《找春天》课教学设计.docx

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1、找春天教学设计一、教学目标：1、认写本课生字，会读会写。2、正确流利地朗读课文。3、体会春天的美好，体验投身大自然怀抱中去的情趣，养成主动观 察发现的习惯。二、学情分析：经过一年的学习，大部分学生都有了进步，学习能力也有所提高。但二年级学生还是注意力时间短，所以教学多采用游戏、儿歌等方 式，提高学习效果。学生活泼好动，好奇心强，抓住这一特点，采 取相对应的教学方式，从而达到本课的教学目标。三、教材内容分析：本课内容丰富有趣，贴近儿童生活，语言表达优美。文章结合时节, 把学生引领到大自然中去感受春天的美好，体验投身到大自然怀抱 中去的情趣，培养留心观察生活，热爱大自然的情感。通过学习生 字，重点

2、朗读文章，在优美的句子中，去理解文章内容。四、教学方法设计：1、教法：范读领读，多媒体配合，情景教学。2、学法：自读自悟，合作探究。五、教学过程：一、创设情景，导入新课。1、谈话导入：冬天过去了，春姑娘又一次悄悄地，轻轻地向我们走来，孩子们想去找她吗？(板书课题：找春天)2、歌曲导入：春天多美啊，春天在哪里呢？我们一起唱这首歌吧!(播放歌曲春天在哪里)二、整体感知，认读生字词。1、学生自读课文，标示出不会的生字，教师指导。2、课件出示生字词读音tuoaoxunxiuguzheyentannenfu脱袄寻羞姑遮掩探嫩符jig chudujuan解版tt鹘教师纠正读音，学生自读。3、同桌检查读句子

3、。(1)春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。(2)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？(3)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(4)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？(5)解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？(6)我们触到了她。她在柳枝上荡秋千。(7)她在喜鹊、杜鹃嘴里叫。三、再读课文，感受领悟。1、自由快速读课文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？(指名读，范读，再感悟)课件出示：春天来了！春天来了！我们几个孩子脱掉棉袄，冲出家 门，奔向田野，去寻找春天。(重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情, 读好带”的句子。)2、交流讨论：小朋友找到的

4、春天是什么样的？课件出示：(1)小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？问：你知道探出头来是什么意思吗？能做出这个动作吗？(2)早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？(3)树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？(4)解冻的小溪叮叮咚咚，那是春天的琴声吧？指导学生竞赛读、表演读，感悟课文。3、教师提问：春天还会在哪里呢？(师生齐读最后一段)课件出示：春天来了！我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了 她，我们触到了她。她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴上摇啊摇；她 在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃花、杏花枝头笑四、课内延伸师：大家喜欢春天吗？春天的景色美不胜收，让我们也学习文中的 小朋友，去寻找春天不一样的美！把自己眼中的春天画下来吧！六、板书设计：找春天寻找 柳枝 嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏叮叮咚咚