Unit3SectionA2a-2e教学设计人教版英语七年级下册.docx

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1、“备学教评” 一致性教学设计课程基本信息课程类型：Unit3 Section A 2a-2e学校：授课左：新授课总课时数：1授课教师：参考教材：学习 目标 确立 依据课程课标摘录 Daily activities.Develop the ability of reading the article and the understand time.怀谁 分析课标分解在授课过程中，尽量给学生设置不同的语境，引导学生主动思考，利用动词短语和介词短语 回答出行方式的区别，推断出语法规则，并能运用语法规则解决问题，以巩固该规则。教材 分析本课是本单元的第二课时，是一节语法课。本课讲围绕本单元的话题“Ho

2、w to get to places”通过 设置不同的任务，在过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知、发现、体会、理解以how, how long 和howfar引导的特殊疑问句及其答语，用于谈论“方式”“时长”和“距离”；一般现在时特殊疑问 句和一般疑问句的句式和答语。学 情 分 析 教 学 预 测知识结构本课是本单元的第二课时，重点学习本单元语法及主要句型。学生认知特点通过设置不同的任务，在过程中渗透语法，让学生在过程中逐步感知、发现、体会、理解教学预测通过贴近学生生活的话题，引出本课的课题，以任务型教学模式开展教学活动，有利于 激发学生的学习兴趣。学习 目标1 . l.knowledge

3、&ability :2 .复习巩固以下句型：-How do you get to school ?-I take the subway .-How far is it from your home to school ?-Its three kilometers .-How long does it take you to get to school ?-It takes 25 minutes .3.理解并会用卜面的句型：by , drive , live .-Does Jane walk to school ?-No, she doesnt.-Do your friends take the

4、 bus to school ?-No, they dont. They walk .能谈论他人到达目的地所使用的交通工具、所需时间及距离等；能用所学知识介绍自己上学的交通方式。2.Emotion&valuable thoughts:具有更强的绿色出行的意识。考点 及要 求理解以how, how long和how far引导的特殊疑问及其答语，用于谈论“方式”“时长”和“距离”，正确 运用所学语言结构谈论出行方式。学习 目标 评估1.通过Role-play等活动，学会于他人合作学习的能力。2能通过不同的学习任务，表达对英语学习有持续的兴趣和积极主动的学习态度。教学活动教学 环节教师活动学生活动

5、目标评估（目 标达成度）课堂 导入Guessing gameThe teacher shows some pictures . Students guess how they get to someplace.T:How does he get to school ?S:Does he . ?T:Yes, he does ./No, he doesnt.与老师打招呼问候。猜谜游戏以游戏形式， 复习已知，温 故知新，铺垫 课堂。学习 新知Step 1 Work on 2e1. Ask students to read the conversation and finish the chart （

6、设置问题，即检查了对对话的熟悉程度，又巩固了已知的 功能句,首次 It takes sb .some time to do sth .）2. Work in groups . Understand the meaning of the whole passage .3. Ask some pairs to role-play the conversation .（正音, 增强 小组作精神）4. Ask the students to close their books and fill in the blanks .Step 2 PresentationPair work-How does Y

7、ao Bing get to work ?-He rides a bike to work every day ./He gets to work by bike every day.Step 3 Grammar Focus1 .学生阅读Grammar Focus的句子，感知句型结构。2 .探究句型结构。让学生读对话并完成表格。小组合作对话。学生合上课本，填写表格。对话练习细读并探究。问题的设置 即巩固了已 知，又导入了 本课的重点 句型 It takessbsome time to do sth的用 法，为下一步 学习作铺垫， 利用小组合 作，了解2e 每句大意，并 让学生在语 篇中感悟所

8、学功能句。答疑解惑Step 4拓展提升假设你们学校要对学生上学的交通方式进行调查，请在小 组内完成调查表。学生合上课本，填写表格。 对话练习细读并探究。完成调查表How do students get to school ?NameWhenHowHow farHow longFeelingsTom知识 内化Step 4巩固练习从下列方框中选择恰当的句子，完成对话。Useful expressions :When do you leave home ?How do you get to school ?How long does it take you to get to school ?How

9、 far is it from your home to school ?How is your trip to school ?Report:In our school , students go to school in different ways . Tom.结对口头练习。观察与思考，完成报告。最后学以致 用，把本课学 习的语法重 点全部融入 任务中，使学 生在完成任 务的同时全 面复习巩固 本课的语法 知识，真正做 到了用所学 解决生活中 的问题。知识 拓展观察和思考1. take+冠词+交通工具=by+交通工具2. How far is it from your home to s

10、chool 意思是3. 询问去某地的交通方式，用提问，get to表示, 后面是副词时，不需,如，到家把本课学习的重点内容全部融 入任务中，使学生在完成任务 的同时全面复习巩固本课重点 知识。课堂 小结本节课我们主要学习了 ”询问出行方式”的核心句型和 重点词汇。如：-How do you get to school ?-I take the bus . /I get to school by bus .-Doe he walk to school ?-Yes, he does . /No , he doesn, t .通过自主学习和合作学习，总 结本课重点句型，师生共同合 作再现本课重点，同

11、时达成本 课情感目标。其他教学安排任务 布置课后作业1 .见作业单（必做题和选做题）2 练习书上语法句子课后预习见预习单教学 工具Computer, blackboard, cardsPlay the video and listening to the record.板书 设计Unit 3 How do you get to school ?Section A la-2dmeans of transportation : train, subway , bus , bike , boat- How do you get to school ?- I take the bus ./I get to school by bus.- Does he walk to school ?-Yes, he does /No, he doesnt .教学反思