六年级美术教学反思.docx

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1、六年级美术教学反思六年级美术教学反思1拟人化的卡通是六年级美术教材中的一节“造型.表 现”课，在教学过程中我主要从以下几个面进行考虑：一、引导学生观察不同卡通形象的外部形态，让他们感受卡 通形象的结构特点，使他们对卡通形象有一个感性的认识。在创 作过程中针对其五官、身体、形态等特点通过夸张、拟人化的手 法，创作出富有情趣及创造性的卡通作品，体验卡通形象的设计 过程，提高绘画能力。二、通过课件欣赏优秀的卡通作品，培养学生良好的观察习 惯和学习观察方法，提高对卡通作品的理解及审美能力。三、结合学生的日常生活，充分感受拟人化的卡通作品对于 人们日常生活的意义，提高创作的兴趣。教学中学生表现出极大的兴

2、趣和热情，他们通过书籍、 DVD、电脑以及游戏卡片等多种方式收集了大量的卡通图片，并 通过讨论、分析表达出对这些作品的感受。我通过示范给学生直 观的显示动物拟人化的变化过程：真实照片一一写实绘画表现一 一概括表现一一夸张、拟人卡通形象，同时指导学生多运用多向 思维、求异思维、逆向思维、联想等思维方式开展创作活动，鼓处置显得有点仓促，同时，也因为时时担心学生电脑的操作，本 人思想也有点紧张，心态上不够放松。2、以后上这种网络信息课能根据本节课的内容制作相关的 网页，课堂的效率可能会进一步的提高。六年级美术教学反思7本课属于“造型表现”系列内容，课堂练习是利用收集的 盒子制作一个精美的礼品盒。平常

3、生活中礼品盒给我们的印象就是包装的非常精美，上面 贴有蝴蝶结，等饰品，很吸引人，而且都是礼品店里的阿姨非常 娴熟的技巧包装起来的。而这节课我们就是要自己动手做一做。本堂课我先以启发性谈话来引入新课。问学生在节日或纪念 日有心爱的礼物送给亲近的人吗？比如爸爸妈妈。以此来调动全 班同学的兴趣，再欣赏课件了解礼品盒基本结构，用途，再组织 小组交流，爸爸妈妈的喜好以及想好要准备送给他们的礼物，然 后一起研究制作方法，最后教师出示自制的礼品盒，我制作了一 个粉红色的礼品盒，外包装上有一个蝴蝶结，里面贴上爱心图片 并写上祝福语：送给亲爱的妈妈。并放入了礼物：是一幅玫瑰花 的画。吸引了全班同学的目光，引起了

4、他们极大的制作兴趣。回顾本堂课，不足之处是有些同学课上没有带盒子过来，我 就督促他们下堂课一定要带过来，对于这小部分美术兴趣较弱的 学生，要多多给予鼓励，加强其美术学习的兴趣。但大部分学生完成的非常好，他们自己去礼品店买了很多蝴蝶结等饰品，增加 了礼品盒的美观度，还在自制的礼品盒中放入了卡片，糖果，饰 品等礼物，很用心，效果很好。六年级美术教学反思8我在教学作品设计制作时采用了以下两种方法；第一种方法：结合示范讲解并分析，在纸箱板上直接做出镂 空效果。难点演示：教师演示如何在箱板确定的位置上用刻刀或 手撕的方法制作镂空效果。分析两种方法的不同点：刀子刻的效 果比较整齐，手撕的效果比较随意自然。

5、用刻刀、手撕镂空效果 的要点：可以先撕下一层，面积不要过大，再制作第二层效果。第二种方法：用不同纹理的瓦楞纸和彩色卡纸拼贴的效果。 先在版面上根据需要滚刷油墨或色彩，用细密的瓦楞纸刻剪好形 象附在另外一张纹理较粗的瓦楞纸上，进行组合拼贴，并辅以绘 画和粘贴来丰富画面，直至满意。我通过展示用各种材料创作的艺术作品，让学生感受现代艺 术作品的独特的语言，激发学生课下进行大胆尝试。使学生了解 在平凡的生活用品中，隐藏着许多可以进行美术创作的新材料， 它们需要我们用慧眼不断发现与挖掘。两幅作品对照分析比较， 感受作品的形式美感。让学生通过比较找出在纸箱板上镂空雕刻 的方法。教师直观演示镂空雕刻技法，提

