河南省平顶山市郏县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题.docx

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1、河南省平顶山市郊县2022-2023学年八年级下学期期中语文试题学校:姓名：班级：考号：一、基础知识综合1 .阅读下面的文字，完成各题。诵读诗文，如经历了一次震 人心的旅行。我们仿佛和常建漫步山林，欣赏山光 水色，参悟空寂禅意；和陶渊明撑船前行，漫步桃花 ，赏世间美景蓦地回首, 我们已走过幽悄的山林，览尽天地间无限风情，美景使人戛然而止。诵读诗文，像欣赏 一场精雕细琢的音乐会。它们或高亢或恬静，或奔放或温，但无论如何，都浓浓的 倾注了诗人情感。慢慢地，你会明白诵读诗文的意义是谈吐、是涵养，是“腹有诗书气 自华”。依次给语段中加点的字注音，全部正确的一项是（）A. mo qiao jiaB. m

2、u qiao jiaC. mo qiao jiaD. mu qiao jia在语段横线处填入汉字，全部正确的一项是（）A.撼源婉B.撼园婉C.憾园惋D.憾源惋【答案】C（2）A【详解】（1）考查字音。蓦地：mo di,出乎意料地突然一下。幽悄：you qiao,意思是低微，谓幽约微妙。戛然而止：ji&rAn6rzhi,形容声音突然终止。故选C。（2）考查字形。震撼：震动，摇撼；桃花源：称避世隐居的地方；温婉：温和、柔顺婉约有度；故选Ao天舟四号货运飞船为全密封货运飞船，是现役货物运输能力最大、在轨支持能力 最全面的货运飞船。它承担着为神舟十四号乘组提供物资保障、空间站在轨运营支持和 开展空间科

3、学实验的使命，停靠空间站期间将实施货物补给、推进剂补加。为保障各项任务顺利完成，天舟四号携带了哪些“大礼包”？此次任务中，天舟 四号装载了航天员系统、空间站系统、空间应用领域、货运飞船系统共计200余件（套） 货物，其中包括货包货物和直接安装货物，携带补加推进剂约750千克，上行物资总重 约6000千克，将为神舟十四号乘组3人6个月在轨驻留、空间站组装建造、开展空间 科学实验等提供物资保障。要在茫茫太空中将“时鲜货”送达，天舟四号需“万里穿针”，与空间站精准、 安全、可靠对接，实现“太空之吻”，这对货运飞船的对接机构是一场考验。承担对接机构分系统研制的航天科技集团八院相关设计师介绍说，我国空间

4、站的 建造犹如“搭积木”，而连接起各个舱段的“关节”正是对接机构。在对接机构设计之 初，设计师就充分考虑到了未来空间站建造需要适应8到180吨各种吨位、各种方式的 对接。对接过程中产生的巨大对接能量，给对接机构的缓冲耗能能力提出了更高要求。 为了让两个重量级的航天器在对接时可以“轻盈优雅”，设计师们通过大量的技术攻关 和方案论证，系统性地提出了可控阻尼的控制思路，通过缓冲等措施，既不影响捕获性 能，又可以抵消撞击的能量，突破了这项关键技术。根据任务安排，发射天舟四号货运飞船后，6月将发射神舟十四号载人飞船，7 月发射空间站问天实验舱，10月发射空间站梦天实验舱，空间站的三个舱段将形成“T” 字

5、基本构型，完成中国空间站的在轨建造。之后还将实施天舟五号货运飞船和神舟十五 号载人飞船发射任务。载人航天工程是一项“既高大上，又要接地气”的伟大事业。未 来，中国空间站还将开展一大批科学实验和新技术验证，有望在科学探索和应用研究上 取得重大成果和突破。（作者：王可。有删改）【文本二】太空“快递员”天舟四号货运飞船，在专属“物流车”长征七号遥五运载火箭的 搭载下顺利升空，成为2022年从地球前往中国空间站的第一位访客，并为其提供“送 货”服务。航天员要在空间站长期驻守，吃穿、用乃至呼吸所需的物资，都要由货运飞船及 时送到空间站。此次天舟四号在神舟十四号航天员乘组入驻空间站前，向空间站提前运 去物

6、资，正所谓“兵马未动，粮草先行”。在天舟四号货运飞船之前，我国已成功发射三艘货运飞船并进行了在轨验证。2021年，长征七号火箭分别将天舟二号、天舟三号货运飞船送入太空，完成了空间站 建造阶段的补给任务。在天舟货运飞船系统研制过程中，五院研制团队根据前几次航天 员乘组的在轨使用意见，做了改进和优化为了查找货物更加方便和直观，天舟四号 通过标签和提手的色彩设计，增加了货包色彩标识；为了方便航天员在轨操作装货适配 板，避免每次准确对位螺钉，天舟四号开始为适配板和对应货架增设搭扣带，实现在轨 期间便捷防漂；为了减小缓冲包装材料的在轨空间占用，便于收纳存储，对货包内的缓 冲泡沫进行分块小型化优化设计，并

