二年级【科学(教科版)】椅子不简单1教学设计.docx

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1、课程根本信息课例编号12学科学校科学班级二班级学期第一学期课题?椅子不简洁？教科书书名：？科学？出版社：教育科学出版社出版日期：2018年7月教学人员姓名单位授课老师毛春艳北京市朝阳区垂杨柳中心学校景园分校指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心教学目标科学概念目标：1 .物品是由一种或多种材料制成的。2 .不同的材料具有不同的特性，材料的特性打算材料的用途。科学探究目标：1 .运用多种感官观看椅子各局部的组成材料及特性。2 .用观看、描述、比拟等方法辨识材料特性与功能。科学态度目标：1 .开展进一步改良物品的爱好和愿望。2 .乐于表达自己的想法，学会与他人共享观点。科学、技术、社会与环境目标:

2、1 .知道人们为了满意更好的需求，往往用多种材料来制作物品。2 .熟悉到人们在生产、生活中会依据不同的功能和用途来选择材料。教学重点：运用多种感官观看椅子不同的局部，是由不同的材料组成的，将椅子各局部的材 料特性与其功能联系起来。教学难点：用观看、描述、比拟等方法辨识材料特性与功能。教学过程时间主要师生活动教 学 环 节当你看到老师时，说明同学们正坐在电视前进行学习，现在, 请你站起来，观看自己学习时坐着的椅子：它是什么样子的？你坐 着它有什么感受？可以把椅子的样子画在纸上。你观看完了吗？让我们来看看同学们在家学习时都做些什么 椅子吧？这些都是同学们在家学习时所坐着的椅子，坐着这些椅 子有什么

3、感受？让我们先来听一听坐第一把椅子的同学她的感 受。你觉得哪里软？软的局部是什么材料制作成的？这位同学发言中所说的椅背、椅面其实被称为靠背、坐垫，是椅子的一局部结构。所说的“海绵是 材料的名称，“软是这种 材料的特点，她认为松软舒适的感受与椅子的结构、制作材料及材 料特点有关。探 究你认可她的想法吗？那么这位同学为什么会有这样的想法？ 我们一起来听一听。原来她是依据对生活中看到的事实和一些观看方法看一看、 摸一摸、坐一坐才有了这样的想法。你家中有这样的椅子吗？假如是你，你还会用什么方法进行 观看？有的同学说到我们可以按一按、抬一抬，就能知道软还是 硬，轻还是重。这位同学补充的很好。下面请你也动

4、一动，找到相像的椅子， 用同学说的这些方法来对椅子进行观看。你发觉了什么？老师也有一把跟这位同学一样的椅子，也依 据同学所说的方法进行了观看，看看你的发觉是这样的吗？用手 按一按，看到所按着的地方凹陷下去，说明这局部是松软的，松手 后，凹陷的局部又回复成原来的状态，说明有弹性。具有这些特点 就说明是海绵吗？正好老师的靠背破了，看到里面的确是海绵。有 的同学有怀疑了？海绵那么软，怎么支撑住我们的身体？其实，在靠背里面还有木材，比拟硬，就起到了支撑的作用。那这局部为什 么要选择海绵这种材料呢？海绵材料可以让这局部松软和有弹 性。观看完了，怎样有序的说出我们观看到的？我们可以用这样的句式来进行表达：

5、靠背主要是海绵材料制 作的，因此这局部就比拟松软、有弹性。用同样的方法对坐垫进行观看，我们发觉坐垫也是海绵材料 制作的，这局部也松软有弹性。看来，同学对这把椅子的感受是对 的。我们的家长也是基于学习时要舒适的需求为我们选择了这把 椅子。可是这把椅子只是舒适吗？这把椅子都是由海绵材料制作的 吗？假如不是，还用到哪些材料？为什么用这些材料呢？请你赶 快找一找。擅长观看的你有没有找到，我们先来听听这位同学们又发觉 了什么：手放着的地方我们称为扶手，所以扶手是海绵材料制作的，这 局部也比拟松软、有弹性。还有吗？看，有的同学又有了新发觉。的确，这局部叫支架, 是金属材料制作而成，因此这局部就比拟坚硬，才

