《测量水的温度》教学设计(甘肃省市级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、测量水的温度临夏县安家坡中心小学何玉霞测量水的温度【教学目标】科学概念:1、 根据不同的测量范围和使用需要，人们设计制作了不同的温度 计。测量物体温度时要根据不同测量对象，选择合适的温度计。2、对一个物体来说，物体失去热量，温度下降，物体获得热量，温 度上升。通过测量一个物体的温度变化可以知道这个物体失去热量还 是获得热量。过程与方法：1、观察不同温度计的测量范围，选择合适的温度计（刻度范围在-2（rcno）用于测量水的温度。2、间隔相同时间连续测量和记录4杯不同冷热水的温度。情感、态度、价值观： 培养在观测、记录的过程中始终保持认真、细致的态度。【教学重点】测量水温的步骤、方法。【教学难点】

2、间隔相同时间连续测量水的温度【教学准备】小组：4杯不同冷热的水（自来水、温水、热水、热水瓶里刚倒出的 烫水），4支水温计（刻度范围在-2CTC110）,水温测量记录 表（参考书P46）全班： 其他各种式样、不同用途的温度计若干（气温计、体温计、 高温计等）【教学过程】一、测量水温的方法1、师：通过上节课的学习，我们对温度计已经有了一定的了解和认 识，今天这节课我们就用温度计来测量水的温度。板书：测量水的温度2、师：书P45展示了一些温度计（气温计、数字温度计、体温计等）， 你还知道哪些温度计呢？3、师：要测量水的温度，我们必须要有合适的温度计，该选择怎么 样的呢？4、学生讨论交流后师小结：一般

3、来说，液体水的温度会在0寸一一 10CTC之间，所以，要测量水的温度，需要选择测量值在100范围的温度计。5、师：有了合适的温度计之后，我们可以直接测了吗？我们要如何 来测量水温呢？请大家一起来看一下P45的插图和方法。（学生阅 读）6、师生共同明确方法。教师边讲解边演示： （1）手拿温度计的上 端。（2）将温度计下端浸入水中，不能碰到容器的底与壁。（3）视 线与温度计液面持平。（4）在液注不再上升或下降时读数。（5）读 数时温度计不能离开被测的水。介绍完了之后，请学生想想为什么要这样操作，如果不按照这样的要 求操作，会出现什么情况？（归纳：（1）上端比较好操作，拿 中间会挡住刻度，拿玻璃泡会

4、造成所测的不是水的温度。（2） 如果碰到容器或读数时离开液面，测量的就不是水的温度了。（3） 俯视或仰视会造成读数偏大或偏小。（4）没有稳定时测出 的温度不准。）二、测量水的温度1、师：清楚了测量的方法之后，我们就要来实际操作一下，比一比 哪个小朋友学得最快。老师为每个小组都准备了四杯水，1号杯内 装的是自来水，2号杯内装的是温水、3号杯内装的是烫手的热水，4 号杯内装的是刚从热水瓶里倒出的热水。我们来比一下哪个小组测量 的温度既快又方法准确，及时记录在P46的表格中，同时要小心热水烫手。开始吧。水温的测量记录自来水的温度温水的温度烫手的热水的温度刚从热水瓶里倒出的热水的温度2、学生测量后汇报

5、。 每个小组测量同一种水的温度有差异。）讨论：这些差异是由什么原因引起的？（如果是由于测量方法错 误引起的，教师再做适当讲解。）3、师：我们再来测量一下，现在要求每隔2分钟测量一次，把测量 结果记录在P47,在等的过程中思考：这些水的温度会有变化吗？估 计会怎样变化？4、小组测量，教师指导。连续测量10分钟内水温变化的记录表0分2分钟4分钟6分钟8分钟10分 钟钟*自来水的温度温水的 温度烫手的热水的温度刚从热 水瓶里 倒出的 热水的 温度5、汇报交流。师：从这些数据中你有什么发现吗？（预设：随着时间的变化，2、3、4号杯里的温度都在下降，4号 杯里的下降的最快，1号杯里的温度变化不大。）也就是水在自然降 温时的一般规律是：温差越大，降温幅度越大。水温越高，温度下降 得越快。自来水的温度与周围空气的温度相同，所以，水温在短时间 内几乎不发生变化。6、带领学生阅读P47：对一个物体来说，温度下降，说明物体的热 量减少；温度上升，说明物体的热量增加。三、推测水温的变化1、师：如果这四杯水再过10分钟，水温会发生怎么样的变化呢？ 放一天呢？温度还会变化吗？水的温度会无限下降吗？（预设：当水的温度和周围空气的温度一样的时候，水温就不会下 降了。）2、师：如果要让水的温度低于周围空气的温度可能吗？有什么办法 吗？（预设：把水放进冰箱冷冻槽里，水温就会继续下降直至结冰。）