7、增气柱缓冲方案以减重。这些巧妙的设计，让天舟四号货运飞船的后勤保障补给能力变得更强。（摘编自今年中国空间站首个“太空快递”都有啥）11.下列对文本一和文本二的理解和分析，不正确的两项是（）A.天舟四号是全密封的货运飞船，可在停靠中国空间站期间实施货物补给、推进剂补 加。B.文本一第段画线句运用了下定义的说明方法，使说明更加生动形象，便于读者理 解。C.随着天舟四号的发射，中国空间站的三个舱段形成T”字构型，空间站在轨建造完成。 D.在天舟四号之前，我国已将天舟二号、天舟三号货运飞船陆续送入太空完成补给任 务。E.在与空间站的精准对接技术后勤保障补给能力方面,天舟四号货运飞船都得到改进。12 .

8、文本一第段是如何说明天舟四号的精准对接技术的？请简要分析。13 .文本一的第段和文本二的第段都介绍了天舟四号运输物资的使命，二者侧重点 有何不同？请结合两个文本的写作目的简要分析。【答案】H. BC 12.首先介绍天舟四号为了送达运输的物资需要具备精准、安全、 可靠的对接技术；接着从对接机构的设计入手，说明了需要考虑的因素；然后介绍飞船 对接过程中需要克服的难题；最后介绍设计师运用可控阻尼的控制思路，通过缓冲等措 施突破了这项关键技术。13.文本一介绍了天舟四号承担的任务，包括提供物资保障、空间站在轨运营支持和开展空间科学实验，在介绍天舟四号运输物资使命时，更侧 重于说明其承担这些任务所要运输

9、的物资内容。文本二的写作目的是介绍天舟四号货运 飞船系统后勤保障补给能力的增强，因此在介绍天舟四号运输物资的使命时，侧重于介 绍航天员入驻空间站之前所需物资的提前送达。【解析】11.考查内容理解辨析。B.有误，结合文本一第段“我国空间站的建造犹如，搭积木工而连接起各个舱段的关 节，正是对接机构”可知，运用了打比方的说明方法，选项表述有误；C结合文本一第段“发射天舟四号货运飞船后完成中国空间站的在轨建造”可知, 神舟十四号载人飞船、空间站问天实验舱、空间站梦天实验舱成功发射后，才会形成“广 字基本构型，选项表述有误；故选BCo12 .考查说明思路。结合文本一第段“与空间站精准、安全、可靠对接，实

10、现“太空之吻”，这对货运飞船 的对接机构是一场考验”可知，首先作者介绍天舟四号为了送达运输的物资需要具备精 准、安全、可靠的对接技术；由第段“在对接机构设计之初，设计师就充分考虑到了未来空间站建造需要适应8到 180吨各种吨位、各种方式的对接”等内容可知，紧接着作者从对接机构的设计入手， 说明了需要考虑的因素；由第段“对接过程中产生的巨大对接能量，给对接机构的缓冲耗能能力提出了更高要 求”可知，作者提出飞船对接面临的各种问题；由第段“设计师们通过大量的技术攻关和方案论证，系统性地提出了可控阻尼的控制 思路，通过缓冲等措施，既不影响捕获性能，又可以抵消撞击的能量，突破了这项关键 技术”可知，最后

11、作者介绍设计师运用可控阻尼的控制思路，通过缓冲等措施突破了这 项关键技术。可据此作答。13 .考查内容概括。结合文本一第段“舟四号装载了航天员系统、空间站系统、空间应用领域、货运飞船 系统共计200余件（套）货物，其中包括货包货物和直接安装货物，携带补加推进剂约 750千克，上行物资总重约6000千克，将为神舟十四号乘组3人6个月在轨驻留、空 间站组装建造、开展空间科学实验等提供物资保障”可知，本段意在说明天舟四号承担 的任务，更侧重于说明其承担这些任务所要运输的物资内容；结合文本二第段“航天员要在空间站长期驻守，吃穿、用乃至呼吸所需的物资，都要 由货运飞船及时送到空间站。此次天舟四号在神舟十

12、四号航天员乘组入驻空间站前，向 空间站提前运去物资，正所谓兵马未动，粮草先行”可知，本段意在说明天舟四号货运 飞船系统后勤保障补给能力的增强，重点介绍航天员入驻空间站之前所需物资的提前送 达。七、课内阅读阅读下面的语段，完成下面小题。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。 复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通, 鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髯，并怡然自乐。见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人, 咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。

