《2测量》教学设计(内蒙古市级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、测量赤峰市红山区郎家营小学 姜文华教学目标：（一） 科学探究学习用量筒进行对物体进行测量的方法。（二） 情感态度与价值观意装到只凭感觉是不可靠的，科学需要精确地数据。（三） 知识与技能1、 认识到测量对科学研究的重要作用。2、 认识常见的测量工具及计量单位。教学设计：一、导入同学们，在上课之前，老师想先考考你们的眼力。出示图片。师：请看第一幅图片，你认为这两条竖着的线是直线吗？预：是、不是师：请同学们拿出学习单，拿出尺子比对一下这两条线是不是直线？生：是直线师：那你们再观察第二幅图片，这两条线段一样长吗？哪一条长一些？预：不一样，上面的长一些。师：我们只是说，不能确定。同学们拿出学习单量一下，

2、它们到底多长？上边这条（）cm。下面这条（）cm生：一样长师：那之前我们比对过的这两条直线，看起来不是直线，而一样长的线段 看起来也不一样，是谁欺骗了我们？预：眼睛那你们再来猜测一下，这两个苹果哪个重？这两桶水哪个多呢？其实，要想知道哪个多？哪个重？我们光靠猜测是猜不出来的，有时候我 们的感觉器官会欺骗我们，所以要利用一些测量工具进行测量，这样会使 我们的判断更准确。二、新知既然要进行测量，那老师提出一个问题：测量速度，身高，力量分别使用什么工具呢？谁能说一下？ （35人）测量速度用（秒表）测量身高用（尺子）测量力量用（握力计）你们已经知道了利用什么工具进行测量，我们就进行第一个活动：1、 测

3、量50下高抬腿的时间。2、 测量全班学生的身高。3、 体验力的大小。在测量过程中，首先要知道测量的单位，测力计的量程。在体验完测量 的乐趣之后，老师要带你去一个美丽的地方。你知道珠穆朗玛峰吗？我先出示几张美丽的图片，带你们感受一下它的美丽。那对于它你知道多少呢？请看大屏幕。你们拿起笔计算一下珠穆 朗玛峰变矮了多少？变矮了 3.7米。科学家们为了更精确的测量，发明了各种工具，你猜测下面这些工具都 是什么情况下使用的？ 老师还为你们带来了一种新的测量工具一一量筒 下面进行第二个活动-测量你杯中的水 示范量筒的使用方法，并讲解。出示注意事项，学生活动，两小组进行沟通。三、总结全课。填好学习单，汇报总结。