《2认识自己》教学设计(河北省县级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、教学目标：1能借助工具完成观察人物。2能用填充轮廓图的形式记录观察的结果。3能意识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处。教学重难点：1激发学生观察事物的兴趣和学习观察事物的基本方法。2学生学会观察事物。教学方法： 教师讲授与与课堂讨论交流的互动学习相结合的方法。教学材料： 镜子放大镜印泥教学环节：一、复习导入：上节课，我们学习了第二课认识自己的活动一 “记下现在 的我，谁还记得我们能用哪些方法记下现在的我？学生举手回答：“”（1借助工具如：在秤上称体重，用尺子量身高，腰围，腿长；用表测心跳的次数；2用勾画轮廓图的方法等）师：那么，现在请同学们把自己勾画的轮廓图拿出来，让老师看

2、看。师边看边提问：“我们的身体都是分为哪几部分呢？ ”学生回答：头，颈，躯干，四肢。师根据学生回答依次出示课件1身体各部分名称。师从同学们手中任意拿出一副外形图，并展示给同学们，让其猜一猜这是谁的 外形图？学生讨论“” 师指名回答：“猜不出来”师：“为什么？ ”学生举手发表见解。师引导回答：“如果外形图上再加上眼睛、鼻子、嘴，就好猜了 J师讲解：这就需要我们辨别自己与他人有哪些不一样的地方，这节课我们就 来观察一下每个人的特征，看看自己与他人有什么不同之处。二、新课讲授课件2出示课题：2认识自己 活动二：仔细观察找特征（-）师指导学生观察身体的显著特征1、小组同学互相观察自己与其他同学有哪些不

3、同之处，再观察过程中，可 以借助老师提前给大家准备的镜子、放大镜来互相观察、讨论和比较，找 出自己与其他同学在外部形态上显著不同的特征。师在指导的同时出示课件 3o2、学生将观察到的特征标注在轮廓图上3、小组代表汇报观察结果：师提问：哪位同学说说自己的记录结果？（出示课件4）学生回答：A我是双眼皮，他是单眼皮。B他有酒窝，而我没有.C我的头发长，他的头发短。D我个高，他个矮。师提问：你们在观察时，用到放大镜了吗？学生：“老师，我用放大镜看到了我的指纹和同桌的不一样。”下面我给同学们准备了几项观察的项目，（出示课件5）同学们可以一边观 察一边填，并且把这些特征标在轮廓图上，同时提醒学生：我们在观

4、察时， 一定要要仔细认真！学生汇报“”师：好了，同学们都找到了自己与同学不同的特征，而且在轮廓图上都标 了出来，下边请同学们把你的图交上来，任取一张，猜一猜勾画的是谁？学生回答：（二）想一想，在人的的一生中，那些特征会发生改变，那些不会改变呢？ 出示课件6学生讨论“”师小结：在我们的一生中，有些特征如：胎记、指纹、耳垂、就我等不易 发生改变，而我们的发型，指甲长短、高矮胖瘦等容易发生改变。出示课件 7议一议：世界上有没有两个完全一样的人呢？（出示课件8）生讨论：“学生1有，学生2没有”。学生3：双胞胎。出示课件9、10、11,同学欣赏双胞胎照片。师小结：有的双胞胎看似相同，其实仔细观察也有细微的不同，即使我们 用肉眼看不到区别，但是在显微镜下,我们会看到他们的指纹就不一样。 我们每个人的指纹都不一样，而且终生都不会改变，那么指纹有哪些用 途呢？下节课我们接着讲和指纹有关的知识。同学们再见！（出示课件12）教学反思：本课学生通过观察的方法来认识自己，学生的学习兴趣高，能 认识到观察时要认真仔细，抓住事物的显著特征，发现合作的好处。