13、问今 是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家， 皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也”既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其 往，寻向所志，遂迷，不复得路。陶渊明桃花源记14 .下列对选文词语的理解与分析，不正确的一项是（）A. “阡陌交通”中的“交通”是交错相通的意思，写出了桃花源人生活劳作井然有序。B. “便要还家”中的“要加“邀”是邀请的意思，写出了桃花源人热情好客的民风。C. “皆叹惋”中“叹惋”是“感叹惋惜”的意思，是因为桃花源人听到渔人所讲的外面世界 丰富多彩，而桃花源内单调乏味。D. “不足为外

14、人道也”中的“足”是值得的意思，写出了桃花源人不希望被外界打扰的心 理。15 .把下面的句子翻译成现代汉语。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境。16 .学习本文时，小文认为渔人详细做记号后来却不能寻得旧路的情节不符合常理，请 你从作者写作用意的角度为小文答疑解惑。17 .选文中“不足为外人道也”和【链接材料】中“子知隐居之乐乎?虽南面之君，未可与 易也”在表达的感情上有异曲同工之妙，请结合文意简要阐述。【链接材料】郡守苏轼，时从宾佐僚吏往见山人；饮酒于斯亭而乐之。挹山人而告之日：“子 知隐居之乐乎？虽南面之君，未可与易也。易日：鸣鹤在阴，其子和之诗 日：鹤鸣于九皋，声闻于天。盖其为物，清远闲

15、放，超然于尘埃之外，故易诗 人以比贤人君子。”（节选自苏轼放鹤亭记）【注】从：带着。挹：同“揖”，作揖。南面之君：帝王。易：交换。【答案】14. C 15.他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着妻子儿女和 乡邻们来到这个与人世隔绝的地方。 16 .作者这样写是为了暗示桃花源这样神秘美 好的境界是虚构的，在当时的现实生活中是不存在的，使故事亦真亦幻的同时，给桃花 源增添了神秘色彩，同时也反映出作者对美好生活的向往和对理想社会的追求。17.两句话都表达了对隐居生活的喜爱。“不足为外人道也”这句话写出桃花源人对当下 美好生活的珍惜，不希望外人来破坏。苏轼说这种隐居的乐趣即使用帝王的地位或权力

16、来交换，自己也不愿意，表达了他对清远深幽的隐居生活的喜爱和对贤人君子独立旷达 精神品质的追求。【解析】14.考查内容理解辨析。C有误，桃花源中的人一直与世隔绝，不了解外面的情况。为桃花源外的社会黑暗动荡 而叹惋，为桃花源外的人一直过着痛苦生活而叹惋；故选Co15 .考查文言语句翻译。注意重点字词：云：说；先世：祖先；率：率领；妻子：妻子、儿女；邑人：同县的人；绝境：与人世 隔绝的地方。16 .考查内容理解。结合“便扶向路，处处志之”“寻向所志，遂迷，不复得路”可知，渔人在离开桃源时到处 做标记，但后来太守派人寻找却迷了路，作者这样写是为了暗示桃源在当时黑暗社会环 境中并非真正存在，它只是作者虚

17、构的美好世界，桃花源是作者对美好理想社会的向往 和寄托，表现出作者对美好生活的向往和期待。17 .考查对比阅读。结合“此中人语云：不足为外人道也可知，桃源中的人不希望外人来打扰自己和平安 逸的生活，表现出对当前和谐美好生活的珍惜；“子知隐居之乐乎？虽南面之君，未可 与易也”意为：您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不能和他交换。由此 可见，苏轼看来，隐居生活极富情趣，即使用君王的权利也不愿与之交换，表达其对隐 居生活的向往和对古代贤人遗世独立、孤高自赏精神的钦佩赞美。【点睛】参考译文：桃花林的尽头就是溪水的源头，渔人发现了一座小山，山上有个小洞口，洞里面隐隐约 约透着点光亮。渔人便下了

18、船，从洞口走了进去。最开始非常狭窄，只能容得下一人通 过。又向前行走了几十步，突然变得开阔明亮。渔人眼前这片土地平坦宽广，房屋排列 得非常整齐，还有肥沃的田地、美丽的池塘，以及桑树、竹子这类的植物。田间小路四 通八达，鸡鸣狗吠的声音此起彼伏。人们在田间来来往往耕种劳动，男女的穿戴装束, 完全如同世俗之外的人一样。老年人和小孩儿，都怡然并自得其乐。这里的人看见了渔人，感觉非常惊讶，问他是从哪里来的。渔人都详细地作了回答。这 里的人便邀请他到家中做客，摆了酒、杀了鸡用来款待他。村里面的其他人听说来了这 么一个人，全都来打听消息。他们自己说他们的先祖是为了躲避秦朝时期的战乱，率领 妻子儿女乡邻们来到

