03天窗教学导学案（部编版）-四年级语文学案.docx

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1、3天窗导学案课题3天窗教学目标1 .学习本课生字，理解课文中出现的新词.2 .有感情地朗读课文,理解课文中的重点语句，体会作者对天窗的特殊感情,激发学生通过“天窗”看世界的情趣。3.抓住“小 小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子 们带来的无尽遐想和无穷乐趣。4.背诵自己喜欢的部分教学重、难点理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉。了解天窗给 乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。能抓住重点词句理解课文内容谈自己的感受，并体会“这小小一 方的空白是神奇的！”课堂活动预 习 交 流1.自读课文，读通句子。2.自学生字：藉、蝙蝠、霸、宙3.理 解词语。（通过自学，你在课文中搜

2、集了哪些词语？能过读课文或 利用学习工具理解词语意思。）4.画出不理解或有疑问的字词和句子，提出自己不明白的问题。展1.用自己的话写一写，先在小组内读一读。示 因为所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。汇因为所以小小的天窗又成了孩子们唯一的慰藉。报 因为天窗让孩子们所以小小的天窗是神奇的！因为天窗让孩子们所以发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的！ 2.你认为课文中写得最好的词语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（5分钟）（师重点引导“雨脚卜落卜落跳”“带子似的闪电一划” “掠过一条黑影”等）3.课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。.你认为这是一扇怎样的天窗？说说你的看法。4.合 作 探 究重点围绕以下几个问题进行合作交流：X.为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？ 2.孩子们透过天窗看到了什么？想到了什么？3 .为什么说“活泼会想的孩子们会从无中看出有，从虚 中看出实？4 .为什么说天窗是神奇的呢？5 .小组合作完成展示部分的内容。教师指1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？ ”让学生谈出自己生活中排解不快的方法。也许是读书？看电视？也许2、是摆弄什么小玩具？把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的导 童年增添一笔美好的回3、忆。课通过预习，我知道“慰藉”这个词的意思是我能用“慰藉”写堂一句话：2.通过读课文，我知道了：天窗是检这篇课文写的是测