《7认识磁铁》教学设计(湖北省市级优课)x-科学教案.docx

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1、鄂教版一年级下册科学7.认识磁铁一、教学目标1、知道磁铁具有磁性，可以直接或隔着一段距离对铁、锲等材料产生吸引作 用。2、能依据已有的经验，预测磁铁能吸引哪些物体。3、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁、镶的物体”的结论。4、能简要讲述探究的过程及结论，并能够与同学讨论、交流。5、对探究磁铁的特性持续表现出兴趣。6、能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊 重事实，具有用事实说话的意识。7、愿意倾听他人的发言；乐于表达自己的观点。8、能按实验要求进行合作性的探究学习。9、能够列举出生活中常见的磁铁，并说出它们的作用。二、教学重难点教学重点：1、知道磁铁具有磁性，可以直

2、接或隔着一段距离对铁产生吸引作用。2、能通过实验，归纳出“磁铁可以吸引含铁的物体”的结论。教学难点：能如实讲述观察的实验现象，尤其当事实与自己原有的想法不同时，能尊重事 实，具有用事实说话的意识。三、教学准备（一）教师准备每组活动材料：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁各2块、铝质易拉罐1个、塑 料直尺1把、钥匙1把、铜丝1卷、透明胶带1卷、回形针5-10个、铁夹1 个、积木1块、玻璃球2-3个、铁钉2-3根、橡皮1块、1元硬币1枚，材料 盒1个（用于盛装上述材料）。（二）学生准备学生活动手册、铅笔等。四、安全注意事项1、使用玻璃制品及铁钉时，需提醒学生轻拿轻放，避免玻璃制品破碎划伤皮 肤或铁钉刺伤

3、皮肤。2、磁铁硬而脆，使用时也应轻拿轻放，尤其是不能扔、摔磁铁。教学过程一、提出和聚焦问题1、激趣导入：将一颗铁珠子放入鱼缸中，怎样才能在不惊动鱼儿的情况下 将铁珠子取出来呢？2、谈话:（1）为什么能够将铁珠子吸出来？（2）为什么磁贴能够吸在黑板上？3、揭示课题，板书课题。二、展开“科学实践”活动科学探究一：观察几种磁铁，找一找它们的特点。谈话：要想揭开磁铁的奥秘，首先要认识磁铁，下面我们就来观察几种常见 的磁铁。1、教师给每组发放条形磁铁、蹄形磁铁和环形磁铁各两块，让学生进行观 察。2、分别观察3种磁铁，说说它们都是什么样子的，有哪些特点。科学探究二：试一试，哪些物体能被磁铁吸引？谈话：下面

4、我们用磁铁做一个有趣的活动，看看磁铁能吸引哪些物体。1、教师出示材料盘，逐一展示盘中的物体，带领学生逐个认识它们。2、它们是用什么材料制成的？(由于一年级孩子知识和阅历有限，教师特 别需要指出易拉罐、铜丝等物体的材料)3、预测：哪些物体能被磁铁吸引？4、实验。教师出示实验要求，给每组学生发放实验材料，提醒学生需要注 意的安全事项，学生手动进行实验，将能够被磁铁吸引的物体找出来，放在一 起。并将自己的实验结果记录到实验结果记录单中。教师巡视，相机指导，及 时评价与鼓励。5、组织学生汇报实验结果，并归纳出“磁铁能吸引含铁物体”的结论。(1)小组长汇报实验结果。(学生能如实讲述观察到的现象)(2)说

5、说自己的实验结果，与之前预测的一样吗？(当事实与自己原有的 想法不同时，学生能尊重事实，具有用事实说话的意识。)(3)归纳总结：能被磁铁吸引的物体有什么共同点？都是什么材料制成的？科学探究三：让学生找一找教室里还有那些物体可以被磁铁吸引？1、学生说一说教室里有哪些物体。2、学生分组做实验，找出能被磁铁吸引的物体。3、学生汇报实验结果。三、“拓展与应用”活动1、谈话：磁铁能够吸引铁制品的本领是不是很厉害？它还有更加厉害的本 领呢！2、请学生预测：磁铁能隔着一段距离吸引回形针吗？。如果磁铁不直接碰到曲别针，也能将它们吸起来吗？3、组织学生进行实验，实验后要求说说自己的发现。(1)你是怎么进行实验？

6、有什么发现？(2)磁铁能隔着一段距离吸引物体吗？这个距离能不能无限大？4、学生交流讨论，生活中哪些地方用到了磁铁。(1)说一说，生活中哪些地方看见过磁铁？(2)磁铁对我们的生活有帮助吗？(3)回家后再做实验，看看家里哪些物体能被磁铁吸引？看看你有什么新 的发现？(本栏目的内容是每节课的延伸活动，如果课上的时间富余，可以带 领学生做一做这些既有趣又使用的活动)四、课堂总结、激发热情1、小组评价、自我鼓励。(1)孩子们，你们的表现特别出色，特别是()小组合作得特别默契， 老师为你们感到自豪、骄傲！(2)你们都是一位优秀的小科学家。科学家小时候就是这样善于观察、 勤于思考、热于动手、认真钻研！我们一起为自己点赞！把最热烈的掌声送给 自己！2、课外延伸、激发热情。科学探究是永无止境的。磁铁的更多奥秘还等着你们去发现，去探索，去 创造。未来的科学家就是你们了，加油！