19、这个与世隔绝的地方，从此他们再没有人出去了，所以和外面的人 隔绝了一切往来。村里的人问渔人现如今是什么世道，他们居然不知道有汉朝，更不用 说魏、晋两朝了。渔人把自己知道的所有事都一一说了出来，村民们听了都感叹惋惜。 其余的人各自又把渔人邀请到自己的家中，都拿出自己的美酒佳肴来款待他。渔人停留 了几日后，就向村里的人告辞。村里的人告诉他：“这里的情况不值得对外面的人说啊 渔人出来之后，找到了自己的船，就沿着来时的路回去，处处都做了记号。他到了郡城 武陵，就去拜见太守，说了自己的这番经历。太守立即派遣人员跟随他前往，寻找渔人 先前作的记号，竟然迷路了，后来再也找不到通往桃花源的路了。【链接材料】郡

20、守苏轼，当时带着宾客随从，前往拜见山人，在这个亭子里喝酒并以此 为乐。给山人作揖并告诉他说：“您懂得隐居的快乐吗？即使是面南称尊的国君，也不 能和他交换。易上说：鹤在北边鸣叫，它的小鹤也会应和它。诗经上说：鹤 在深泽中鸣叫，声音传到天空。大概鹤清净深远幽闲旷达，超脱世俗之外，因此易诗经中把它比作圣人君子。八、诗歌鉴赏阅读下面这首诗，完成下面小题。莱葭兼葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蓑葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中垠。莱葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浜。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。1

21、8 .下列对这首诗理解和分析，不正确的一项是（）A.第一章写主人公隔水远望，苦苦追寻，伊人却若即若离。第二章、第三章所写内容 几乎与第一章相同，但是感情均比前一章进了一步。B.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。C.诗人上下求索，而伊人虽隐约可见却依然遥不可及，表现了人生的无奈与爱情的虚 无。D.诗中虚实结合，把实际情景同想象、幻想交织在一起，加强了艺术感染力，深刻地 描绘出了一个痴情者对恋人的强烈感情。19 .阅读下面的诗句，简要分析其与兼葭在表现手法上的相同之处。树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人。（回延安）【答案】18. C 19.都运用托物起兴的手法。兼葭中每章的前两

22、句，通过描写深 秋早晨河边的芦苇、霜露来起兴，引出下文对伊人的追求。回延安中用树梢、树枝、 树根起兴（比兴），来引出作者和延安如亲人般的深厚感情。【解析】18.本题考查诗歌内容理解。C.根据“溯涧从之，道阻且长”“溯酒I从之，道阻且跻”“溯涧从之，道阻且右”可知，追梦 男子并没有放弃，而是为了梦想而上下追寻，不怕艰难险阻。而非“表现了人生的无奈 与爱情的虚无 故选C。19.本题考查表现手法及作用。根据兼葭每章开头“兼葭苍苍，白露”都写兼葭茂盛，霜露茫茫，可知运用了托 物起兴（或比兴）手法，生动地描写了深秋的景色，渲染了凄清的气氛；结合“所谓伊人，在水一方所谓伊人，在水之湄”“所谓伊人，在水之滨

23、”可知，为主人 公思念意中人设置背景。每章均用这种句式，是回环复沓（重章叠句）的表现手法，展 现了一幅河上秋色图，起到了很好的气氛渲染和心境烘托作用。根据“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”可知，回延安中用树梢、树枝、树根起兴 （比兴），来引出作者和延安如亲人般的深厚感情。据此可知，两文在表现手法上都运用了托物起兴的手法。九、作文20.在我们的生活中，对话最常见的：与他人对话、与自己对话、与自然对话，有 面对面对话、书信往来对话，网络对话，有还有天宫对话。可以与当下对话，也可以与 过去或未来对话。有的对话有意思，有的对话有意义，有的对话令我们警醒，促我们成长，催我们奋进。 请你以“与对话”为题目

24、，写一篇文章。要求：先在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：与自己对话阳光的余晖照在书桌前的我，自己只是坐在那里发呆，心中的话只能对自己说出， 对话便成了自己与自己心灵深处的对话。妈妈总是将我与同学对比，我知道自己没有他们做得好，但我认为我努力了，从而 我便不愿与诉说，只是对自己说：“做好自己，只要努力，就不会令自己失望每一天， 我只是坐在书桌前写着作业，有时默默地在那里发呆，想着妈妈每天与我对话中只是关 于学习的话语，有时累了，只是叹了一口气，鼓励自己努力做下去。自己内心深处的情感，不愿与人诉说

25、，便坐在那里，自言自语起来，说完后，心中 轻松了许多，与自己对话，在我心中，比与别人交流后的尴尬场面更加温暖。有时，朋友们会被我不小心的话语伤了心，我与朋友们之间便会渐行渐远，我便变 得孤独的很。平时在学校，有时做错了什么事，便会被同学欺负，我只是选择沉默，他们并不能 理解我内心所想的，便使我变成了一个不愿诉说的人，一个内向的人。在这以后，我的 话便只能对自己说。孤独时，有人会找朋友玩耍，有人会去父母身旁，而我只是坐在桌前，在灯光的映 衬下，对自己说一些有趣的话语，想一些曾经发生过的趣事，慢慢度过这孤独的时光, 让自己放松下来。表面开朗爱笑的我，性格并不那么外向，在同学与家长眼中，我是一个幽默

