我是少年《阿凡提》教学设计.docx

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1、我是少年?阿凡提?教学设计我是少年?阿凡提?教学设计沐尘学校赵静教学目标：1 .感受族民歌的特点，熟悉升记号#,体会升记号在歌曲中的作用、 唱准升记号2 .能用圆润的声音，诙谐的心情表现歌曲。3 .选择打击乐给歌曲伴奏，4 .创编环保主题的歌词并进行表演，培育同学喜爱自然，爱护自然 的情感教学重点：用有弹性的声音诙谐的心情演唱歌曲。教学难点：唱准升记号、切分音教具预备：？我是少年阿凡提？ FLASH课件，阿凡提图片，风景图片, 电脑教学过程：一、组织教学一起表演歌曲?马兰谣？设计意图：通过歌声抒发对美丽家乡的喜爱，为后面的环保主题作 铺垫）师：刚刚这首歌里布满了大家对家乡的喜爱，我们生活在山清

2、水秀、 空气怡人的畲乡沐尘，是一件多的音乐教学富于趣味性。音乐课中最犯难缠的就是理论学问的教学，这常使同学、老师都感到 头疼。所以每堂课我都支配5分钟的时间进行节奏问好及练习，我总 在出示节奏类型后，请同学尝试拍打节奏，亲身感受节奏带来的美感, 再由同学相互启发评价，最终由老师讲解，授以正确的做法。这个看 似简洁的节奏练习一旦融入思维的过程，就变得其乐无穷了。介绍乐 理小常识。在歌曲教学中，常会遇到一些标记，如：反复记号、升降 记号、上滑音、下滑音、休止符、倚音等，它们的作用对于学校生来 说比拟深，有时我用美丽的小卡片写上符号与同学交伴侣，以形象的 富有童趣的语言来表达符号的用法，有时我运用多

3、媒体制作生动形象 的符号标记，所以同学学起来就不会如食鸡肋一般索然无味。心理学家争论证明：当同学的行为表现受到老师的确定、鼓舞和欣赏 时，他们就会产生愉悦、乐观主动的心情体验，就会以饱满的热忱、 百倍的信念，投入到学习中去。在音乐教学中，要让同学人人都乐观 参加，并能充分发挥其主观能动作用和创新思维，需要老师用爱心鼓 舞他们大胆探究，大胆创新。要允许同学依据教学任务有的创作和实 践，让每个同学的思维不受限制，对同学每一个思维的闪光点都赐予 充分鼓舞。为此在活动中，我会创设公平、民主、愉悦的环境，在课 堂中点燃同学的求知火焰。但有时把握不住同学音乐课上总是乱糟糟 的使金浑身解数也镇不住他们。这时

4、多媒体就给了我很大的关心, 有了图文并茂的多媒体，使得每个同学都能自觉地维护课堂秩序，都 能井然有序地学习并完成每堂课的教学任务。总之，老师要擅长走进同学的情感世界，专心去启迪同学，把自己当 作同学的伴侣，与同学公平相处，感受他们的喜怒哀乐，同时将信息 技术作为教学的帮助手段较好的融入到音乐教学中，让美的音乐去触 动他们的心弦，肯定回取得事半功倍的效果。么幸福的事啊。环境这么美丽的地方当然会有许多的人来作客，你们 看，今日我们的音乐小屋来了这么多美丽的客人。今日来咱们音乐小 屋作客的还有一位来自远方的伴侣，想知道他是谁吗？想） 看！他向我们走来了。播放课件：骑着小毛驴的阿凡提）二、导入1、介绍

5、阿凡提：你们知道他是谁吗？他是传奇式的人物阿凡提大叔，阿凡提的故事好 多好多，有两千多个呢，在族人民的心目中阿凡提是才智和英勇的化 身。阿凡提在语中的意思是“智者、老师或先生。阿凡提故事属于 民间文学类的。也就是说，它是族人民在长期生产和生活中总结、提 炼出的才智的果实。2、今日阿凡提来我们这里作客，还带来一首家乡的民歌，我们一起 听听吧三、倾听歌曲。设计意图，在倾听时就不知不觉把握两种打击乐器 的伴奏1、初听歌曲：？我是少年阿凡提？播放课件歌曲）边听边跟老师拍手X I X II（拍手拍手）铃鼓的伴奏提问：这首歌曲给你什么样的感受？生：很好听、很欢快，很幽默师：是啊，老师一听到这歌立刻就喜爱上

6、这个阿凡提了，下面我来把 这首唱歌一遍，你们给我拍手好吗？2、倾听老师范唱（边听边拍手）师：同学们，在“阿凡提的故事可以说家喻户晓，小孩子们都深深 的喜爱和崇敬这个传奇中的人物阿凡提，并且每个孩子都情愿在生活 中做一个小小的阿凡提。让我们再仔细听听阿凡提为什么会让这么多 的小伴侣喜爱他，他是怎么做的。3、播放FLASH,完整观赏歌曲边听边跟老师拍手XXXXIXXXXII沙锤的伴奏师：你们听清晰了吗？他是怎么想的怎么做的？生：他很爱护小动物，和花草树木。师：真是个环保小卫士啊。下面我们和阿凡提一起去爱护环境吧！ 设计意图让同学通过倾听歌词，加深记忆歌词，提高学歌的速度。 二、学习歌曲局部：1、按