6、示雕刻要点窍门，鼓励 学生在制作中大胆尝试，在技法上有新的发现，还要在制作中养成随时总结经验、寻找失败原因的好习惯。培养学生探究问题的 能力和分析问题的能力。鼓励学生在这种方法的基础上大胆创新 实践，创作出与众不同、具有特殊效果的作品。加强学习中的经 验交流，鼓励有创新精神的学生。六年级美术教学反思9通过教学我的成长记录这堂课，让学生综合已尝过的美 术知识与技能，用多种形式进行艺术创作，表现出六年学习生活 中最难忘的瞬间。能用美术语言来记录童年成长的足迹。通过实 践活动，激发学生爱学校、爱老师，爱同学及爱生活的情感。发 挥其想象力及对艺术的感受能力。同是培养了学生的创新精神和 创造力。培养学生

7、的创新精神和创造力，这个话题是不仅美术课堂上 要解决的，还包括在作业本上，和美术创作活动有关的作品上都 是与之探究的。如何培养学生的创新精神和创造力？首先，培养学生的创新精神，培养学生想象力和创造力。培 养学生的创新精神和创造力，应该在相关书籍的相应理论指导下 和美术课堂教学实践中结合起来，通过师生讨论交流，真正做到 这方面的收获，以便促进教学进展其次让学生在自信和赏识中产生创作的欲望。这对我们教师 的素质也是一种长期考验，在学生的美术创作中引导学生体会到 自己劳动的价值和自我存在的价值，并感受到创造性劳动的喜悦，这时的孩子是多么的自信，当然归功于教师。可想而知，尤 其当独特的构思与新颖的作品

8、受到表扬获得赞美的时候，更有可 能增强他们创造的自信心与创作的欲望。所以，这是能够给学生 从小奠定创新意识和创造性观念的心理基础，大而言之可以树立 他们从事创造性劳动的理想与信念，甚至影响其一生。六年级美 术教学反思10我在美术教学活动中，始终认为美术教学不应局限于教材， 而应以教材为最基本的课堂素材，使得美术课堂融趣味化、游戏 化、生活化、知识化于一体。创造性地使用教学教材，把美术教 学活动开展得丰富多彩，使学生懂得将学到的美术知识运用在生 活的方方面面。课改后初中美术课更重视的是激发学生的创新精神和培养学 生的实践能力，教师要积极为学生创设好的学习环境，通过多种 形式的活动，引导学生在美术

9、创作活动中，创造性地运用美术语 言；教师应鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自 己独特的见解：1 .美术学习要从单纯的技能、技巧学习层面提高到美术文化 学习的层面。美术教学要创设一定的文化情境，增加文化内涵， 使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的 社会作用的认识，树立正确的文化价值观，涵养人文精神。2 .加强教学中师生的双边关系，既重视教师的教，也重视学 生的学。要确立学生的主体地位，提倡师生间的情感交流和平等 关系。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生来谈自 己在这堂课上的收获；提出自己不满意的地方；也可以讨论下一 堂课怎么上；自己做哪些准备工作。给学生

10、介入教学设计的机 会。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己 的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的.参与到课堂教 学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近 感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教 学。3 .教师应鼓励学生进行综合性与探究性学习，加强美术与其 他学科的联系，与学生生活经验的联系，培养学生的综合思维和综 合探究的能力。4 .教师应以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录 像、范画、参观、访问、旅游，甚至故事、游戏、音乐等方式引 导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的 兴趣。6 .教师应尽可能尝试计算机和网络美术

11、教学，引导学生利用 计算机设计、制作出生动的美术作品；鼓励学生利用国际互联网 资源，检索丰富的美术信息，开阔视野，展示他们的美术作品，进行交流。7.教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份 子参与讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的 气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到 美的体验。当然这需要学生对教学内容的提前预习。8、学生不管是完成作品还是回答问题，总是希望得到教师 的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后 对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。美术教育的最终目标是要使学生不仅拥有娴熟的美术技能与 奇思妙想的综合美术动手能

