《10.无处不在的能量》教学设计(宁夏县级优课)x-六年级科学教案.docx

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1、10 .无处不在的能量教学目标：1 .通过学生学习活动，学生能用简单的实验器材做简单的实验；会查阅书刊 或其他信息源，获取能量及转化的资料和信息；能尝试用不同的方式对能量转化 现象作合理的解释。2 .通过学生合作学习活动，学生在做能量转化小实验活动中体验科学探究 的乐趣，愿意合作与交流。3 .通过小组合作探究学习，学生知道任何物体工作都需要能量，电、光、 热、声、磁导都是能量的不同表现形式;认识不同形式的能量之间可以相互转化。教学重点：学生认上到任何物体工作都需要能量，电、光、热、声、磁导都是能量的不 同表现形式；认识不同形式的能量之间可以相互转化的探究合作学习活动。教学难点：学生认识到电、光

2、、热、声、磁等是不同表现形式的能量。教学准备：教师和学生一起做好课前相应的学习准备：搜集有关能量转化、 生活中需要各种能量的图片、文字资料、相关图片、课件；电吹风、小灯泡、电 池、皮筋、弹簧、塑料尺、纸屑等。教学过程：一、导入：在生活中，我们经常听到“能量”这个词。看来能量很常见，谁来说一说哪有能量?生说，教师小结：大到浩瀚的宇宙，小到我们美丽的地球和人类咱们周围的一切都有能量，看来能量无处不在。今天我们就学习第10课无处不在的能量（板书课题）二、各种各样的能量1认识能量那么到底能量是什么呢？我们看科学家是怎么说的。（播放能量短片）生说能量，师小结出示：（能量是一切活动的源泉。任何物体工作时都

3、需要能量，同时释放能量。它无处不在，无时不有。）2生活中的能量形式(1)生活中都有哪些形式的能量呢？它们能做什么呢？小组交 流讨论并填写记录表一。(学生填写教师巡视)(2)认识不同形式的能量展示学生的记录表，生说师板书不同形式能量名称。不足可以让 其它小组的补充。教师据情况介绍一些形式的能量和它的作用或用途。重点介绍化 学能和生物能以及动能和机械能。三、能量的转化能量有不同的形式，不同形式的能量之间是孤立的互不相关的 吗？1 .举例能量的转化电灯；电吹风的能量转化摩擦双手，说能量的转化。2 .学生做能量转化的实验生活中还有很多能量转化的小实验，老师这就准备了几个，你们 想自己动手体验一下吗？(1 )出示实验项目及注意事项。小组明确实验内容及要求。(2 )开始进行4人小组实验。学生实验，教师巡视。(3)小组汇报实验情况，并述说实验中的能量转化情况。(4 )小结：能量可以相互转化。四、拓展提iWj1 .闯关一老师考考大家的应用能力。请看图，图中有哪些能量，它们之间 是怎样转化的？学生小组交流讨论，后让一名代表发言。2 .闯关二同学们掌握的不错，相信下面这个问题，同学同样能够解决。出 示太阳与电视关系图。学生小组讨论后派代表发言。五、总结这节课你有什么收获？青岛版六年级下册第二单元第十课无处不在的能量教学设计设计教师：李向荣工作单位：宁夏银川市兴庆区第四小学