对班主任工作的理解模板范本.docx

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1、对班主任工作的理解对班主任工作的理解在班主任日常管理工作中，乐观负责，仔细到位，事事留心。 从早晨的卫生监督，仪表检查，作业上交，早读到课间纪律，课间操, 课堂纪律，午休管理，眼保健操，自习课等等，每样事物都负责究竟, 细致监督。当然，在监督他们的同时不忘结合他们的共性特点进行思 想道德教育，以培育他们正确的学习目标，乐观向上的乐观人生态度 和正确的人生价值观。班主任是班级工作的组织者、管理者和策划者，也是学校管理 的中间力气和骨干分子，对良好班风和校风的形成起到举足轻重的作 用。作为一个班主任又怎样使自己的工作上台阶、上水平、上档次 呢？实习期间担当班主任工作，我有这样一个熟悉，班主任对同学

2、的 思想教育工作，实质上是一个与同学实行心理沟通的过程，只有真正 了解了同学的内心世界，做到有的放矢，方法得当，才能达到老师对 同学的成长供应关心指导、同学对老师的工作赐予协作支持的目的， 从而收到好的教育效果。下面谈谈自己切合同学心理实际进行思想教 育工作的一些尝试下面谈谈本人在实习班级工作中的一点体会。（一）奖罚适当我知道一个优秀的班主任，时刻应当用”爱，去开启同学的心灵, 许多时候我们的一个笑容，一个课余恳切的交谈，有时是一个眼神， 一句鼓舞的话，都会对同学产生长期的影响，你爱的奉献会得到爱的 回报，但我们细想一下，这样的同学有多少，真正能感悟到你老师的 爱的同学，肯定孺子可教也。常有的

3、是你对他的宽容增加了他的放纵， 淡薄了纪律的约束，这在实习中我也是有所体会的。今日我们面对的 不是几个同学，而是53班级，没有严明的纪律，如何有良好的班风？ 在我们的教育工作中，惩处也是教育的一种手段。当然，惩处特殊要 慎重，我认为当我们惩处同学时，应当留意以下几个方面：首先 肯定要留意敬重同学的独立人格，爱护好同学的自信念、自尊心，好 的就是好的，错的就是错的，不要一错百错，全盘否定；惩处的 目的是警示同学什么不行以做，做了会有什么后果，不是为惩处而惩 处同学，而是为教育同学而惩处同学，换句话说，惩处是手段，教育 才是目的。（二）组织开展活动的魅力良好班集体的建设必需依靠活动来实现，活动可以

4、产生分散力, 亲密师生关系，使每个同学发挥主体的乐观性，这时进行集体主义教 育、健康的竞争心理教育是行之有效的；在我班，凡是学校组织的活 动，班主任和我都赐予高度的重视，班级篮球赛，运动会我都会参加 其中，开动员大会，一起与同学训练。告知他们不用把名次的好坏， 放在第一位，只要我们尽力了就行了。心理学等理论告知我们：在竞 赛活动中，一个人的目标期望水平不能过高，也不能过低，只有中等 水平的期望值才能使参赛者保持最佳的竞技状态，对于我们每个同学 来讲，活动的目的不是拿名次，而是看我们如何对待竞争，是否有参 加意识，是否全身心投入了，是否能做到问心无愧。在活动中进行教 育，同学们易于接受也能很快转

5、化为行动。抓住“活动这个最佳的教 育时机，细心设计教育内容，就能收到意想不到的教育效果。（三）主题班会在实习期间，我一共开了两次主题班会。经过一天的预备，我 主持了我实习的第一次班会，这也是我第一次主持的班会。这次班会 的主题是学校要求的辩论赛，题为“乱扔垃圾是否有损人格; 在班会 上，同学们乐观发言，让我深深的体会现在的中同学已经有了很丰富 的环保常识。例如，垃圾的分类，处理，环境爱护的行为实施，方法 等等，他们都回答的头头是道。这不仅让同学自己找出自己的不足以 便改正，更让同学在语言表达以及自我呈现方面有了较大的提升。这 也培育了同学上讲台的心态。虽然没有每一个同学在班会上都发言， 但是我坚信每一个同学都有了自己的一个想法与见解。每一个同学都 对上台发言的同学都深有感受。（四）师生间的关系当观察那些十六、七岁青春活泼的同学时，我们都感觉自己好 像时间倒流回到四年前的高中时代。高中的同学还不失去童真，擅长 思索问题，但是在道德、情感方面还有待进展。或许我们的年龄与之 相近，他们既把我们当作老师，还当作伴侣，很多心里的问题都情愿 与我们沟通。