12、力。同时更要使学生拥有一颗纯美之 心，在广阔的天空下，尽情地展现童真、童趣的身影。六年级美 术教学反思11这一课知识点较多，以欣赏评述古今中外的建筑为主，针对 本课的特殊性，我主要采用对比教学法。实践证明这是一种很有 效的方法。下面谈谈自己讲完课后的感受，包括长处和不足。在教学中我注意加强了学生学习活动的综合性和探索性，注 重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验 中学会欣赏，提高了对古代建筑的审美观，激发了学生对祖国传 统文化和世界多元文化的热爱之情。学生的表现也非常好，大多 数课前积极利用网络资源搜集相关的建筑资料，在引导下能对各种风格的建筑进行观察分析，初步了解不同建筑的

13、艺术特点。之 后，大多学生都能用简短的话语表达自己的感受。但仍有学生表 达能力稍差，只是初步的了解，挖掘不够深，我在今后的教学中 还应加强引导。而在绘画建筑时许多同学只是表现建筑的轮廓，不会细致观 察和精细描写，所以我做了示范和讲解，要利用点线面三者的结 合去表现建筑，这也是线描的基础知识。之后作品表现较为丰 富，效果也非常好，有的作品出乎意料。虽然这节课的目标仅是 让学生欣赏、感受、用语言描述，但我加大难度让学生用线描的 方式表现一处建筑，既是对本课一次深入的挖掘，又是对后面线 描知识的提前表现，这样的处理还是益处多多的。美术的一个重要任务是引导学生在广泛的情境中认识美术， 并参与文化的传承

14、和交流，在一课中这是重点。六年级美术教学 反思12劳动最光荣是湘教版美术六年级上册第11课，属于造 型表现领域的一课。本课是要求学生掌握人物动态速写的造型基 础课。在教学中，我注重学生审美能力的培养，通过教学学生认 识美，创造美的能力有一定的提高。在教学中借助多媒体辅助教 学，学生们更加直观形象的接受知识。是“示之以形、动之以 情，愉快教学、快乐学习”的美术教学模式完美显示。上课伊始，我从聆听一首劳动最光荣开始的，伴随着音 乐还呈现出了一幅幅各行各业人们辛勤工作的画面，然后提问学 生看了以后有何感受？学生的回答都很好：劳动很光荣，很辛 苦，是件快乐的事情。从视屏中的劳动场景慢慢引进到了我们生

15、活中，同学们平时都参加过哪些劳动呢？学生的回答还是很积极 地，需要使用哪些劳动工具？并且把这些工具呈现在了黑板上， 但是课后我觉得教师直接在黑板上示范劳动工具会更好，这样更 能引起学生的兴趣，课堂气氛会更好。我们爱劳动通过感受，使学生体会人物在劳动中的动态 美，同时在创作中进一步提高学生的观察及表现能力。为了达到 这一目地，我在教学过程中采用了回想、模拟、欣赏的方法，让 学生对于人物的运动规律有一定的了解。为了更好的强化学生们 心中的印象，我让学生进行模拟，通过模拟不但使课堂气氛得到 了活跃，而且为学生更好的表现人物打下了基础。接着，我就在 黑板上出示学生最常见的和孩子们自己也参加过的一些劳动

16、画面 如擦桌子拖地等。本课的重点是劳动动态的把握，难点是劳动场景的美感表 现。在突破重点、难点的过程中我采取了欣赏、讨论、教师示范 相结合的方法，使学生形象直观的接受知识。“动态线”这一知 识点在讲解透露中我采用多媒体动画演示的方法，学生更能加形象的理解。此外，本课教学还体现了一个人文性：热爱劳动，要 帮家长做家务。在课堂中这一关键点我潜移默化的渗透到每个学 生的心中。美术教学的人文思想得以体现。总之，本课教学有成功之处，也有不足之处，这就要求我认 真反思，认真总结，在今后的教学中不断的改进，不断提高。而 美术新课改又给美术课提出了更高的要求，它不仅仅停留在过去 的以学习美术技能为主的教学模式

17、，而是加入了更多人文性质的 内涵，要达到这样的目标，需要美术教师有很高的综合素养、人 文素养。所以，我们每一个美术教师需更加努力，在课改的洪流 中才会百尺杆头更进一步。六年级美术教学反思13通过本课的教学，学生学会了简单的设计图的画法，学生能 够画出简单的设计图。在笔的设计中学生体现了非常丰富的想象 力，大家为自己设计的笔加装了各种不同的装置，什么电扇呀， 太阳能电池呀，还有的学生设计出了智能笔，实在是很有意思。在这节课中，我个人觉得我对学生的引导是较为成功的。教 科书中的范图多是科幻风格的作品，什么加指南针呀，加手表呀 之类的。为了启发学生的想象力，我设计了两种不同的风格，作 为补充范图，第

