《小公鸡和小鸭子》（教案）部编版语文一年级下册.docx

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1、小公鸡和小鸭子第一课时教学设计教学目标：1 .认识“块、捉、急、直”等生字和提土旁；会写“他、地、也”等3个字。2 .读准“不”字的变调。3 .能借助拼音正确流利地朗读课文，感知课文大意。教学重难点：1 .读懂句子，理解词语。2 .学习按思考题读懂课文内容。教学过程：* 同学们，今天老师把两只可爱的动物请到咱们班来，你们来跟它们打下招呼吧.你 们认识它们吗?（出示图片）* 对，我们今天学习的这篇课文题目就是小公鸡和小鸭子（引出课题，读题）* 这里的鸭子的子是轻声，我们要读得轻快短，跟老师读“鸭子”，“鸭子”，“小公鸡 和小鸭子”。一、导入1 .出示小公鸡和小鸭子的图片，引出课题，读题。2 .课

2、题中“子”的轻声读好。* 在学习课文前，同学们先自读课文，并认真完成老师提出的要求。学生读一下 要求。（自由读，老师巡视指导）* 好，老师看到很多同学都已经完成了老师的要求，现在我们来一起听听范读音 频，听听别人是怎么读的，是不是和你们读的一样呢？（第一遍）（小手指伸出 来）* 第二遍音频后，听完了两遍范读，相信同学们也迫不及待想要读一读，现在老 师播放音频，你们跟着来读一读。坐姿！端正！* 听到你们读得这么好，老师也想试试，我们一起合作把这篇课文再读一遍，好 不好？二、初读课文（-）练读环节1 .自由读，边读边标好自然段，圈出蓝线中的二类字，多拼读几遍。2 .第一遍听音频。3 .第二遍听音频

3、。4 .听音频跟读。5 .师生合作读。初读了课文，下面我们来学一些生词。（二）导读环节1 .检测词语出示词卡：他们一块儿捉虫子河边身边淹死不行忽然哥哥急得直哭吃得很欢偷偷地跟飞快地游1小老师带读2小火车读3.齐读4同桌合作读在这里老师跟同学们介绍一个新的偏旁，提土旁。像提土旁的字还有哪些呢？（1）带拼音指名读，教新偏旁提土旁。（2）开火车读。接下来，请同学们跟老师看到这个词，跟老师读，“不行”“不行”你们 在课文里还能找出跟不字有关的词语吗？谁能来把它们读好呢？同学们在读得时候发现了什么秘密吗？那我们一起再 把这儿个词读一读把。2 .读准“不”的变调 捉不到不行不会不信 把刚才学的词语放到句子

4、里，你能读好它吗？3 .指导读好句子。（指名同学读，老师指导领读，齐读）小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。不行，不行，你不会游泳，会淹死的。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。前面我们通过学习了诃语和句子的练读，同学们一定能把课文读得很流利，现在 你们一起把课文读读检验一下吧！4 .齐读课文。读完了课文，老师出了道题来考考大家，看看你们对课文内容熟悉了吗？三、填空练习，整体感知小公鸡和小鸭子一块儿出去玩，小公鸡找到了许多虫子，（ ）0小鸭子捉不 到虫子，（）。小公鸡看见了就（ ）。小鸭子在河里（），小公鸡也到河里差点（ ），（ ）救了他。这节课我们读好了字词和课文，当然还要写好生字。老师带来

5、了三个长得很像的 生字宝宝。四、指导写字他地也1 .观察3个字的特点，用什么方法记住这几个字。2 .比较“土”和提土旁，笔画发生了什么变化。3 .书写指导。（左窄右宽）4 .范写，全班书空。5 .生练习写并评价。五、小结这节课我们正确流利地朗读了课文，认识了许多字，还学写了 4个字, 下节课我们继续学习。小公鸡和小鸭子第二课时教学设计教学目标：1 .正确流利有感情地朗读课文，读好小公鸡和小鸭子的对话。2 .联系上下文，了解“吃得很欢、偷偷地、飞快地”等词语的意思，体会加描述 动作情状的词语使句子更加形象生动。3 .了解小公鸡和小鸭子的不同生活习性，感受小伙伴之间互相帮助的美好情感。4 .会写“

6、河哥说听4个生字。教学过程：一、复习导入1 .板书课题，齐读。2 .开火车复习词语。3 .上节课我们初读了课文，小公鸡和小鸭子分别到了哪些地方？4 .齐读课题。二、读懂课文第二自然段学习1 .指名读第二自然段，想一想小公鸡和小鸭子来到草地发生了什么事？2 .指导读好：小公鸡找到了许多虫子吃得很欢。小鸭子捉不到虫子，急得直哭。3 .小公鸡把虫子给小鸭子，小鸭子会说些什么？4 .我们认识了一只怎样的小公鸡？5 .齐读第二自然段。第三自然段学习小公鸡和小鸭子吃到了虫子都很开心，他们继续向前走，来到了小河边。在小河 边又发生了什么事呢？1 .用不同的符号标出小公鸡和小鸭子的对话，试着读正确、通顺。2

7、.创设情境，想象小公鸡和小鸭子的心情、动作，进行角色体验。（其中“公鸡弟弟，我到河里捉鱼给你吃”读出小鸭子的热情。我也去也想跟着 取得迫切心情。“不行，不行，你不会游泳，会淹死的！”读出小鸭子的担心。）3 .出示 小公鸡不信，偷偷地跟在小鸭子后面，也下了水。（小公鸡调皮、淘气。）4 .师生合作读。学习第四自然段1 .齐读第四自然段。2 .出示小鸭子飞快地游到小公鸡身边。3 .你仿佛看到了一只怎样的小鸭子？（“飞快地”表现了小鸭子救小公鸡时急切 的样子，他想以最快的速度救小公鸡，表达了小公鸡对小鸭子的关心、爱护）4 .总结：小公鸡用自己的小尖嘴捉虫子给小鸭子吃，小鸭子用自己高超的本领久了小公鸡, 真是善良、有爱心的小公鸡和小鸭子。三、情境表演1 .同桌分角色表演。2 .师生合作演。四、指导写字河哥听说1 .观察和、听、说的共同特点。2 .比较口字旁在不同字当中的占位。3 .方法指导。（左窄右宽）4 .范写，全班书空。5 .生练习写并评价。五、课堂小结小公鸡和小鸭子是好朋友，他们互相关心、互相帮助，生活得十分开心，我们同 学之间、师生之间、家人之间也是好朋友，也要互相帮助。