6、能支撑起靠背、扶手、坐垫。你找的很准。还有吗？我听到了，在支架下面，我们来看看，椅子的最下边，这是椅 脚。很轻，外表粗糙，是塑料材料。因此椅脚是塑料材料制作的, 这局部比拟轻、稳固。基于以上的观看，我们发觉靠背、扶手、坐垫的制作材料有海 绵，木材。支架的制作材料是金属，椅脚的制作材料是塑料。由此 可以看出不同的局部用了不同的材料，椅子组成的材料超过了一 种，这把椅子是由多种材料组成的。海绵这种材料的特点是松软、有弹性，木材的特点是硬，金 属这种材料的特点是坚硬，塑料这种材料的特点是轻。说明不同材 料特点不同。正是由于这把椅子不同局部用了不同的材料，也就具有了不 同的功能。它不仅是松软舒适，还牢

7、固耐用。因此，家长正是出于 这样的需求，选择了这把的椅子。由于学习环境不同，家长的需求也不同，选择的椅子也就不一 样了。让我们来听听坐其次把椅子的同学的感受，想一想家长选择 这把椅子的需求是什么？听了这位同学的感受，许多同学确定立刻就有了这样疑问：这 把椅子是否只有牢固的功能，是否都是木材制作而成的？这些也 正是老师要提出的，说明你们在仔细的思索。那我们怎么做呢？对，要想熟悉全面，我们还要向刚刚熟悉第一把椅子那样进行观看 学习。回忆刚刚我们是怎样做的？不错，我们就是从上到下对各个局部进行观看，思索用什么材 料制作的？为什么用这种材料？从而对椅子的功能有了更全面的 熟悉。假如你的家里也有这样的椅

8、子，也请你跟着一起来观看。你 观看到的与这位同学观看的一样吗？我们一起听听。这位同学观看的很仔细，表达的也很清晰。靠背、坐垫是木材 材料制作，除了硬，还由于木材传递热的力量弱，夏天坐久了不会 感觉太热，冬天坐不会感觉太冷。看来，这位同学的家长是出于牢 固耐用使用便利的需求选择的这把椅子。最终一把椅子了，这位同学很会学习，她经过仔细观看，有所 发觉。一起来听一听。他的家长是基于使用便利的需求选择的这把 椅子。经过学习，我们对三把椅子有了清晰的熟悉。现在再来看这三 把椅子，它们有什么不同？我们发觉前两位同学坐着的椅子是由 多种材料制成的，最终这位同学的椅子是由一种材料制成的。多种材料制作的椅子具有

9、多种功能。一种材料制作的椅子功 能相对单一。在生活中除了学习需要椅子，在许多环境中都需要椅子。第一 幅图是公园，其次幅图是在家里看电视，第三幅图是中午在家吃午饭，第四幅图是到鱼塘钓鱼。请你想一想，在不同的环境，会选择什么样的椅子？你为什么会这么想？你的想法跟他一样吗？把你的想法跟你的家长说一说。拓 展选择椅子时其实也是种需求的表达，当椅子不能满意我们 的需求时就需要对椅子进行改良。这些同学的椅子已经有许多功 能了，可是依据你的需求，你还想对这把椅子怎样进行改良？会选 择用什么材料？不错，椅子可以依据我们的需求进行改良，可以具有更简单的 功能。做塑料椅子的同学也有了新的想法：塑料椅子虽然轻，但是不 牢固，简洁压坏。能不能像纸一样转变它的性能。让塑料椅子既牢 固又轻。这位同学的想法很好，同学们也可以帮他想一想方法，试 一试。假如实践的时候，肯定要家长陪护，用工具要留意平安。