18、一是唯美风格的黄金羽毛笔，第二是可爱风格的 不倒翁笔。我在向学生介绍完了书中的笔之后，又出示了自己的 挂图。使学生得到较好的启发。让学生知道设计的思路有不同的倾向，这个世界丰富多彩。从学生作业来看，学生的作业，很适 合学生年龄特点，设计图中的图像、尺寸、材料和功能介绍，形 象生动的。通过本次课的学习，学生们相互启发，开阔了思路。 这对于培养创新精神，养成善于关注身边事物的习惯是有帮助 的。六年级美术教学反思14本学期任教六年级美术，我从以下三个方面来进行课程的实 施：1、绘画小手工遵循教材。无材料无法实施的找相关课件着 重来绘画。2、着重收集与课本课程相关的视频。3、注重传统文化的渗透。例如中

19、秋、冬至、元旦手抄报的 绘制。本学期教学不足之处：1、材料工具的欠缺。2、一部分学生觉得美术课无关紧要也提不起兴趣。3、教师只注重少数学生的培优，忽略大部分学生。下学期需要改进的方面：1、教师示范要到位。2、加大手绘基础训练。3、少部分学生写时能力可再提高。六年级美术教学反思15励学生积极创新，设计出美观、个性化的卡通作品。很多同学将 自己的书包、水壶、笔记本、钢笔等学习或生活用品创作出来非 常有趣的卡卡通形象。当然，学生在学习中也出现来一些问题：1、学生设计的卡通形象单调，设计思路有局限。2、学生创作中，拟人化的卡通形象不够巧妙显得比较呆 板。六年级美术教学反思2本课属于造型设计课，要充分发

20、挥学生动手的能力来激发学 生创造思维，在动手中感受美在生活中的无处不在。设计时我适 时利用学生的兴趣点，如先择自己喜欢的照片，选择自已合得来 的学习伙伴，这样都有利于激发孩子创造激情。这一课我在两个 班上出了不同的效果。一个班的学生是独立制作完成的作品，一 个班的多数学生是合作完成的。前一个班学生短时间内就做出了 成品，后一个班学生一节课超时完成几个质量不太好的作品。此 种状况是我始料未及的。为什么会出现不同效果？经过再三思 量，我认为此课教学中存在以下问题：一是备学生不充分，对学生缺乏足够的认识。后一个班的学生善于思考，但是动手能力差。他们可以说的 头头是道，但是实际操作起来却抓不住重点，把

21、精力放在无关紧 要之处。比如带来的纸板却非要包上一层彩纸，筷子非要缠上彩纸魔方是六年级的一节设计应用课，岳老师这节课授课 过程中注重从学生的生活实际出发，为学生创设现实的生活情 景，充分发挥学生的主体作用，引导学生自主学习、合作交流的 生命化课堂教学模式，体现了新课程的教学理念。课堂环节设计由易到难，问题的逐步深入，有利于学生的思 维发展，逐渐激发学生的学习兴趣，激发学生学习斗志。课堂真正成为学生展示自我的平台，岳老师在设计教学环节 时，尽量让学生多展示，多讲解，这样不仅能锻炼学生的语言表 达能力，应变能力，表演能力，也加深了学生对知识的理解深 度。本节课要面对的教学对象是小学六年级的学生，是

22、想象力与 创造力非常丰富和活跃的时期，学生已经具有一定的自学能力， 岳老师结合小学高年级学生具有一定的自学能力，想象力与创造 力非常丰富和活跃这一年龄特点采用“先放再扶”和“先扶再 放”的教学思维方式。纸。不懂得本色也是一种美，既浪费了时间，又因为做工粗糙影 响效果。这个班的学生喜欢合作，因为能力差的学生有等、靠的 思想，别人忙得热火朝天，他可以在那儿看热闹。如果课前预想 到这一点，以竞赛的形式调动学生的集体荣誉感，也许效果会好 些。二是指导学生不到位。尽管我能够让小组学生都参与到制作中，但是却不能引导学 生快速有效地完成作品。有的学生做支架纸板太薄，我只是提示 学生注意，却不指导他们应该怎样

