个人教学工作总结 15篇.docx

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1、个人教学工作总结15篇个人教学工作总结15高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固 基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果 将直接影响高考成绩为了使学生对高三化学总复习有良好的效 果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我对高三化学教学制定 了详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不 同时期使用不同的教学策略和训练方式-一 研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是 刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是面临新高考，老 师们必须要解决好的一个问题-因此，就必须对一些信息进行研 究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为

2、完成复习任 务奠定基础-1 研究高考化学试题-纵观每年的高考化学试题，可以发现 其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的 原则只要根据近几年来宁夏等课改先行高考形式，重点研究一 下宁夏近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试 卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习 的思路，制定相应的复习计划-2关注新教材和新课程标准的变化-与以往教材、课程标准 相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化, 如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思 想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读 材料很显然，这些变化已体现在高考

3、命题中，熟悉新教材和新 课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利 于增强复习的目的性-3熟悉考试说明-考试说明（即考纲）是高考的依据，是化 学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考 的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查 能力的层次要求等-不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读， 进一步增强目的性，随时调整复习的方向二、强化“双基”，构建“网络”，突出主干知识的教学主干知识：是学科知识树的树干部分-由核心概念、基本技 能、主要规律和原理组成，是支持学科的脉络，约25条（略）核心知识：考试大纲中对测试内容要求为理解（掌握）层次 的知识-考试大纲里列

4、出的化学核心知识占398%,其中基 本概念和基本理论占212%,常见元素的单质及其重要化合物占 6 8%,有机化学基础占34%,化学实验占25%,化学计算占 5-9%-化学计算自20年起没有单独成大题，而是融入无机、有机、实验三块之中，趋于淡化高考无论怎样改，“双基”都是很重要的-加强“双基”教 学是我们每年在高考之后都要强调的话题，而且是如何强调也不 过分的从20年高考理综化学试题来看，造成绝大多数考生失 分的主要原因，不是试题的难度，而是学科“双基”上的不足-这 就启示我们，高考复习备考时一定要降低重心，强化基础知识和 基本技能的复习，不盲目追求考试“热点”故在复习备考时， 要注重学生知识

5、的基础性和全面性，要把落实“双基”放在首 位首先，要认真引导学生阅读课本，依照考试说明的要求，对 每一个知识点逐一落实，不留盲点，全方位复习同时，要注意 每年考试说明中的“变化点”，这些“变化点”在高考中一般都 有所体现其次，当学生把课本知识弄懂后，教师要及时引导学 生注意知识点之间的联系，将基本概念、基本理论、元素化合物、 有机物、化学实验等知识分别通过点、线、面连成知识网络，把 零散的知识系统化、条理化、网络化但要注意知识的归纳不局 限于某一章节，要将整个中学阶段的相关知识融入其中，形成合 理的知识结构三、切实抓好三轮复习，夯实基础知识，提高综合应用能力打好基础、落实基础是首轮复习的首要任

6、务进入第一轮复 习前，学生对已学过的知识遗忘较大，这一轮花费的时间也最多，大约六个月左右-第一轮：夯实基础，系统构建化学知识结构-任务：以课本为中心，按照教材的结构体系，进行系统的单 元复习不仅要让学生认真阅读教材，掌握教材的编排体系，理 清知识脉络，熟悉知识的落脚点，而且还要勤于动脑、动手，做 一些各种类型的练习措施：回归教材，突出知识“全、联、活”，采取“查、讲、 练、考”四环节进行全：细致无漏，知识覆盖面要全联：加 强知识间的联系，把分散、零碎的知识要联系起来活：专题训 练，思维变通，灵活运用查：检查课本基础知识的掌握情况， 了解学情，教师对学生的薄弱之处做到心中有数-增强“讲、练、 考

7、”的针对性-讲：对知识点进行归纳整理，使知识规律化；练： 每讲完一个专题，配以适当数量的练习；考：每考一次，及时对 试卷进行分析、讲评，指出存在的问题，做好错误统计；教师自 我反思、回顾、诊断、总结在教学中存在的不足，及时调整复习 计划和复习方法第二轮：培养综合能力，提高化学综合素质.任务：重点是知识的系统化、条理化、结构化和网络化即 将分散的知识点连成线、结成网培养和提高学生对化学知识的 综合能力、迁移能力、运用能力、探究能力、创新能力-同时也是查漏补缺的重要阶段措施：分块归纳，专题讲座、强化训练-重点放在掌握分析、 解决问题的方法和技巧上第三轮：综合训练，提高实战能力从知识、能力、心理上

8、全面做好考试准备，提高学生对高考的适应性和应试能力四、抓落实，向规范化训练要质量学生的应试能力最终要落实到卷面上，在卷面上，不会做和 会做做不对及会做做得慢都是等效的，所以，有人提出高考成功 的秘诀是：会题做对-这种观点是很有道理的，怎样才能做到“会 题做对”呢？这些可以通过规范训练、规范讲评，得到较好的解 决1、要规范学生的学习行为，首先规范教师教学行为-从语言 表达到化学用语的书写，教师要身体力行，做好表率要重视自 己的言行对学生潜移默化的影响-2、要营造规范训练的氛围，将规范教育寓于常规训练之 中-提出“糊里糊涂做十题，不如明明白白做一题”等标语口号, 时刻警示告诫学生-3、限量，对学生进行解题速度和准确率的规范训练-后期复 习，训练很多，但要多搞定时训练，形式可不拘一格，可以是整 套摸拟，也可以是专题训练某一题型，时间可以是一小时，也可以是一课时，也可以是10分钟、20分钟、30分钟等4、创设条件，让学生充分暴露思维过程，针对学生思维上的 缺陷，对症下药，讲清错因，并辅以跟踪补偿训练，在纠错改错 中达到规范训练的目的-