《第13课跳跃：立定跳远》教学设计(安徽省县级优课)x-科学教案.docx

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1、小学二年级科学版体育课教学设计立定跳远阜阳市阜南县柒集镇后湖小学授课教师：侯海英教材分析教学内容立定跳远该内容是人教版小学体育课标二年级 跳跃部分的内容，要求学生通过本课的学习基本掌握立定跳远 这一基本内容。它是在跳跃的基础上进一步巩固双腿跳的练 习，是发展学生腿部力量和弹跳力量的重要方法，主要是学生 学会两腿用力等地跳起、脚跟着地、落地平稳的动作方法，并 能熟练的进行跳跃。这部分的教学使学生的身体得到了全面的 锻炼，身体的基本的活动能力得到了提高，并同时培养了学生 的体育意识和兴趣。学情分析 二年级的学生比较好动，他们对体育活动有广泛的爱好和兴趣， 喜欢学习新的运动技能，一些简单的跳跃动作，

2、学生在一年级 时已经有所练习，到了二年级时，学生已基本掌握了各种方式 的跳跃，如模仿小兔子、小青蛙、小袋鼠等动物的跳跃动作。对跳跃有了一定的认识。结合学生心理、生理特点在教学中运 用游戏教学，能提高学生练习的积极性，避免学生产生枯燥乏 味的心理，使学生在愉悦的游戏中初步掌握立定跳远技术动 作。教学目标1）认识目标：熟练掌握双脚立定跳远的技术动作。2）技能目标：通过小青蛙跳荷叶的情景教学，使95%以上的学生够做出双腿 起跳、双腿落地的技术动作。3）情感目标：通过集体活动，使学生体验集体的学习兴趣，培养集体意识和 责任感教学重点和难点1 ）教学的重点：摆臂与蹬地的配合、落得屈膝缓冲。2 ）难点：抬

3、腿收腹、摆臂与蹬地的配合。教学过程教学步 骤教师活动学生活动设计意图一、导 入新课 激发兴 趣1、语言导入。2、引导学生复习踏 步、并步、交叉 步。3、随音乐自编节奏 操带领学生一起 做。1、学生按四列横 队站好。2、教师喊1 2 一1、学生喊左 一右一左、俩臂 摆起、俩眼 看前方。3、学生随音乐跟 着老师做节奏 操。二、诱 导探究 自学自 练1、表扬学生做的很 好。2、教师让学生分散 练习。3、通过观察表扬学 生的练习效果。1、学生回答老师 的问题。2、学生以小组分 散练习。3、学生展示自 己。将原地踏 步和自编 节奏操用 一段音乐 连贯起 来，原地 踏步的形 式不单 一、不枯 燥，有音 乐

4、和多种 动作的变 化。节奏 操的编 排，动作 简单、优 美，适合 儿童，并 将青蛙和 小兔跳的 动作融入 其中，为 下面的教 学进行了 铺垫。教师用讲三、探故事的方 法，引领 学生学 习，贴近 儿童。语 言幽默、 风趣，表 情生动、 富有激 情。在讲 故事时， 利用挂图 演示过 程，直观 形象，有 讲、有 动、有 思。教师给定器材，让学生展开想象创造4、教师奖励学生一 个故事。（有一年 的夏天，我路过一 个美丽的池塘,水 面上有大片的荷 叶，有一只青蛙正 半蹲在一片荷叶 上，我正想慢慢靠 近它看个究竟，青 蛙猛的一跳，又轻 轻地落到了另一片 荷叶上。我想这么 大这么肥的青蛙， 为什么落在荷叶

5、上，荷叶却一点也 没有破呢？）5、教师语言激励学 生练习青蛙跳。6、教师巡回观察学 生练习。7、教师问学生怎样 跳，出列君寅。8、让学生再分散练 习。听故事。5、学生以小组分 散进行青蛙跳， 体会怎样落地才 会轻。6、学生出列展 演。7、学生再次体会 立定跳远的落 地。1、小组练习，组 长负责。2、小组比赛，评 选青蛙大王3、学生和老师比索性创 新四、联 想与拓 展五、稳 定情绪 舒缓身 心1、教师把学生分成 四组，每组有两片荷叶。2、教师语言激发学 生进行小组比赛。3、给小组跳的最远 的奖励头饰。4、学生跳远接力比 赛。5、语言激励学生好 好练习，一定会超 过老师。1、教师问学生在平 时见过

6、哪些跳法。2、教师和学生一起 练习这些跳法。1、穿树林的游戏。2、回忆今天所学的 内容。3、鼓励学生回家给 爸爸妈妈展示。赛。1、学生回答老师 的问题。2、和老师一起练 习平时见过的各 种跳法。分组游戏性的进行 练习，使 学生有发 展的空 间，有意 识的培养 学生的创 造意识和 创造才 能。通过评选青蛙大 王来对 学生的学 习进行评 价，并且 教师也参 与其中， 极大地调 动了学生 练习的积 极性。教 师一番鼓 励的话 语，又增 加了学生4、师生再见。5、收交器材。的自信 心。教师巧妙 安排将所 学的东西 加以联 想，使所 学的本领 得以拓展 和延伸。在最后听 着轻松的 音乐，做 着放松操让学生在 经过较强 度体育活 动后身体 各部分得 到放松， 消除疲劳 以最佳的 状态进入 下堂课的 学习。教学反思课的成功之处：不过分强调运动技能传授的系统性和完整性, 不渴求技术动作的细节，而不是不要运动技能，我把比较 枯燥的立定跳练习，设为情景教学，小青蛙跳荷叶激发学 生的学习兴趣，即掌握运动技能，又能达到教学目标。本课的落脚点就是让学生在兴趣中学习立定跳远技术，我以情景展开 如何将趣味性与技术性结合得更加密切些，还有待在今后的教 学中加以深入的探讨和实践。教学，起到了激趣、导学、巩、提高的效果。但是在教学中