《单元导语》教学设计(广东省县级优课)语文教案.docx

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1、高三第一轮复习小说阅读鉴赏小说情节教学设计授课时间：2016年11月24日 授课班级：高三（5）班 授课教师：广州科学城中学 吴兰【学情分析】高三5班是理科重点班，学生学习态度认真，课堂上基本能跟着老师的思路走，但是阅 读尤其是小说的阅读仍然是他们学习的短板。虽然他们喜欢阅读小说，但是却不知道如何答 小说题，在高一高二的语文教学中对小说的答题方法也没有强调。因此在高三第一轮小说阅 读复习课中，既要重视知识的讲解，又要重视方法的点拨，力求一课一得。【教学目标】知识与能力了解小说情节常考的题型；掌握小说情节的作用。过程与方法通过课前作业评改，例题点拨等掌握解答小说情节作用类题型的分析方法。情感、态

2、度与价值观感受小说的真善美，体验做题的成功感。【教学重难点】掌握解答小说情节作用类题型的分析方法。【教学策略】讲练结合【教学课时】一课时【教学过程】一、导入L导语2 小说知识回顾二、考点分析L展示全国课标卷2013-2016小说情节考题。2 .归纳考点：近年来全国新课标卷考查小说情节题是分析小说情节作用，因此这节课学习 目标是掌握小说情节作用题的分析方法并规范作答。3 .明确学习目标三、以例求法1 .例题精讲（2014 辽宁卷）数学家的爱情（3）小说最后才交代一年前数学家算错了账，这样处理有何作用？结合作品加以分析。（6分）自读文本并简要梳理故事情节，并体会主要人物的性格特点。小组讨论：作者交

3、代“一年前数学家算错了帐”这一情节的作用。展示参考答案2 .方法归纳四、方法运用L课前作业评改古渡头作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（6分）2.实战演练，巩固提升（2015 全国新课标卷I）马兰花（4）小说三次写马兰花流泪，每次流泪表现不同，心情也不一样。结合小说内容进行具 体分析，并说明这样写有什么效果。（8分）五、课堂总结分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。 做题时要紧紧围绕小说的人物、情节、主题来写，并能分点作答。六、作业布置L （2013年新课标I 喂自己影子吃饭的人）小说前半部分侧重写马里诺的影子表 演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的 看法。（8分）2. （2014全国新课标卷II鞋）（4）文末“后记”是独立于小说外的写作说明，还是 属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分）附：板书设计鉴赏小说情节丰富性象情节作用深化主题I 一头：引出下文情节中：推动发展尾：照应、突转