四年级【科学(教科版)】声音的高与低1教学设计.docx

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1、课程根本信息课例编号学科科学班级四学期上课题声音的高与低教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：年 月教学人员姓名单位授课老师芮莉北乐市范身校奥林匹克花园试验学校指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心教学目标教学目标：1 .声音的上下不同是物体振动快慢打算的。物体振动得越快，发出的声音就越高；物 体振动得越慢，发出的声音就越低。2 .通过小乐器和身边的材料，查找物体发出声音上下变化的规律。3 .养成勤于观看，乐于动脑的习惯。4 .熟悉到科学技术影响我们的生活、推动着社会的进步。教学重点：通过小乐器和身边的材料，查找物体发出声音上下变化的规律。教学难点：通过小乐器和身边的材料，查找物体发

2、出声音上下变化的规律C教学过程时间教 学 环主要师生活动节1分钟忆1 .老师问好：大家好，我是北乐!）市范高校奥林匹克花园试验学校的芮 老师。今日我们一起来学习声音的高与低。2 .老师谈话：首先，我们先一起来回忆一下，声音单元已经学习到的 内容。我们已经知道声音是由物体振动产生的。振动幅度打算声音的强 弱。1分钟聚隹 八、1 .老师谈话：我们还通过讨论发觉，声音的强、弱是振动幅度打算 的。那么，声音的高、低不同时，振动状况又是怎样的？声音的上下变化 有什么规律呢？下面我们一起去探究吧！2 .老师谈话：怎样去探究声音的上下变化规律呢？老师给大家供应一 些探究建议：利用小乐器发出高与低的声音，查找

3、小乐器声音上下变化的 规律。14分 钟探 究一、小乐器的探究活动1 .老师谈话：上节课，让大家预备了铝片琴和口琴，下面请大家先来 对这两个小乐器绽开探究。试着敲一敲、吹一吹，观看并思索它们发出的 声音上下变化有什么规律？3 .演示视频：假如家里没有这两个小乐器也没有关系，老师给大家预 备了小乐器的演奏视频，你可要认真观看哟！放映视频）观看的怎么 样？铝片琴发出的声音上下变化有什么规律？4 .老师与同学一起分析：看这张铝片琴的图片，再回想刚刚看到的视 频。你们发觉了什么？哦，大多数同学都发觉了，铝片是从短到长排列 的，敲击铝片发出的声音是从高到低变化的。也就是铝片越短发出的声音 越高，铝片越长发

4、出的声音越低。5 .老师谈话：口琴的外部没有明显特征，想要找到声音变化的隐秘， 需要翻开口琴的外壳，看看内部是什么样的？这是口琴内部的样子，你发 觉了吗？在口琴的这一侧面上排列着条形的簧片，簧片也是由短到长排列 的，簧片发出的声音是由高到低的。也就是簧片越短发出的声音越高，簧 片越长发出的声声音越低。7 .演示视频：来听听口琴发出的声音上下变化.8 .提问：你能初步总结一下你的探究发觉吗？9 .同学尝试小结探究发觉：男同学：我发觉，铝片琴的声音上下变化 规律是：铝片越短声音越高，铝片越长声音越低；女同学：我发觉，口琴的声音上下变化规律是：簧片越短声音越高，簧片越长声音越低。二、身边材料的探究活

5、动1 .老师谈话：通过对这两个小乐器的讨论，我们初步发觉了一些规 律。但还是需要更多的事例来丰富这个发觉。为了连续探究，再向大家提 出一些建议：找身边的材料再试一试，是否也符合这个声音上下的变化规 律。我们看看同学们从生活中都找到了什么材.料？他们是怎么试验的？男同学视频展现：大家看，我家里有一些装修剩余的铁管。我把他们从短到长排列起来，并挂在晾衣架上，边敲边听。我猜测铁 管越短发出的声音越高，铁管越长发出的声音越低。大家听到了吗，铁管 声音上下的变化也和铝片琴、口琴声音上下变化规律是一样的。女同学视频展现：我的家里有一些吸管，我把他们剪成长短不同。然 后从短到长把他们排成一排，用胶带粘起来，

6、我准备吹一吹每个吸管，我 猜测吸管越短声音越高，吸管越长声音越低。大家听到了吗，吹吸管发出 声音上下的变化也和铝片琴、口琴声音上下变化规律是一样的。3.老师谈话：利用身边的材料讨论，也符合声音上下变化的规律。请 大家思索，假如在一个物体上，也能有声音上下变化吗？同学们都乐观的 思索起来了，还有人找到身边的材料讨论起来。看看这位同学是怎么做 的。女孩视频：我用手按住皮筋，掌握皮筋的长短，大家看长的皮筋发出 的声音怎样？我再变短，在听；再变短，在听。也是符合声音上下变化规 律的。拨皮筋视频和声音）男孩视频：我平常用瓶子接水的时候也发觉，往瓶子里面接水时发出 的声音也是由低到高变化的，大家和我一起听

7、一听。倒水视频和声音） 我觉得这是里面的空气振动产生的声音，随着空气越来越少，空气柱越来 越短了，发出的声音就越来越高了。5.老师总结：经过大家的探究，我们发觉了声音上下变化的规律。物 体的长短会影响声音上下的变化。物体越短声音越高，物体越长声音越 低。1 .老师谈话：下面利用我们发觉的规律去推想一下生活中更多物体声 音变化的规律。这是历史上出名的青铜编钟，它是一种大型打击乐器，编 拓钟有大有小，你能利用声音上下变化的规律来推想一下编钟发声的规律 展吗？有的同学说，小的编钟声音高，大的编钟声音低。是这样吗？我们能不能找找身边的类似的物体证明一下呢?2.同学活动：同学们找来了大小不同的铁盆、塑料

8、盒子，还真的像编 钟。我们都来试一试吧。视频1：看，这组敲铁盆的活动能说明问题吗？视频2：敲击塑料盆的底部好像也能说明问题吧。3 .老师小结：物体声音上下的变化规律不仅和物体长短有关，大小不 同也会影响声音上下。4 .老师试验：究其根本，声音的上下变化是怎样产生的？看一个老师 演示的小试验。像这样的一把尺子，我把尺子的一端按住，拨动另一端让 它发声。我会进行三次试验。第一次让尺子发声的局部长一些，其次次短 一些，第三次再短一些，大家和我一起听听声音的变化吧。大家能够明显 的看到尺子越短发出的声音越高，尺子越长发出的声音越低。你有没有关 注到，尺子的振动快慢不太一样呢。请你再认真观看一次试验，尺子发出 声音的上下与振动快慢有什么关系？1分钟材料预备5 .老师总结：最终，我们来揭秘一下上下不同的声音是怎么产生的。 究其缘由，声音的上下不同是物体振动快慢打算的，物体振动得越快，发 出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。1.老师谈话：下节课我们要讨论的内容是?让弦发出上下不同的声 音？，请找找身边有哪些弦乐器，可以预备其中一种进行试验讨论。