26、的孩子， 而只有我自己知道，我其实是一个安静的人，无人了解我。我如同柳树一般，只是默默地站在那，与自己的柳条诉说自己心中想说的话，对自 己的柳芽说出内心的感想，自己的话，只能与自己说。对话，自己心灵中的对话，使自己变得更加真实，让自己认清自己。【详解】本题考查半命题作文。第一，审题立意。“对话”指相互间的交谈。“与”介词，跟、和。本题介入对话的对象。 人在生活中有着各种各样的交际愿望，“对话”就是常用的交际形式之一，通过“对话”可 以倾诉心声，可以获得感情上的呼应，还可获得新的信息。应先根据对题意的理解，完 成补题，如与水对话、与音乐对话、与名著对话、与历史对话、与自己对话、与竞争对 手对话。

27、与自然对话，可涤荡心灵；与生人对话，可消除隔膜；与朋友对话，可加深友 谊；与自己对话，可反思前进。第二，构思点拨。可有如下几种构思：从自身经历出发，记叙“我”与家人（或划师友） 的一次对话，表现一个富有现实意义的题旨（如沟通“减负等）。发挥想象，通过与某位 历史人物、文学形像“对话”，表达或仰慕或惋惜的情感态度。虚构“我”与“大自然”（或 某种动植物）的“对话。表现人与自然和谐相处的环保主题。讲述自己与之对话的故事， 如自己是什么时候见到他（它）的，你和他（它）交流了些什么内容等；要写清楚时间、地 点、人物，起因、经过和结果；对话的过程和内容是重点，需详写，且围绕一个中心展 开。要用心理描写出

28、自己的感受，用议论抒情语句写“对话”的意义或作用。21.读下面材料，然后作文。春蚕不老，夕阳正红。在2022感动中国的年度人物中，我们看到了 “银发知播” 群体，他们是88岁讲天文知识的欧阳自远院士、87岁热心海洋科普的汪品先院士、74 岁教汉语拼音的退休教师杨维云不管是科学院的院士泰斗，还是普通退休教师，他 们都不舍昼夜，做着科普这件“小事”。读了上面的材料，你有什么联想或感悟？请任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文早。要求：除诗歌外，文体不限。不少于600字。文中不得出现真实的人名、校名、地名。【答案】例文：做好生命中的每一件小事事情不论大小，关键看你能否把它做好，哪怕只是一件小事。题记

29、“勿以善小而不为，勿以恶小而为之“，这句话时常激励着我们，做事情时同样应该 这样，不要以为事情太小，而不愿意去做。比如：为家人倒上一杯茶，这只是件小事, 但许多人都不能够做好。你也许会为家人倒一两次茶，但只是几次，却没有长期坚持那样做，许多人都会做 几次，很少有人能坚持到底，而它只是一件小事。从这件事可以看出，不要以为事小就 不做，它也许能够使你奋发，磨砺意志，促使你进步。所以，要认真去做每一件事，哪 怕只是一件小事，也要付出全部努力去做好它。有的人认为：做就要做大事。可是，生命中哪有那么多的大事呢？如果你只做大事， 而不愿意从小事做起，那么，你永远都不会做成功。因为，凡事到要从小事做起，只有

30、 做好身边的小事，才有可能做好大的事情。居里夫人，人人都知道她，她为人类做出了贡献，提炼出了镭。但是，她也是从小 事开始做起的，镭并不是一下子就提炼出来的，她也是经过了很长的时间，通过一些小 事的积累，最终才积聚成了大事，使人们对她产生敬佩之情。所以，不要认为一下子就能做好大事，要从生命中的小事做起。从前，我总克服不了自己胆小的性格，要克服它，其实也只是一件小事，但我总是 做不到。后来，我想：总这样也不是办法，每天独来独往，不和老师、同学交流，这样 会使自己的性格变得孤僻。在老师、同学和自身的努力下，我终于克服了。现在，我变 得活泼、开朗，这种感觉很开心。所以，有时小事也可以成为自己的一次挑战

31、。事情不分大小，关键看你对它的态度，世间没有那么多轰轰烈烈的大事，所以，我 们耍做好生命中的每一件小事。【详解】本题考查材料作文。1 .审题立意。结合提示材料“在2022感动中国的年度人物中，我们看到了“银发知播”群 体，他们是88岁讲天文知识的欧阳自远院士、87岁热心海洋科普的汪品先院士、74岁 教汉语拼音的退休教师杨维云不管是科学院的院士泰斗，还是普通退休教师，他们 都不舍昼夜，做着科普这件小事可知，材料中的人物不管是科学院的院士泰斗，还是 普通退休教师，他们都不舍昼夜，做着科普这件“小事工只因为他们对祖国有着无比的 热爱，为祖国做贡献的热情不管到什么时候都不会熄灭。我们可以以此参考立意：

