13人物描写一组摔跤（教案）部编版语文五年级下册.docx

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1、人物描写一组摔跤教学目标：1 .能找出描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。2 .学习描写人物的基本方法,初步运用描写人物的基本方法来表现人 物的特点。教学重难点：1 .通过描写小嘎子相关的语句，体会人物的特点。2 .学习描写人物的基本方法（语言、动作、心理），初步运用描写人 物的基本方法来表现人物特点。教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程上课，同学们好，请坐。一、图片导入，激发兴趣。1 .交流观影感受。谁来说说，你最喜欢那个人物，为什么呢？2 .引出课题，齐读课题。那么作者笔下了小嘎子又是怎样的？他又是 通过什么样的笔触让我们体会到人物的特点的呢？这节课我们继续 来学习一一摔跤这篇课文。

2、齐读课题。二、精读课文，感悟形象（一）自由朗读课文第3自然段，说说小嘎子给你留下了什么印象， 你是从哪些语句体会到的，用波浪线画出来，并在旁边做批注。（板 书：小嘎子）1 .学生朗读。从你们认真朗读的模样中，老师相信你们心中已经有了 自己的答案，谁来和大家分享一下？2 .学生反馈。我找到的句子是一一从中我体会到了一一过渡语：同学们读书的体会可真多啊，看来同学们对小嘎子已经有了 自己的认识，那么作者是用什么方法把小嘎子的人物形象描写得这么 生动的呢？老师这里也有两句话想请同学们去读一读，品一品。3 .品读重点语句，体会人物形象。课件出示句子一：起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗， 动转不灵，

3、围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛 很占了上风。自由朗读句子，思考：这句话运用了一一描写，从中你体会到了什么？（这句话运用了动作、神态、心理描写，从中我体会到了小嘎子的机 灵）动作神态心理（1）“蹦来蹦去”是动作描写。这里运用了什么修辞手法，把什么 比作什么？猴儿有什么特点？这样写的好处是什么？（板书：机灵）（2）想象，强化对小嘎子机灵形象的认识。小嘎子围着胖墩儿蹦来蹦去的，他心里到底在想什么？指名说。（3） “下冷绊子”是什么意思呢？课文中又指什么？（5）神态描写呢？（精神抖擞）什么意思？是什么让小嘎子精神抖 擞呢？知己知彼方能百战百胜。在小嘎子心里小胖墩儿是怎样的？小 嘎子

4、深知小胖墩儿的弱势，充分利用自己在摔跤比赛的优势，不得不 说，这可真是个一一机灵的小嘎子。（6）指导朗读。那么真如小嘎子所说，占了上风吗？（不是）课件出示句子二：这样一来，小嘎子可上当了：小胖墩儿膀大 腰粗，一身牛劲儿，任你怎样推拉拽顶，硬是扳不动他。1 .读一读这话，用刚才的方法说一说，运用了什么描写，你体会到了 什么？2 .演一演小嘎子这个推拉拽顶的场景，体会嘎子的机灵、好胜。3 .指导朗读。4 .经历了一番折腾，你觉得此时的嘎子怎样了？为什么他沉不住气？ 那结局又是怎样的？找一找文中的句子，谁来给我们读一读。指名回 答。5 .教师总结写法。同学们，刚才我们通过品读小嘎子的句子和词语，相信

5、小嘎子的形象 已经深深的印在了你们的脑海中，你们看，作者就是这样通过几句简 单的话语，运用了动作描写、心理描写、神态描写给我们展示了一个 机灵的小嘎子。看来只要能准确的运用方法，要想写好一个人物的特 点也不是那么难。三、游戏伴写，巧妙运用。接下来，我们来玩个游戏吧。这个游戏的名称叫做一一猜猜他是谁？ 想玩吗？玩之前我们先来看游戏规则。2 .游戏规则。每组派一名代表上来抽选写作内容，并告知组内成员。小组交流讨论：他是谁？怎么写才能写出他的特点？然后运用所 学的描写方法，紧抓人物的特点展开描写。作品展示，其他成员进行猜测，谁的作品能让其他同学最快猜出 来，那就表示写作成功。3 .朗读，点评。他运用了 ()描写方法，写出了人物()的特点。4 .谈收获。写作题材：我们班“飞毛腿” /我们的魔方高手/我们班的学霸/我们班的小画家/ 我们的书法高手/我们班最害羞的人/我们班的篮球高手/我们班最幽 默的人四、板书设计13人物描写一组摔跤方法：人物：特点：神态描写小嘎子机灵动作描写好胜心理描写