23、去做。有的学生能力强却把精 力放在装饰物的制作上，由于其他组员动手能力差，相框制作的 任务落实到他们头上后，半天做不出来，结果能力强的学生还得 在这上面耗费时间。如果当时我能及时调配学生根据能力各司其 职，就不会导致学生作品成形慢且质量差的恶果。总之，我觉得自己今后还要多观察、了解学生，采取有效的 教学措施提高学生的动手能力。六年级美术教学反思3优点是这节课的课前准备很充分，美术课的准备绝不仅仅是 教具的准备，它要有更广泛的内容。比如在这一课里，为了让课 堂有氛围，我准备了各种各样的笔，发给学生让学生仔细观察， 了解笔的组成和各部分的功能，直观教学起了很大的作用。笔 对于学生是很熟悉的物品，但

24、是笔在材料、造型、尺寸等方面的运用是根据不同功能而进行设计的，这是学生在以往的生活中所 忽视的。教学中我注意引导学生学会观察和分析，体会出设计在 人们生活中的重要作用和设计的理念就是以人为本，利用网络资 源和多媒体信息技术的优势，特别是课件的精心制作，各种图片 的展示，以及引导学生亲身体验，对几种笔的重点部位进行观 察，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习 惯。学生的思维被打开后，涌现出很多有创意的设计，但是怕有 些学生设计时会忽略了对实用的考虑，诸如在笔上设计电视、游 戏等，把笔快要设计成了玩具。我运用成功作品和问题作品相比 较，使学生明白应注意运用设计理念，极大地激发了学生

25、的学习 兴趣，化难为易，营造了良好的课堂教学氛围，达到了预期的教 学目标，使学生设计出既美观又实用的笔。不足之处是学生展 示交流时间不够充分，交流学习时间有点少。改进：教学环节的设计再精炼些，准确把握课堂节奏，让它 再紧凑些，这样就能把更多的时间留给学生，使他们获得更多的 尝试体验，能有更大的收获，教学效果会更好。六年级美术教学 反思4本课内容属于“欣赏.评述“领域的内容。这一内容是学生 喜闻乐见的，接触的比教师还要多。学生喜欢看动画片，一是喜欢其中的人物形象，二是喜欢其中的故事情节。而本课教学要引 导学生从单纯的喜欢动画片及动画形象的色彩、造型知识深入到 关注这种艺术形式的发展历史、科学原理

26、层面上。这一知识有一 定的难度，且要深入到一些知识点的学习，学生又会觉得很枯 燥。在教学中我充分借助网络和多媒体技术，调动学生的兴趣和 解决教学的重难点。动画片的发展可以概括为无声黑白动画，有声彩色动画、三 维立体动画。利用网络视频，我向学生播放了 1906年拍摄的第 一部动画片一张滑稽面孔的幽默姿态、1939年完成的第一部 彩色有声动画片白雪公主和1995年推出的第一部三维立体 动画片玩具总动员。学生通过视频欣赏，从画面、色彩、声 音等全方位地感受动画片的特点，在比较和分析中了解三部动画 片的特点及区别，感受到动画片的发展历史。我国动画产业同美国、日本等国家相比还不是很发达，学生 接触也就很

27、少。但我国五六十年代的动画在世界上占据一定地 位，而且我国早期的动画具有很强的民族特色。利用网络视频， 学生欣赏到了我国早期优秀动画片小蝌蚪找妈妈、阿凡 提、人参娃娃、骄傲的将军、小八戒等，深刻感受到我 国动画片的悠久历史。在欣赏和分析中，了解我国动画片富有民 族特色的表现形式和故事内容，在一定程度上也激发了学生对民族文化的热爱之情。让学生了解动画片“动”起来的原理是本课的一个重点，光 凭教师的说是很难让学生了解的。我先自己做六个手势，用照相 机拍摄下来传入电脑，在电脑中连续快速播放这些图片，让学生 感受传统动画片“动”的基本原理。接下来利用UleadGifAnimator软件，我将书本上25

28、页的小鸟图片做成动 画，让学生更直观地看到六张图片组成一个飞的动画，感受现代 动画更简单、快捷的制作方法。六年级美术教学反思5在上完一班的图形的魔术组合这一节课后，发现同学们 对图形的组合已经出现模式化，结果作业交上来不是很理想，只 有少数几个同学能够利用发散性思维进行创作。在万般焦急之时，我忽然想到之前在少儿书画一书见到 教师在教学生画画时是按照故事的发展过程表现绘画过程的。于是，在上另一个班时，按照此种方法，我在1导入夏加尔的作品我和我的村庄时，利用作者夏加尔 的口吻编成离奇的童话故事将其绘画过程和目的连起来，发现同 学们听的津津有味.2于是我便顺势按照此种方法介绍书中学生作品，并要求学

