《1沁园春长沙》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案.docx

《《1沁园春长沙》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《1沁园春长沙》教学设计(内蒙古县级优课)语文教案.docx（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、沁园春长沙教学目标:2、1、有感情地朗读课文，并能熟读成诵。置身诗境，感受诗人以天下为己任的博大情怀和革命壮志。3、联系十九大精神认识新时代青年的奋斗目标。说明：对于今天的青年学子，要确切感受到以天下为 己任的青年主席形象是有一定困难的，如果事先解读背景, 在反复诵读中，借助具体的语言文字来体验分析，应该是可 行的。老师可以反复的范读、点拨，然后让学生进行多种形 式的朗读，一定会加深学生对本词的理解。教学重点与难点：1、用新时代的新思维解读经典。2、由古及今，引导学生在领袖的感召下树立高远的志向。3、引导学生将思想上的深刻启示转化为充满激情的个性化诵读。教学过程：一、导入1921年7月的一天，

2、上海的一家客厅的长餐桌旁，一群年 轻人围坐在一起，他们神采飞扬、指点江山。正是这群年 轻人开始了中华民族伟大复兴的征程。2017年10月，习 近平主席又给我们树立了新的目标:全面实现中华民族伟 大复兴。全国人民昂首阔步踏着伟人的足迹砥砺前行，今 天就让我们用新的眼光重读经典，走进沁园春长沙二、多媒体展示学习目标并齐读三、由学生展示预习成果。1、作者介绍2、写作背景四、初读文本1、多媒体展示问题，教师范读，学生思考。五、研读文本1、自由诵读并讨论问题。(1)作者于寒秋时节独立于橘子洲头看到了什么，请你 用散文化的语言描述诗人看到的景象。(2)古人写秋天多写秋的萧瑟凄凉，这首诗中的秋天有 什么不同

3、？(3)面对这样的景色，诗人提出了 “谁主沉浮”的疑问， 想想他提出这个问题与当时的社会背景有什么关系？这三句表现了诗人什么样的情感?2、品味诗歌上阙后有感情诵读上阙。3、自读下阙，小组合作探讨以下问题。(1)记忆的闸门开合之间，一群年轻人浮现在他眼前，诗人想到哪些难忘的事?(2)这些年轻人有什么特点?六、拓展延伸1、回首过去有太多优秀的青年为祖国富强竭尽全力，立足今天，有一个人为我们树立了榜样，指明了方向。(多媒体播放视频) 请结合历史与现实思考新时代的青年应该树立什么样的世界观、人生观、价值观？七、小结 学生自由组织个性化诵读并展示。八、作业1、读了文章，谈谈你对个人的理想与梦想有了什么新的认识。2、课外品读主席的更多诗词。3、检查学习效果，构建和谐的师生互动氛围。