32、退而 不休，老当益壮；因为爱国，所以奉献人生；奉献的意义等。2 .选材构思。要求结合材料的内容，任选角度，自定立意，自拟题目，写一篇文章。本 文适合写成议论文，写作时必须结合材料的内容，“春蚕不老，夕阳正红银发知播”, 从中我们可以寻到许多与此有关的事例，袁隆平、邓稼先、钟南山等人事迹皆可作为事 实论据论证观点。同时可表达自己从中得到的收获或启示，以及作为一名中学生我们应 该如何去做。写作时力求做到观点明确，论据充分，论证合理，条理清晰。二、情景默写2.请在下表横线处填写相应的古诗文名句，完成积累卡片。读诗，可以领略古代的人间百态。从（1） “,”（关雎） 我们可以体会男子对意中人爱而不得、日

33、夜思念的执着与深情；从“微君之故，（2）（式微）我们可以感受到劳役者对统治者的不满；从（3）“, 悠悠我心”（子衿）领略到主人公对心上人的一往情深。读诗，可以饱览祖国的大好河山，送杜少府之任蜀州（4广,”为我们徐徐展开从煌煌京城到缥缈巴蜀的画卷；望洞庭湖赠张丞相（5）“, :汹涌澎湃，气势宏伟的洞庭湖景象震撼着我们的 心灵。【答案】求之不得寤寐思服胡为乎中露青青子衿城阙辅三秦 风烟望五津气蒸云梦泽波撼岳阳城【详解】考查名句名篇默写。注意：寤寐、衿、阙、蒸、撼。三、名著阅读3 .语文老师计划在校报“经典名著阅读”栏目推出一期有关经典常读阅读策略的文 章，所以在班级里收集大家在阅读经典常读时使用的

34、阅读策略。请你结合经典常 谈中的具体内容，谈谈如何进行选择性阅读的。【答案】示例一：选择自己最感兴趣的部分作为切入点。比如读经典常谈，如果对 古代文学感兴趣，可以先读诗第十二文第十三两篇。也可以注意寻找新的兴趣 点，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。比如在读文第十三的过程中，对战国 时期的说客产生了兴趣，那就不妨回过头去读对这个群体有着更详细介绍的战国策 第八。示例二：带着某个具体目的去阅读。如与课内学习沟通衔接，或解决学习过程中遇到某 个问题等等，可以直接根据目的选择书中自最需要的内容来阅读。比如学过诗经 二首之后，你希望拓展了解关于诗经的更多知识，就可以去读经典常谈中的 诗经第四。【详解

35、】本题考查名著阅读的方法。选择性阅读包括兴趣选择、问题选择、目的选择、 方法选择等。结合具体篇章进行回答即可。示例1:问题选择。在学习唐睢不辱使命过程中，对战国策这本书的体例存在 问题，会先读战国策第八，在重点了解战国策体例特点的同时，注意与其他史 书之间存在的差异，由此扩展到其他部分，进而阅读整本书。示例2：目的选择。学习了诗经二首后，我与同学开展以诗经文化为主题的 研究性学习，就去阅读了经典常谈中的诗经第四，从书中学到了更多关于诗 经的知识。这样带着具体目的去阅读，不仅让我增长了知识，拓宽了思路，还提高了 主动学习的意识能力。4 .班级开展“名著推荐会”活动，要求同学们将所读名著推荐给其他

36、同学。请你从名著 苏菲的世界给青年的十二封信中选择一部，写一段能激发大家阅读兴趣的推荐语。【答案】示例：苏菲的世界这是一部通俗而有趣的哲学启蒙读物。书中摒弃了 深奥晦涩、枯燥乏味的哲学说教，而是以平易的面貌示人，时而是日常的信函，时而是 亲切的对谈，时而是哲学大师们的小故事，阅读这本书，可以开启美妙的哲学之旅！ 示例：给青年的十二封信这是专门写给中学生的一部精神读物，以书信的形式， 探讨读书、习俗与革新、爱情与道德、升学与专业、人生烦恼与乐趣等话题，读来如听 长者交心，语重心长，情辞恳切。【详解】此题考查名著推荐。解答此题只要结合名著内容，能激起读者的阅读兴趣即可。 示例一：苏菲的世界通过小说

