苏少版音乐二年级下册《找春天》教学设计.docx

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1、苏少版音乐二班级下册?找春天?教学设计其次单元找春天一、设计意图本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展同学视野，提 高学习爱好。春天的歌许多，咏春的单元也会屡次消失。本单元突出 的是寻春找春。“找是有所发觉，有独特的感悟的主动探究，让同 学们在生活中查找春天，在音乐中感受春天。?找春天?这一单元设计了学唱歌曲？请你唱个歌吧？、？春晓?、? 藤儿长长牵着瓜?，观赏乐曲?杜鹃圆舞曲？、？查找春天？以及我的制 造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近同学的生活。能使 同学通过音乐体验，初步感受大自然的奇异，形成环保意识；让同学 通过听、唱、动、思、编等活动增加感受美、鉴赏美、表现美和制造

2、美的力量。以“春为线索，从走进“春 探究春 唱歌“春 表现“春来层层绽开，采纳体验、仿照、探究、合作的方式启发同 学在乐观体验的状态下充分想象在体验中富有共性的学习。、教学目标 为学习的主角。并让同学主动参与学习和探究，获得学习上的胜利， 以此唤起同学学习的爱好。四、师生辞别，结束教学。播放?杜鹃圆舞曲？的音乐，让同学在音乐声中做着动作离开教室。其次课时一、教学内容1、学唱?春晓？2、动？我的制造？3、采集与共享查找身边的春天二、教学目标1、能利用古诗意境来学唱?春晓?这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲2、通过我的制造，能增加孩子们的创新意识，培育其制造力， 让他们深刻的了解大自然的春天，并培育孩

3、子们的合作精神。3、由采集与共享，能使同学从生活中查找春天，在音乐中感受 春天三、教学重点、难点1、重点：1）感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲2）通过制造活动、培育同学的音乐制造力量2、难点：用声音来再现春天的美景四、教具预备：钢琴、CD、节奏卡片（卡片上画出相应的动物）、各种能表现春天 的材料。五、教学过程、故事导入师：小伴侣们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、小杜 鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景， 忍不住作了一首诗显示古诗?春晓？）：春晓春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。师：这首诗小伴侣们读过吗？生：读过。师：老师知道小伴侣不止读过，还很熟呢

4、！现在就让我们一起来 有感情地朗读一下吧！1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意:春天的）师：读得真美，惋惜就是少了点什么？生答复：音乐师：是呀，假如我们加上一点音乐的话，肯定会锦上添花，给诗 增加春意。老师这儿就有一段音乐放伴奏音乐）现在，我们一起 随音乐再次朗诵2、生随音乐再次有感情地诵诗。【诗歌结合,加深同学对音乐形象的理解，激发同学学习的爱好】二、新歌教授师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大 啊！你们觉得刚刚老师为?春晓褶己的音乐好听吗？ 1好听）其实呀, 这段音乐就是作曲家们为?春晓?而写的。你们想不想随着音乐轻轻地 来唱一唱呢？1、播放?春晓?的范唱师生随音乐轻声哼唱

5、旋律师：谁能告知大家，这首诗表现了什么样的意境呀？2、同学自由发表自己的见解。师：那这么美的意境，我们在唱歌时应当用怎样的声音来表现呢?生：美丽、严厉、抒情4、师：现在，我们就以这种轻柔的、美丽的声音一起来演唱? 春晓？。【同学对?春晓?这首诗特别地熟识，所以先诗后曲更简单让同学 把握歌曲，从歌曲形象上也是如此，把握了朗诵的语气后，再来把握 歌曲的心情就轻而一举了】三、音乐制造表现师：今日呀老师要带小伴侣一起去参与春天里进行的音乐盛会, 哟！好多小动物也都来参与了，让我们看看参与盛会的小动物有哪些 呢？(师边说边用各种素材表现春天的各种声音)师：听春姑娘来了， 一阵春风吹来师用吹矿泉水瓶来表现

