对班级学生管理的几点思考模板范本.docx

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1、对班级学生管理的几点思考对班级同学管理的几点思索2023年8月和县一中招收24个班级的高一新生，我担当高一 （3）班主任。经过第一学期的新生入学教育军训，同学行为习惯养 成教育、文明礼貌教育、平安教育，绝大多数同学意识到要争做高素 养的一中人，自觉遵守各项规章制度，勤学好问，实现自己的人生抱 负。但由于班内有十多名议价生，导致我上学期的班级管理工作不尽 如人意。本学期进行了文理分科之后，状况有所好转。通过对期中考 试的成果分析，儿乎每位同学的成果都有较大进步，基本上能够达到 班级部下达的高考二本指标分解数。最近我常感叹于班内一些同学的不好管理。所以了解和探究当 代高中生的行为心理，就成为我们有

2、识教育之士的当务之急！兹举数 例如下。一、逆反心理青春期是一个心理叛逆期。空洞的说教，要求同学必需这样那 样，往往会造成同学的抵触心情，甚至反感。例如我班唐汉生、刘振 振两位同学蓄养长发，我隔三差五地找他们谈要留意和县一中同学的 样子，要”剃发而不是“剪发效果欠佳。再如陈张浩、耿阳阳同学学 习态度不端正，学习方法还停留在学校生的层面上，学习毫无方案可 言。我急躁地加以引导，老师苦口婆心，同学却退然不动。二、敌对心理现在的孩子大多数是独生子女，在每个家庭中是“小太阳，家 庭成员都围绕他（她）转，造成他们以自我为中心，心理敏感，人际 关系差。遇到一点小事，常推卸责任，存在敌对心理。例如我班实行 “

3、一日班长制，由班干部在班级日志上具体地记录班级一天内卫生纪 律等状况。在一次班会上，一部分同学提出班干部官官相护，只记录 非班干不遵守纪律的状况。某位同学直接了当地责问“谁记录了他？, 副班长说：我记录的。另外一名同学便怂恿说他威逼你！试图制造 冲突，造成敌对心理，使同学之间人际关系紧急。三、挫折心理我校是安徽省示范高中，高一新生大部分是全县的优秀学校毕 业生，他们在学校阶段学习方面没有受过多大挫折。面对高一上学期 陡增的学习任务，许多同学感到高中各科学习无论从学问的深广度， 还是学习方法上都有很大不同，没有心理上承受挫折的思想预备。因 而他们当中许多人可怕困难，遇到困难退缩不前，成果相对学校急剧 下降，同学苦恼，家长不满足。四、依靠心理如今的有些同学不仅在生活上依靠父母，衣来伸手，饭来张口； 学习上更是依靠老师，处于极其被动的地位：老师没讲的题目空着不 做，讲过的题目也不准时补做，学习缺乏主动性。长此以往，必定导 致学习成果下降，跟不上大部队。不要说两年后考二本，三本也与他 们无缘。以上是我来到新学校担当将近一年班主任的几点体会，深深体 会到班主任责任重大，工作任务之艰难，个中苦涩难以言表。面临新 时期高中生的教育，我们应当冷静地思索出路、对策，加强自身理论 研修，深化了解同学，把理论和实践结合起来，高质量地完成党和人 民给予我们的使命！