《2.玩滑梯的启示》教学设计(宁夏县级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、青岛版小学科学三年级下册玩滑梯的启示白芳一、教材分析本课选自青岛出版社的科学教材三年级下册第二课。本课通过玩滑梯 的启示，指导学生认识摩擦力，了解摩擦力的大小与什么因素有关。二、教学目标1、科学探究（1）能够根据各种现象提出问题并解答问题，将自己的结 果与已有的科学结论作比较。（2）能用感官直接感知自然界的事物，并用语 言或图画描述有关现象或结论。（3）能够正确使用物品进行实验，会对研究 过程和结果进行评价。2、情感态度与价值观（1）意识到科学探究要尊重证据；（2）愿意与 人合作，喜欢与人交流；（3）乐于用学到的科学知识应用实际，改善生活； 3、知识技能使学生获得有关摩擦力的知识，提高探究意识

2、和实验技能，形成 科学思维以及科学的行为习惯。三、教法科学课程标准十分强调以科学探究为主组织教学。教学中力求体现探 究性原则，运用“提出问题一猜想一设计方案一实验探究一得出结论的教学模 式，通过自主探究和合作学习，充分发挥学生的主观能动性，使其创造才能得 以展现，保证课堂教学的密度。本课恰当运用多媒体教学手段，力求借助这些 手段节约时间，突破难点，提高效率。四、学法 通过微视频有意识地培养学生自主探究的学习能力，教学生学 会通过观察、操作、分析、归纳，从具体实例中得出结论的方法，逐步练就“会 学”的本领，注意对学生非智力因素的培养，激发学生学习的积极性。五、教学过程（一）教学引入问：大家用两只

3、手掌相互摩擦有什么感觉？学生汇报。谈话：两只手掌相互接触，相互运动，叫做摩擦。手掌接触到的地方叫做 接触面。问：同学们都玩过滑梯了吗？玩滑梯时，你有什么感受？学生汇报，教师根据教学实际，灵活处理。当学生说出身体与滑梯接触的地方有摩擦的感觉时，揭示下面要研究的问 题，下面我们就来了解这种摩擦事物感觉。（这样设计导课，目的是能激发学生的探究兴趣，使学生在游戏中体会、 理解什么是摩擦。）（二）探究活动1、探究摩擦力提问：人在滑梯上滑动的速度和什么因素有关系？请大家猜想一下。学生猜想、汇报。学生可能会说出“可能与滑梯表面的光滑程度有关系”、 “可能与人穿的衣服有关系”等假设。教师将学生的假设板书在黑板

4、上，让学生 设计实验思路。如：研究与滑梯表面有关的，可以设计不同的滑梯表面进行对 比;研究与下滑物体有关的，可以设计采用不同的物体做对比项目。（鼓励学生大胆猜想，充分发挥学生的想象力）谈话：请大家根据自己设计的实验过程选择实验材料开始实验，将实验过 程与结果，填写在实验记录表格上。学生进行实验，教师巡视指导。学生可能会用倾斜的木块代替滑梯，小车 代替向下滑动的物体。如：在研窕与滑梯表面有关的实验中，提醒学生实验时 滑动的物体是相同的，不做任何改变，而改变的应是滑梯（木块）的表面。如 在木块上铺上毛巾。实验过程中，指导学生分工合作。引导学生在改变木块对比的实验过程中 得出：物体表面越粗糙，物体滑

5、动的就越困难。等相关结论。谈话：各组的实验方法和过程都很好，接下来请各组讲解演示一下实验过 程与记录。学生汇报谈话：通过实验大家发现“物体表面越粗糙，物体滑动的就越困难。这是因 为在物体之间，也就是在小车与木板的接触面上产生也一种阻碍运动的力，这 种力越大物体运动的越慢，这种力越小物体运动的越快，这种力科学上称为摩 擦力。2、体会摩擦力的存在。活动：拉动蹲在地上的同学，同一个学生拉动一个体重较轻的，再拉动体 重较重的，说一说拉动时你有什么感受。学生汇报学生可能会说，拉体重较轻的同学省力，拉体重较重的物体费力。问：通过这个活动，你们有什么感受？学生讨论汇报，教师引导学生说出“当我们在桌面或地面上

6、推或拉一个物体 时，就会感到费力，这是因为物体或桌面之间有摩擦力。3、摩擦力的大小提问：大家认为摩擦力的大小和哪些条件有关系呢？学生汇报讨论（学生可能会说出与物体的轻重有关系，与接触面的光滑程度有关系） 谈话：这只是你们的猜测，大家能不能设计实验来验证一下呢？ 各组讨论实验方案。谈话：请各组根据实验方案选择实验工具进行实验，并将验证结果记录下 来。学生开始实验，教师巡视指导。（1）教师引导研究摩擦力大小与两个物体接触面光滑程度有关系的小组， 选取一块长木板，小车先后放在粗糙面和光滑面木板上，用测力计挂在木块前 端的挂钩慢慢拉动，看看用多大的力，并记录下来。每个实验做两次，比较两 个实验用力的大

7、小。注意提醒拉动时速度要保持不变。（2）教师引导研究摩擦力大小与被拉动物体的重量有关的小组，将小车放 在光滑的木板上，在小车上先后加放不同数量的祛码。比一比，当放不同数量 的祛码时，拉着小车在木板上滑动时用的力有什么不同。这个实验要求应比上面的实验更高一些。让学生明白在小车上加祛码是为 了增加小车的重量，在小车上先后放不同数量的祛码是为了使被拉动物体的重 量不同。谈话;请各组展示，汇报实验记录与过程。学生讨论汇报：摩擦力的大小与物体的轻重、接触面的光滑程度有着直接 的关系。被拉物体越重，摩擦力就越大，被拉物体越轻，摩擦力越小；两个物 体接触面粗糙，摩擦力大，两个物体接触面越光滑，摩擦力越小。4、摩擦力与生活生活中有很多与摩擦力有关的现象，让我们一起来看一下（出示教科书中 的图片），通过这些图片，大家能不能说一说摩擦力与我们的生活有什么关系?拓展延伸：假如生活没有摩擦力会怎样学生下去思考。