What color do you like教学设计.docx

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1、What color do you like教学设计课题名称：What color do you like ?教学内容：1、词汇 red、yellow、blue、green、pink purple orange2、句型 A： What color is it ?B： It s教学目标：1、知识目标：学习怎样用英语表达事物的颜色，掌握相关的单词：Red、 yellow blue green pink、purple、orange 和句型“What color is it ? It s”并能综合运用新、旧知识组织对话完成一定交际任务。2、情感目标：激发学生学习英语的兴趣，调动学习积极性，引导学生 积

2、极与他人合作，在活动中培养学生的协作精神和竞争意识。3、能力目标：培养学生的观察力、想象力、动手操作能力，提高学生 感受美、欣赏美的水平，发展学生综合运用语言的能力。4、德育目标：培养学生热爱大自然、保护环境的良好品德。教学重点：创设语言情景，使学生正确理解和运用所学知识用英语表达 事物颜色。教学难点：激发学生的求知欲，创设各种真实或接近真实的语言环境， 让学生体验参与，主动学习事物颜色的表达法。课前准备：1、多媒体课件； 2、“red、yellow、blue、green pink purple orange” 单词卡片及“What color is it ? It s”句型卡片；3、调色板、

3、水彩颜料、铅画纸若干及一些带颜色的实物；4、小动物头饰、色块卡；5、歌曲Color Song录音、投影器；6、在教室里挂上一些五彩气球和彩带，营造课堂气氛，同时作为奖品, 激发学生兴趣。学情分析：学生的年龄在九、十岁左右，活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、 竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说, 课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、 努力唱！教学步骤：Stepl Free talk1、 Sing a song: uMorning Song”2、T： Good morning, boys and girls. Nice to see

4、 you.Ss： Nice to see you, too.分别与单个学生对话：Hello!/What?s your name?/How are you?/Where s your nose?/Touch your face, please. /Show me your pencil. /What, s this?（头、手、铅笔、橡皮、蜡笔）Step2 IntroduceT:What?s this?多媒体课件出示：一阵雷雨过后，太阳露出了笑脸，天边出现了一道美 丽的彩虹。（引出rainbow）T:Wow, how beautiful!Today we 11 learn a new lesson

5、 about the colors of the rainbow.多媒体课件出示：彩虹的七条不同颜色的光带逐渐分离，摇身一变， 成了由七个彩色字母组成的课题Colors.Step3 Presentation(1)1、Learn the new words:red, yellow, blueT:Now we 11 draw a beautiful rainbow.拿出调色板及红、黄、蓝三种颜料，一边画一边教学red, yellow, blue (画一种颜色教一个单词，卡片认读，并贴于黑板，跟读几遍，个别学 生抽读)2、 Learn the sentence pattern:It, sT:When

6、 you want to introduce the colors, you can say, It s”教学句型It s随音乐唱唱、做做，营造一个轻松欢快的课堂气氛，拉近师生间的距 离。Free talk帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态。再通 过一连串“What s this?”的问答，自然地引出课题。美丽的彩虹极易吸 引学生的注意，激发学生的兴趣，学生在感受、欣赏美的同时，也让学生对 本课所学的颜色有一个整体的感知，为以后的教学活动作了铺垫。由七彩虹 演变成Colours,课题的出示独具一格。从前一步“看彩虹”自然过渡到“画彩虹”，从而引出本课的教学内容。 把美术课上的调色板带

7、入课堂，进行学科交叉，体现了课改新理念。先教学 三原色red, yellow, blue,分散教学难点，降低学习难度，培养学生的“成就 感”。当通过操练，学生对三个单词初步掌握时，引出句子“It，S”遵循 英语语言学习的“词不离句”的认知规律，学生学习起来比较容易。Step4 Drill1、拿出课前准备好的带颜色的实物，由学生说出其颜色操练句型It s2、找教室中带有这些颜色的实物，并说出相应的颜色It s-Step5 Presentation(2)Learn the new words:purple, pink, orange, greenT:OK, let s continue to dr

8、aw the rainbow.多媒体课件出示彩虹，要画一条彩虹还需要哪些颜色呢？T:What color do you want to mix at first ? OK, let s begin.边调色边画边教学purple, pink, orange, green(卡片认读，跟读几遍，开火车读)Step6 Drill1、 A game: Crossing the riverv游戏准备：把7种表示颜色的纸剪成石头形状，准备好猫、狗、小鸡、 猪的头饰及图片，并在黑板上画好四条河。游戏规则：每组选一个学生上来戴着小动物的头饰帮小动物过河。教师 把动物踩石块的顺序读两次，要求学生迅速按老师所读的顺

9、序把石块排好。 看哪组的代表贴得最快，便给那组加分。使用日常用品对词句进行操练， 把语言知识运用到实际生活中，体现语言的交际功能，发展综合运用语言能 力。这一开放式教学不仅训练了学生的观察、反应能力，还对前一步骤的 单词句子进行了巩固。游戏过程中多鼓励、表扬，这种形成性评价树立了学 生的学习信心，激发学习积极性，为以后的活动增强了参与意识。前三个 单词操练得比较熟练时，继续学习后四个单词。巧妙利用美术课上的色轮， 利用三原色调出其它颜色，提高了学生的色彩敏感度，学生兴致极高。你想 调什么颜色，老师进行现场调色，体现了 “以教师为主导，以学生为主体” 的教学原则，又极大满足了学生的好奇心，充分发

10、挥他们的自主性，他们仔 细观察，积极表达，在不知不觉中学会了知识。这一游戏主要检查学生熟练分辨颜色单词的能力，把听力训练与多元智 能中的空间智能发展相结合，把单调的词汇操练游戏化、兴趣化。2、多媒体课件快速切换各景色画面，抢答竞赛It S.Step7 Presentation （3）Learn the sentence pattern:What colour is it?最后一位学生说“It，s”画面定格T:What colour iss（课件闪现“特大问号”）OK. If we want to know the colour, we can ask, “What colour is it?”

11、（跟读几遍，课件显示景物画面，个别学生ask,模仿火车轮转动的方 式操练）Step8 Practice1、老师指着刚画的彩虹提问 T:What colour is it? Ss:It s2、自遍对话T:Now please point to the things in classroom, ask and answer inpairs.3 My Small Room 设计大赛(1)自由设计自己的小房间T:Now please take out your cardboards and crayons. Then, draw apicture of your small room .(2)评选最佳设计师T:Ask and answer each other.通过问答，再结合作品的设计及作者的介绍，评出小组最佳设计师。在此基础上评出班级最佳设计师。Step9 Homework 1、用所学知识描述家中的颜色 2、Sing the song u Co lour Song”板书设计:Colorspink red green orange yellow blue purpleWhat color is it ?It，s