。一边播放汉字组合的动画一边 讲解。说一说你喜欢哪些汉字？通过 它们你联想到了什么有趣的画 面？学生自由回答自 己联想的画面。学生观察总结步 骤。学生明确作业要求, 联想构图，大胆创 作。通过动画展现对汉 字进行联想构图的 奇妙之处。通过想一想、说一 说，学生用汉字在 脑海里联想到美丽 的画面，为后面创 作做铺垫。教师利用国画材 料，融入多种创作 方式，调动学生尝 试与创新技法的积 极性，增强其大胆 作画的信心。通过复习旧知

7、、总 结，学生明确作画 步骤。在学生创作时，教 师提供多种象形文 字，启发学生的创 作思维。创作过程中，学生 亲身感受、体验“以展示评价拓展延伸oH月上山就/人41rn。火/程生长舟tt存师：我从同学们描述里联想到 了一幅幅美丽的画面。徐老师 也通过象形文字联想到了一幅 风景画，一起来看看好吗，看 完之后我请同学来总结步骤。3、教师示范播放微课视频。联想构图墨勾形象（注意墨色变化）用彩墨上色一幅有趣的汉字国画作品就完 成了。三 艺术实践选择自己喜欢的象形字，创作 一幅字画巧妙结合的水墨作O 口口 o1、创作要求：构图饱满字画巧结合墨色有浓淡变化2、学生开始作画，教师巡视指 导，PPT播放步骤图

8、四展示评价作品4个人为1小组，组内同学自学生自评、互评。书入画，以画入书” 的创作乐趣。通过相互欣赏、相 互评价，达到相互 学习的目的。发现 新的技法，反思自 己在创作中的问 题，体验成功的快 乐，交流用汉字进 行创作的乐趣。培养其热爱汉字的 民族情感和文化鉴 别能力。评、互评，选出字画结合巧妙, 构图饱满，色彩鲜艳，主体突 出的作品。1:谁来介绍一下自己的作品？ 你联想到的是什么故事？2 ：你为什么喜欢这一幅画？你 感觉他（她）画面中你最满意 的地方是什么？3：请同学们欣赏作品，找出画 面中字画结合得最好，构图最 饱满，色彩鲜艳，主体突出的 作品师生点评作品。五、课堂延伸，深化情感。同学们，我们今天就用祖 先创造的象形字为素材创作了 水墨画，中国汉字不仅形美， 还能表达了人们丰富的情感， 汉字有源远流长的生命和神奇 的魅力，我们要热爱汉字，并 把它发扬到世界各地，让全世 界人民都来认识和学习我们博 大精深的中国汉字。板书汉字的联想 汉字的起源 象形字的特点 汉字的演变 步骤联想构图墨勾形象彩墨上色教学流程或 思维导图)学生评价表评价要点自评生评师评构图是否饱满字画是否巧妙结合墨色是否有浓淡变化