37、的形式，经一名哲学导师向一个叫苏菲的女孩传授哲 学知识的经过，揭示了西方哲学发展的历程。苏菲的思考和行为过程像是侦探小说，在 这样一部引人入胜的小说中塞进整个西方哲学史，非常满足当代青年追求速度的需要。 它不仅能唤起人们内心深处对于生命的敬仰与赞叹、对人生终极意义的关心与思考，而 且也为每一个人的成长，使生命从混沌走向智慧、由困惑走向觉悟，提供了一盏明灯。 这样一部优秀的书籍，非常值得一看哦！事例二：我推荐给青年的十二封信。这本书与青年人谈人生修养，谈文学、谈艺术、 谈学习生活等，亲切平等的对话方式、优美的散文笔调、生动的比喻说理，把深刻的人 生道理讲得有理有趣，给我们指明人生的方向，解决生活

38、中的难题。阅读这本书，会让 你受益匪浅。四、选择题5 .在下面横线处填入语句，衔接恰当的一项是（）黄河号子是一种古老的中国民歌，是劳动号子的一种。_o独具魅力的号子，在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页。远古时代，人们在与大自然搏斗时发出的呼喊声，收获时，愉快地敲击石块、木棒, 发出的欢呼声和歌唱声，形成了最早的中国民歌劳动号子的雏型。近年来，“川江号子”和“黄河号子”相继被国务院列入国家级非物质文化遗产名录，加 以保护和传承。其鲜明的民族风格、强烈的生活气息和艺术感染力，极大地激发了民族精神。如在抗日战争时期诞生的黄河大合唱，第一乐章黄河船夫曲就采用了劳工号 子的形式。A. B.C.D.【答

39、案】A【详解】本题考查句子排序。阅读一句可从时间顺序来解答，按时间顺序先说远古时期，“远古时代，人们在 与大自然搏斗时发出的呼喊声，收获时，愉快地敲击石块、木棒，发出的欢呼声和歌唱 声为首句；紧接着句“在中国近现代音乐史上曾有过辉煌的一页说的是近现代； 句举例说明“中国近现代音乐史上曾有过辉煌”的例子，句再说近年来“号子”的发展, 即：。故选Ao五、综合性学习6 .近年来，随着人们环保意识的提高，越来越多的公民选择“低碳生活为此，学校 开展“倡导低碳生活”的综合性学习活动，请你按要求完成相关任务。请你根据以下材料，向大家介绍：什么叫“低碳生活”？所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳

40、为主）的排放。低碳生活作 为一种生活方式，代表着一种更为健康、更为自然的生活态度，意味着人类要负起保护 地球的责任和义务。实现“低碳生活”最根本的因素是人。每个公民都应从日常生活的 点滴做起，改变固有的生活习惯，做一名“低碳生活”的践行者，并落实到吃、穿住、 行等各个领域。阅读材料二中的宣传画，请你运用说明性语言介绍该画面的内容及其宣传的知识（要 求：要素齐全，有明确的说明顺序，语言简洁流畅）现在许多人争做“低碳族”，他们认为过“低碳生活”是非常环保时尚的事。如果你的父 母也想赶这个“时髦”，向你请教该怎么做，你会怎么说呢？【答案】（1）低碳生活就是在生活中极力减少二氧化碳的排放的一种生活方式

41、。画面内容：画面由上下两部分构成；上方正中间写着汉字“什么是碳中和?”，下方是 一个平衡的天平，天平左边托盘上画有冒着浓烟的工厂烟囱，托盘下面写着“排放”二字, 天平右边托盘上画有发电风车、绿色大树，托盘下面写着“吸收”二字。宣传的知识：通 过植树造林、节能减排等形式，抵消产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零 排放“，才能达到碳中和。（3）“爸爸妈妈，践行，低碳生活 跻身低碳族并不难啊！只要你们日常生活中稍加注意 就可以啦，例如出门多骑自行车，少开车；随手关灯、关电视；购物多用菜篮、少用购 物袋等。这些都是低碳生活啊！相信你们一定会成功加入低碳族的！”【详解】（1）考查提炼概括能力。根

42、据材料一中的“低碳生活作为一种生活方式”可知，低碳生活从本质来说是一种生活方 式。根据材料一中的“所谓低碳，是指较低（更低）的温室气体（以二氧化碳为主）的 排放，“每个公民都应从日常生活的点滴做起，可知，这种生活方式的特征是在生活中极 力减少二氧化碳的排放。据此可表述为：低碳生活就是在生活中极力减少二氧化碳的排 放的一种生活方式。（2）考查图文转换。看图可知，由上下两部分组成。上方是一句话“什么是碳中和。下方是一架天平，保持 着平衡。左边的托盘里有冒着浓烟的工厂、烟囱，托盘下面写着“排放左边的托盘里 有发电风车、绿色大树。托盘下面写着“吸收”。左右平衡，代表着排放与吸收持平，生 动形象地解释了

