《第七课沈从文：逆境也是生活的恩赐》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx

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1、沈从文 逆境也是生活的恩赐教学设计黑龙江省大庆市肇州县第二中学谢志玲教学目标：1、提炼传主事迹，丰富自己的作文论据；2、通过 “溯形”“悟神”的方法领会沈从文面对逆境的人生态度，从而感染学生，帮 助学生树立面对困境的信念。3、理解本文散文化写作自传的手法，品味作者取材的用心和文字的质朴。第二课时导入：著名作家乔叶曾经写过一篇名为破碎的美丽的文章，文中说：能够破碎的 人必定真正的活过，是谁说过，一朵花的美丽，就在于她的绽放。而绽放其实正是花 心的破碎啊！我理解的所谓破碎的美丽，正是艰难困苦，玉汝于成！正是逆境也是生 活的恩赐！我们只知道湘西真善美的世界是他缔造的，却不知那是一位穿着草鞋从边地走来

2、，没 上多少学啊，却最终成为教授和大作家的“乡下人”，今天，我们重新走进沈从文，从 他的自传中去理解他如何把困难和艰辛转化为宝贵的人生财富，看他是如何经历了破 碎，迎来了最终的美丽！设问一：标题为“逆境也是生活的恩赐”，同学们可否读出了我们常人所理解或经 历的逆境？或是历经逆境时的苦楚？解析：此文中的逆境是艰难曲折的经历，充斥着作者的人生处处。我们没读出来证明 沈从文先生的逆境与我们大家平时经历的有所不同，更证明着文章的字里行间作者流 露出的情感并不会让我们认定那是痛苦的打击或人生当中难过的坎。文章的基调的昂 扬向上源于作者的人生观。过渡：本文是作者30岁时写的自传，记录的是他从1902年到1

3、923年20年间的经历。这篇自传是逆境中成长的“教科书”设置主问题：“逆境也是生活的恩赐”代表了沈从文的人生态度，以至于影响了他 的创作和人生，那么，沈从文是如何面对人生无处不相逢的逆境呢？引导：此文是散文性自传，有着形散神不散的特点，形为内容，神为精神，面对这种 长篇自传，我们必须掌握快速阅读的方法，即沿着形的路线去领略神，所以大家先要“溯形”：（想要解决主问题，我们先看下面的几个问题）1、梳理作者的事迹，并说一说作者宽广的生活中伴随着那些艰辛呢？（一）我读一本小书又读一本大书:家乡学校中不能满足自己的梦想，就到社会生活中 去追梦，却经常遇到诸如打架威胁、恶狗伤人的事件。（二）我上许多课仍然

4、不放下那一本大书：新式学校依然不能尝到知识，就到各种场 合满足自己的好奇心，就有狩猎的艰难、打架的流血、游泳的危险伴随着自己。（三）保靖：到保靖想当兵，却没人可依靠，就只能当一个护兵，但自己的勤奋没有 让艰难的生活压倒，生活刚有所好转却又要经受虎狼的威胁。（四）一个转机：进报馆使自己的学问和能力不断长进，调回去后又经历了疾病的煎 熬和同学淹死的惊骇，为了实现自己的理想终于决心向北京进发。过渡：前两部分似在给我们讲童年趣事，但看似轻描淡写的闲话叙事却又暗含人 生艰难曲折，但是，对于一个孩子而言，他的生活既可定义为“惊彩”，又可定性为坎 坷波折、险象环生！试问谁的童年会遭遇恶狗扑咬、打架、军人拼杀

5、等？2 .童年因逃学遭遇种种或是上新式学校经历的种种对沈从文而言有什么意义呢?正是因为这段生活对他的性格形成与文学创作有着重要的影响，所以沈从文在自 传中没有隐讳自己的逃学生涯，而是如实地展现自己的天生的野性，真诚袒露了自己 逃学后如何在大自然里流连忘返的快乐内心，充满了阅读和学习“生活”这本大书所 得到的欢欣鼓舞的生命体验，表现了对自然和生命无比好奇和热爱以及泰然面对一切 残忍和苦难的生活观。以此让读者认识一个真实的自己，也传达出他认为在读“小书” 同时更应读”大书”的思想。过渡：三四部分是作者的青年时代，他面对人生的态度是理解文章的关键，大家 要通过关键语句来“悟神”。3 .作者是如何面对

6、艰辛的生活的？请找出关键语句进行品析！（1）在我面前的世界已够宽广了，但我似乎就还得一个更宽广的世界。这表明传主永远积极向上、永不满足的生活态度。尽管自己的生活中充满艰辛， 但从没让自己消极，而是向往到更宽广的世界中去闯荡，去实现自己的人生抱负。（2）我们虽各在收入最少卑微的位置上做事，却生活得十分健康。有时即或胡闹，把 所有点点钱完全花到一些最可笑事情方面去，生活也仍然是健康的。我们不大关心钱 的用处，为的是我们正在生活，有许多生活，本来只需我们用身心去接近，去经验， 却不必用一笔钱或一本书来做居间介绍。这表明传主对自己卑微生活的乐观精神。正是传主用这种健康、乐观的心理态度， 战胜了生活中的

7、艰难曲折，也正因为他有着正确的“金钱观”，才能够驱散卑微生活所 带来的阴影而有着积极向上的生活态度。（3）我们各人都知道行将有一个机会要来的，机会来时我们会改造自己变更自己的, 会尽我们的一分气力去好好做一个人的。应死的倒下，腐了烂了，让他完事。可以活的，就照分上派定的忧乐活下去。这表明尽管传主的生活举步维艰，但永不失去对生活的希望、在艰苦中的奋斗精 神，心中常有理想，也甘愿为理想受苦奋斗。（4）为了读过些新书，知识同权力相比，我愿意得到智慧，放下权力。我明白人活到 社会里，应当有许多事情可做，应当为现在的别人去设想，应当如何去思索生活，且 应当如何去为大多数人牺牲，为自己一点点理想受苦，不能

8、随便马虎过日子，不能委 屈过日子。这表明传主的人生理想和奋斗的方向。能够支撑他战胜各种“艰难曲折”的正是 这种宽广的胸怀，也正是这种积极的人生态度，才使他最终能成长为教授和大作家。过渡：阅读文章，进一步了解童年的逃学生活和青年的坎坷经历对沈从文产生的 影响。以常人的眼光看，30岁作自传未免太早，而事实上，沈从文写自传，是借以从 过去的经验中重新发现自我，以应对未来道路上的挫折、苦难和挑战。他把所经历的 苦难当作生活的恩赐，看作生命流动过程的必然。其实，沈从文的破碎远不止于此。（幻 灯片播放）总结：我们回到主问题：作者以什么样的态度面对人生逆境的？我们在阅读文章时，不要只关注其笔下湘西的奇异的风土人情，而要从文字里读 出作者“星斗其文，赤子其人；亦慈亦让，不折不从”的精神（张允和语），理解柔情 似水的文字里蕴含的性格和对自然深沉的热爱。