《11.灯泡亮了》教学设计(甘肃省县级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、灯泡亮了乌兰小学王正菊一、学习目标：1 .能用导线、灯泡等材料设计简单的电路进行实验并做实验纪录; 能应用已有知识经验对所观察的现象做假设性解释；能制作简易科学 模型。2 .能对电提出想知道的问题；体验与人合作的愉快和科学探究的 乐趣；愿意合作交流；乐于用学到的知识改善生活。3.知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分 组成；能用导线、灯泡、电池等连接一个简单的电路；知道开关的功 能。二、教学重点：能用导线、灯泡、电源、开关连接一个简单电路。三、教学难点：知道一个完整的电路主要由电源、开关、导线、用电器四部分组 成。四、教学准备：教师准备：手电筒、实验盒（电池盒、电池、灯座、小灯

2、泡、三根导线、开 关）、制作教学用课件以辅助教学。小组准备：实验盒（电池盒、电池、灯座、小灯泡、三根导线、开关；共6 盒）。五、教学设计（一）导入新课谈话：孩子们今年春节看过家乡的夜景吗？老师也看了看，顺手 拍了几张照片，请看大屏。（欣赏一组美丽的夜景图片）这组图片我 们欣赏完了，家乡的夜景美吗？哪里美？（是灯光）。对啊，是灯光给我们的夜晚增添了无限的美丽!这些灯是怎么亮 起来的呢？今天我们就来学习第n课，灯泡亮了。（板书课题）（二）小组学习，自主探究我们先研究最简单的灯一一手电筒1、认识小灯泡等的结构。2、认识电池的构造。3、认识导线。猜猜看，有了电池、灯泡、导线，怎样连接灯泡就亮了？生猜

3、测。4、实验验证。这个时候就需要做实验来验证咱们的猜测了。现在请各小组开 始实验。5、大家猜猜电的流动路径是怎样的？大家用手比划一下，大 屏上演示电流动的路径。6、手电筒演示开关的作用。大屏出示手电筒图，这就是一个完整的电路，那手电筒的导线 在哪里呢？原来手电筒里有个金属条，金属条就代表了导线。（三）小组合作，动手实验1、选实验材料。2、实验注意事项。3、实验结束画电路图。4、汇报实验结果。教师出示各个小组的记录报告：老师发现各小组用不同的方式 记录了电路，记录的连接图就是电路图，他可以用画实物的方式表 示（师展示学生作品），可以用符号来表示，也可以用这样一种简 单的符号来表示。同学们，请看大屏幕（课件演示符号表示电路的 方法）。这是科学上一种表示电路的方法，它简单而又清晰。（四）总结这节课你学到了哪些知识？（五）拓展延伸1 .你还知道哪些电池？2 .能用家里或学校里插座里的电来做实验吗？3 .电池是谁发明的？（六）课外作业利用课本上介绍的西红柿电池的制作方法，自己在家里做一个 水果电池。