7、节奏读歌词1）跟伴奏读老师领读）难句解决：切分音处v5 - 43 2 | 012 | 3 - 5 |我可对他不客气这里有个八分休止符，要停半拍。假犹如学们在遇到不良行为时，先 要冷静下来思索，再来解决。（练习几遍）2）跟伴奏读歌词生自己读）2、听歌曲轻声跟唱。3、升记号学问讲解以及重点处理。师：唱得不错，不知道大家发觉了没有，歌曲中消失了这样一个符号。这就是变音记号的一种，叫做升记号。假设一个音前面加上它，这个 音就会在原来的音高根底上上升半个音。我们跟着“琴来感受一下。（课件展现键盘，听辨有无升号的区分）师：好，唱得特别好。刚刚老师听到有两处地方同学们唱得不是很精确?？,老师范唱，给同学订正

8、。4、提问：歌曲的心情有变化吗？依据歌曲心情的变化我们把它分成4段分别练习，老师留意倾听同学唱的不精确?的地方，在同学唱完给与指导订正。师：阿凡提骑着小毛驴，心里特别的快乐。老师演唱第一局部）这时候，我们的歌声应当怎么样？生：开心，快乐的。师：请同学们一起唱一下这一句。师：这么开心的心情下邛可凡提看到有人破坏自然生态环境，打鸟儿、捉青蛙，折断花和树，心情会变得怎么样？生：不快乐，生气。师：对，这时候要用歌声把阿凡提对破坏自然环境的不良行为的愤怒 之情表达出来。老师带有感情的接着唱着一局部，同学模唱）。师：后来呢。老师演唱后一局部），应当是什么样的心情。生：快乐。师：快乐之余还有一个感情是骄傲。

9、我们在唱歌的时候肯定把这几种 感情用歌声表现出来。好，让我们带有感情的来演唱这首歌。好么？生：有表情的演唱歌曲，唱出族音乐风格和阿凡提幽默骄傲的特点（课件展现：在每一句前面加上表情图）三、拓展练习局部看图在谁要.处自编歌词，表现阿凡提爱护自然环境的行为，要求下课后排练成音乐小品。1、了解环保的重要性师：这首歌曲赞美的是少年阿凡提怎么样的行为啊？生：爱护环境。师：对，赞美了少年阿凡提爱护自然生态环境的行为。少年阿凡提特 别留意爱护自然生态环境，谁要是打鸟，谁要是捉青蛙，谁要是折断 花和树。他就对谁不客气。（课件展现美丽自然风光，知道这是重视环保的结果）师：我们的家园这么美丽，假设大家都不懂得爱护

10、好她的环境，你们 能想像到后果吗？生：师：或许我们就再也看不见青山、绿水、蓝天、白云了，空气也不再 清爽怡人，那样的世界是多么啊。2、如何环保师：那你们平常是怎么爱护环境的呢？生：不乱扔垃圾，爱护小动物、不虐待动物、爱护古树名木、爱护文 物古迹、顺手关闭水龙头、回收废纸、回收废电池、回收废金属、节 省用电师：真不错，环保就要从身边的一点一滴做起。那你们能不能刚刚讲 的唱出来呢？我们分组做一个填词嬉戏，比一比，看谁填的精彩。生：创编活动）师：谁来读一下你组的编创。并唱出来？生：谁要铺张电，谁要铺张水，谁要乱扔费电池3、表演新的?我是少年阿凡提？并加上打击乐器伴奏四、小结不光中国的小伴侣懂得爱护环

11、境，世界上每个国家的小伴侣都已经行 动起来了，最终请同学们看一篇德国小伴侣的环保日记，盼望同学们 都能像小阿凡提和这位德国小伴侣那样，做一个爱护环境的好少年, 信任我们的地球会由于有了这么多好少年而变得越来越美丽的。附：德国学校生的绿色环保日记法兰克福一名6岁的一班级新生小奥茨刚刚到学校注册报到，就领到 了一套教科书和一册看上去有点特殊的绿色封皮的“绿色记事本。老师告知孩子们：这不是一本供写字或做作业的练习本，也不是一册 一般的日记本，更不是一本一般画册。绿色记事本的封面一片翠绿，上面印有森林、草原、草地和田野，就 像在德国高速大路两旁常见到的风景一样。老师还告知孩子们：绿色 记事本是用再生纸