29、生自己编排故事情节创作图形的魔术组合作品。童话故事就像指南针一样贯穿整个教学过程中。几乎集中了所有学生的注意力，打开了学生的创作思维，激发了学生们的学 习兴趣，并勇于尝试；在思想和故事情节跳跃的过程中找到图形的魔术组合的诀窍逆向思维.3在巡视辅导过程中，发现同学们已经运用到自己的绘画创 作中，形成了大量的离奇的图形的魔术组合作品，可见同学们肠 道了逆向思维的甜头。我想最近几年流行的沙画也是因为互动、时效性、故事情节 而取胜的吧。六年级美术教学反思6为配合学校信息技术环境下学生自主性学习探究课题研 究，本人承担了一节美术课，这对我来说，是一次机遇，也是一 种尝试，更是一种挑战。因为这是一种全新的

30、课型。一无模式可 循，二无案例可查。只能硬着头皮摸着石头过河，凭着自己的理 解作了有限的探索。为了上好这节课，特做如下几点安排：一、精心准备1、搜集资料网络资源丰富，信息量大，但所有信息的质量不等，良莠不 齐，既有价值高的知识，也有粗制滥造的垃圾信息。如果不进行 整合，让学生在浩瀚的资源海洋中寻找有价值的东西，无疑是大 海捞针，既浪费资料，也浪费时间。所以，为了让学生在较短的 时间内获取更多而有效的信息，我上网查询了大量有关世界遗产的资料，阅读了大量的内容。对世界遗产有了深入的了解，特别 是安徽的两处遗产一一黄山和皖南古村落，更是了如指掌。经过 对比、筛选、去粗取精、去伪存真，精选了几个有价值

31、的网站， 保存了一些有价值的内容。2、培训学生由于我所教的学生的特殊性群农村的孩子。家里条件所限，从小绝大多数孩子没有接触过电脑，也未上过电脑课，连 “双击”都不知，更谈不上上网查资料了。为此，我另外从数、 语老师那里要了 4节课，恶补学生的电脑知识，从“单击”、“双击”开始，到“怎样上网”、“怎样搜索图片”、“怎样浏 览网页”等等。总算让孩子们能基本操作电脑了。3、精心设计为了让学生在信息技术环境下能自主学生，自主探究。本课 无论从新课导入、网站的选择、问题的设计、语言的组织，都作 出了精心的设计和安排。偏重欣赏评述，减弱技能传授；偏重自 主学习，减弱说教灌输。将探究知识与培养能力、知识容量

32、与知 识趣味融为一体。二、教学效果首先让学生欣赏一段视频，在这视频中浓缩了中国具有典型 特点的风景名胜古迹，其中绝大多数为中国的世界遗产，这让学生直观、感性地了解中国的世界遗产，激发了学生探索知识的兴 趣。接着让学生通过网络信息这个技术平台，在知识信息的海洋 中遨游，利用中国的世界遗产、百度画黄山、兴趣与爱 好等网站，通过阅读文字材料，提高了学生对两处遗产的认 识；通过解答问题，加深了对两处遗产的理解；通过欣赏图片， 感受了两处遗产的魅力；通过浏览绘画作品，领略了两处遗产的 风米。此过程提升了学生自主学习、自主探究的意识，培养了学生 搜集资料的能力、整理知识能力、观察分析能力、动手操作能 力、阅读能力、语言组织能力、解决问题能力、欣赏能力和评述 能力。接着教师用水墨的形式范画黄山，让学生再一次体会“水墨 黄山”的韵味。而学生用线描创作，加深对遗产的理解和认识。 最后学生通过讨论形成共识：遗产是全人类的，我们的先人把他 们遗存至今，不能在我们这一代人手中撕掉。三、不足之处1、由于学生的电脑知识为短时间获得，操作电脑尚不够熟 悉，在浏览网页、回答问题时受电脑牵制较大，影响了课堂的进 度，对于后面的学生作业、作业讲评、讨论遗产的保护等环节的