6、春 风并出示春风的节奏卡片x),灵活的布谷在枝头向人们传递奇妙 的祝愿师仿照布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片Ox x),可爱的蜜蜂 也挥动那轻快的翅膀师仿照蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片XX XX X， 哇，震撼的春雷打响了用镶来表现打雷的声音，春雨也静静地下 了起来（用自制的沙锤即在各种瓶子里装入沙或米来表现春雨的 沙沙声），落在树叶上（师用笔轻小扣打书本仿照雨滴落在树叶上的 声音并出示树叶的节奏x x）,雨停啦！春天的小溪也欢快地唱起了 歌师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流淌的声音）多奇妙！【用形象的动作来制造意境，给以同学制造启发与灵感，括号里 的师要用纸模拟声响】师：在这么漂亮的春天里进行音乐

7、会，感觉真是太奇妙了！小伴 侣，你们还盼望谁来参与音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还 会唱什么歌呢？逐步过渡使同学进入到制造阶段】1、分组争论练习进行制造。师到各组指导，关心。）（可有多种制造形式：A、在书本节奏的根底上创编其他不同的 节奏B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）2、将制造出来的各种春天的声音进行合作表演。如：小鸟蜜蜂树叶小鸟小鸟 风 蜜蜂树叶不局限于以上两种形式，可视各班同学的状况而定）四、采集与共享师：我们就是春天，每个人的奇妙一面都会装扮我们的生活空间, 使它春意盎然。那我们怎么来装扮春天？ 1生各抒己见）师：是的，比方刚刚老师吹矿泉水瓶表现的春风；

8、用笔敲打书本 的声音仿照雨点落在树叶上的声音【利用纸的音响探究、采集来表达春天的宠爱，培育同学的听觉 及音乐再创力量】师：还有其他的方法吗？请小伴侣们回去找一找春天的声音，唱 一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起共享。【拓展这一活动的绽开，有利于同学亲身体验查找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】五、师生辞别，结束教学。第三课时一、教学内容1、唱？藤儿长长牵着瓜？2、听？查找春天？3、动律动复习?春天来了？采集与共享我的制造歌词创编二、教学目标1、能用欢快的心情演唱歌曲?藤儿长长牵着瓜?，让同学了解领 唱与齐唱两种演唱形式。2、通过听赏歌曲？查找春天?，了解合唱的演唱形式，使同学尽情享受春天带来的

9、喜悦并融入春天的气氛中。3、通过歌曲的各种表现形式，培育同学的制造力量。三、教学重点、难点重点：用欢快的心情正确演唱?藤1、学会用轻柔的声音演唱美丽、抒情的歌曲?春晓?，用轻快、 跳动的声音演唱活泼欢快的歌曲?请你唱个歌吧?、？藤儿长长牵着瓜?。2、通过观赏?杜鹃圆舞曲？、？查找春天?，让同学充分感受音乐 所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来布满欢快的喜悦之情。3、能乐观主动地参与音乐制造活动，在活动中，同学对音乐的 奇怪?心和探究的的愿望得到增加，与伙伴团结协作，共同探究的 意识更为明显。三、教学重难点：1、通过学唱歌曲?请你唱个歌吧?、？春晓?、？藤儿长长牵着瓜?， 感受不同歌曲不同的心

10、情。2、通过观赏乐曲?杜鹃圆舞曲？，让同学感受三拍子舞曲的特点。3、引导同学进行音乐制造活动，培育同学的制造力量。第一课时、教学内容1、唱 ？请你唱个歌吧？2、听 ？杜鹃圆舞曲？3、动 律动?春天来了？二、教学目标1、同学能够用欢快的心情、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲? 请你唱个歌吧？。2、通过观赏乐曲?杜鹃圆舞曲?让同学感受3/4拍的节奏以及三 拍子舞曲的特点，引导同学听辨出?杜鹃圆舞曲?各局部不同的心情和 所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。3、通过律动?春天来了？，让同学在音乐中感受春天三、教学重点、难点重点：1、正确演唱歌曲?请你唱个歌吧?2、感受乐曲?杜鹃圆舞曲?三拍子的特点