12、制成的，原料是废纸和垃圾，因而用不着消耗 大量木材?而这又意味着不必砍伐珍贵的森林。一个星期下来，小奥茨的绿色记事本上就有了如下的记录：团星期一我为一种濒临灭亡的灰鹤捐了 1马克的零用钱，受到了老师 的表扬。团星期二 晚上我迷模糊糊地睡着了，忘了关灯，结果白白铺张了大量 的电，真不应当！团星期三 上图画课时，我国画得不够好而连撕了 3张白纸，其实我是 完全可以画得再当心些的。老师说，造一吨纸不仅要消耗木材，；而 且还要消耗大的水。想到这些，我感到惭愧。团星期四我发觉妈妈只为了洗我的2件内衣就开动洗衣机，不仅铺张 水，而且也铺张了电。后来妈妈接受了我的建议，以后不再每天都开 洗衣机，而是等把衣服

13、积得多些后再洗。回星期五哥哥是个赛车手，但当他得知开赛车会排放大量污染环境的 有毒废气后，他和几个也爱开赛车的伴侣们竟然想出了一个弥补的方 法?每年每人额外种20棵树!哥哥真聪慧!他和他的伴侣们真是好样 的！团星期六爸爸带我上超市购物。原本他方案开车去，后来听了我的话 改坐公交车去，这样既可节省开车需要的汽油，也可削减汽车废气的 排放量。团星期日轮到我去丢垃圾，但我发觉我家的垃圾袋里的垃圾还没有分 类，于是我不顾臭味，急躁地将垃圾分类后再丢入垃圾箱，为的是便 利环卫工人处理。老师向全班同学朗读了小奥茨的“环保周记，又说几乎全部的小伴 侣都写得不错，因而要求大家在课后相互传阅。尽管小奥茨开头时有

14、 点洋洋得意，但在传阅了其他小伴侣的“环保周记后，便再也不敢 翘尾巴了。他还真诚地对老师说，他的邻桌小当娜比自己“更聪慧 ？?她竟然胜 利地设计出一种煮鸡蛋可节省跑三分之一能源的新方法：将生鸡蛋置 入少量冷水里煮，待水一开即可切断电源，而利用余热是完全可以把 鸡蛋最终煮熟的。小奥茨一开头并不信任，待回家后试验了一次才心 服口服了。好玩的是，现在全班同学在家煮鸡蛋时都采纳了当娜煮 蛋法，连一些老师在做了试验后也连连夸这是个节省电费的好方法。 而另一名叫费格的小伴侣更是别出心裁地设计了一种“环保收支 簿 ？?他与父母亲经过一番商议?争论启制定了每周用电量和用水量 的限额，要是这一周超了，下一周便必

15、需节省一点以作补偿。 在他的“环保收支簿里，留下了这么几个宇：本周已超额用电28度， 故我和弟弟都保证下周只收看3天的电视并停止玩电子嬉戏。这样自 觉地严于律己，着实让大人们也肃然起敬！课后小结：随着教育的不断深化与开展，信息技术与课程整合为新型教学结构的 创立供应了最抱负的教学环境。在课堂教学中要培育同学创新力量， 就要以同学为本，充分发挥同学在学习过程中的主动性，乐观性与制 造性。老师应当成为课堂教学的组织者、指导者和参加者。课堂教学 应用多媒体，使同学在学习过程中，真正成为信息加工的主体和学问 意义的主动建构者。使他们在课堂有限的音乐天地里，充分挖掘他们 想象的潜能，从而得到发散性思维和

16、创新力量的培育。多媒体的应用， 更有效地提高了课堂教学效果，使课堂教学富于新的生气与活力。因 此，音乐课创新教学离不开多媒体的应用。在这节音乐课的歌曲?我是少年阿凡提?的学习时，消失了临时升记号, 这也是本堂课的一个难点，我以多媒体课件的方式将一个小键盘展现 出来，并用鼠标点击有#号和没有#号的音，听听有没有区分，这样同 学们能比拟直观地感受#号的位置和声音的变化，很快就把握了这个 学问。在后面的创编新歌词环节里，风景美丽的和被污染后的画面形 成一个鲜亮的比照，更好地激发了同学的环保意识，从而编出越来越 多的歌词。音乐课的内容是丰富多彩的，它的最大特点就是通过艺术活动来调动 人的爱好，打动人的情感，让人开心地受到教育。鉴于这一特征，“新 标准把“情感态度与价值观放在课程目标的首位。而由于传统的 教学模式不具备形象性、再现性、敏捷性、趣味性等特点，已不能引 起同学的爱好，也产生不了情感的共鸣，这样同学慢慢会感到音乐课 变成了一种沉重的负担。所以我就切合实际、切合时机地将多媒体融 入教学中给音乐课注入了充分的爱好和活力，转变了过去老师生硬传 授、同学机械记忆的方式，使抽象的音乐理论形象化、简单的音乐学 问简洁化，从而让生硬的书本学问变为生动的教材，给同学营造一个 轻松的学习气氛，弥补过去音乐教学中看不见摸不着的缺陷，使枯燥