43、碳中和的含义和实现途径。（3）考查情景对话。向父母介绍如何践行，氐碳生活”，合理即可。示例：爸爸妈妈，争做“低碳族”其实并不难，注意日常生活中的小细节就可以。比如说， 爸爸您上班尽量坐公交或骑自行车，少开或不开私家车；妈妈您出门前记得随手关闭电 源，去超市购物记得带编织购物袋或竹篮，不使用塑料袋等一次性制品，这些都是“低 碳族要做的，很简单吧！六、现代文阅读阅读下面文学类文本，完成下面小题。“一粒米，七斤二两力气”每当说到爱惜粮食，我就会想起家乡这句俗语。七斤 二两力气，到底是多少，还真说不明白。其实，春种、夏耘、秋收、冬藏，一粒米吃到 嘴，要花费多少力气，是难以秤称斗量的。小时候日子清贫，很

44、少吃到纯米饭，多是米和大麦混合在一起做的杂粮饭，有时 还会加上各种菜蔬。最难的时候，不见粮，全是菜，其中以山芋最常见。这样的情况下， 若是有一小碗米饭端到面前，自然知道要珍惜。狼吞虎咽之中，如有几个米粒掉在桌上， 母亲的声音便在耳畔响起：“拾到嘴里啊。一粒米，七斤二两力气哩！”小小的一碗米 饭，培养了我对大米最初的感情。我对稻米的认识和感情，更多是在劳动中建立起来的。等到稍长大点了，便开始 帮着大人栽菜、点豆、晒粮食。不过这些都是小活计，会做收麦、栽秧等活计，才算是 真本事。水稻乃家乡苏北里下河平原主产，在从种到收大约四个半月的时间里，农人要 不歇地劳作，其间，以栽秧、割稻最为忙碌辛苦。暮春谷

45、雨时节，开始浸种育秧，秧苗长到一个半拳头那么高，就可以移栽了。栽 秧一般要先拉上秧绳，在田块间用绳子拉起一道道平行线。栽秧人立于自己那一行中间， 一手抓秧，一手分栽，上线成行，齐齐整整。我参加栽秧劳动，就是从拉秧绳起步的。 大约这个活儿轻巧，也没太多含金量。秧绳拉好了，就跟在大人后面运送秧把，把秧池 里拔起来的小秧苗，一扎一扎地运到等待栽秧的水田里。如此历练一番之后，大人才允许我直接栽秧，去练练手。俗话说，看人挑担不吃 力。这一练手，才发现有多难。大人眼一扫，便说栽得太浅了。原来栽秧不仅要讲究齐 整，深浅的把握也有学问。栽秧时水宜浅，秧好栽；一片地栽好了，就赶紧上水，新栽 的秧苗大半截身子有水

46、护着，就不怕被曝晒了。不能栽得太浅，那样水一涨，秧苗可能 就会连根漂起来。栽秧的深浅把握，全靠农人一双手的千锤百炼。看自己栽得歪歪扭扭，深一棵浅一棵，再听大人一番指点，心中不得不服气。那 就干中学、学中干，慢慢地我也领会到不少门道。其实高手栽秧，根本不需要秧绳。但 见栽秧人双脚从容后退，双臂左右腾挪。一趟栽完，栽秧人爬上田填，见白水茫茫，绿 秧依依，一片秧田纵横成行。这时候栽秧人喝口水，或是抽袋烟，得片刻空闲，觉浑身 松快。栽秧的本事虽只学了皮毛，但我对栽秧的感受却很深刻。麦子一抢收，立马放水 耕田，耙地栽秧，一刻也不容耽搁。收麦栽秧季，学校放了农忙假。正是农历四月中下 旬，早晚温差大，起早带

47、晚干活，要穿外套，中午一晒，又要脱去外套。身子在阳光下 晒着，是热的；光腿在水田里立着，双脚在泥里插着，却是凉的。还有那蚊叮虫咬，以 及水田里嗜血的蚂蛾。站在水田里，我明白了一个道理，真正干起农活来，往往浑身是汗水，甚至还有伤痕。看到我的窘相，大人说，出了力，流了汗，才知稻米香，一粒米，七斤二两力气 哩。我问，现在已经用了多少力气了？大人笑言，还早着呢！这才把秧栽下去，莫说七 斤二两，恐怕二斤七两力气还没到呢。灌溉、施肥、除虫、播草、收割、脱粒、扬场、 晾晒，直到颗粒归仓，你看还有多少事情在等着？听大人们这么一说，我不禁红了脸。 我吃的这点苦根本不算什么，种田人要弯多少次腰，流多少回汗，才能吃到那一粒米。那年，正是栽秧时节，我在连日劳作中迎来了自己的十八岁生日。这是我参加过 的持续时间最长也最为密集的一次栽秧劳动。这些劳动算是我的成人礼。在这一季栽秧 中，我更真切地体会到了 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”这两句诗的真谛。自从离乡求学，栽秧这些农活我就很少参与了。后来走上工作岗位从教之后，更 是远离了乡村。但我的