11、，引导同学听辨乐曲、 感受乐曲、表现乐曲。难点：1、熟识并把握顿音记号的作用与唱法。2、感受乐曲?杜鹃圆舞曲?不同的心情以及舞曲轻愉快泼的特点。四、教具预备：钢琴、CD、打击乐器假设干五、教学过程一、趣味律动1、猜谜导入：师：在上课之前，老师要请小伴侣来猜个谜语：三人同日见， 百花齐争艳打一字春）， 春天来了，小草静静地从土地里钻出 来，嫩嫩的、绿绿的，处处都是，小伴侣，你们看到了哪些变化呀？同学答复【设计意图通过猜谜的方式导入教学，激发同学学习的爱好。小伴侣观看地真认真，从这么多地方都看到春天到了我们的身边, 春天最终到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的 阳光下活动活动，感受

12、一下春天的气息。2、律动?春天来了？老师带同学跟音乐作律动）【设计意图旨在激发同学爱好，由此产生学习欲望。二、观赏?杜鹃圆舞曲？师：小伴侣都知道春天是个特别漂亮的季节，你们听，连小杜鹃 也跳起了舞来庆祝春天了，小杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍 子的呢！请你依据舞曲的心情，让我们来分一分它有几局部？（一）初听全曲1、生沟通争论师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个局部。2、师总结师：对！依据乐曲不同的心情我们可以把它分成三个局部，下面 让我们分段来观赏。二）分段观赏乐曲1、听赏第一局部并提问：这段乐曲的心情怎样？请你们随着音 乐用相应的表情和动作来感受这一局部的心情。2、生争论后得出

13、结论：第一局部的心情是活泼欢快的。3、听赏其次局部并提问：心情有什么变化？请你随着音乐用相 应的动作来表现这一局部的心情。4、生争论后得出结论：其次局部心情是美丽抒情的。5、听赏第三局部并提问：第三局部和哪一局部相像？心情怎样？ 请用动作来表现。6、生争论后得出结论：第三局部和第一局部相像，它的心情也是活泼欢快的。三复听乐曲自己找好伙伴，一同随着音乐不同的心情用相应的动作来完整表 现乐曲。【设计意图工通过完整听、分段听来观赏?杜鹃圆舞曲？，引导 同学听辨出乐曲各局部不同的音乐心情，让同学在听赏中自己得出结 论，老师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给同学。三、学唱歌曲?请你唱个歌吧？师：春天

14、到来了，小杜鹃不光欢快地跳起了舞，它还情不自禁地 唱起了歌呢！你们听！小杜鹃唱的歌好听吗？1、播放歌曲范唱。2、用听唱法教学，同学自己找出教唱的难点。A、随琴声轻声唱词B、随琴声复唱歌词要求：1)找出歌曲中不熟识的音乐记号(2找出歌曲中难唱或唱不准的旋律【设计意图让同学自己找出歌曲中不懂的地方，让他们擅长 英勇地提出问题，以便更深刻地把握学问点。3、解决难点：同学找出不熟识的音乐记号：顿音记号作用：唱得轻快而富有弹性解决方法：同学提出的音乐记号假如其他同学熟识，就由会的同学说出 此音乐记号的名称和作用并鼓舞其利用歌中旋律演示其唱法。同学提出的音乐记号，假如大家都不熟识，就老师说出其名称和作用，并演示其唱法。（2）同学找出难唱或唱不准的旋律同学提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓舞会唱、唱得准的 同学示范演唱，然后集体训练演唱。同学没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。4、音乐表现：同学分小组用自己宠爱的方式来表现歌曲歌表演、绘画、打击 乐伴奏、唱歌等形式练习形式：A、小组争论用哪种形式来表现歌曲。B、各小组绽开活动，合作表现歌曲。（老师到各组指导、关心、 鼓舞C、各小组表演，展现成果。老师鼓舞、确定【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把同学放在了第一位，成