统编五年级上册第六单元习作《语文园地六》教学设计含反思.docx

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1、统编五年级上册第六单元习作语文园地六教学设计含反思教学目标：知识与能力：1 .积累名句。2 .学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。过程与方法：学习写一写成长路上的“第一次。情感态度价值观：培养学生勤俭节约的美德。教学重点：1 .学习习作中如何结尾的方法以及体会场景描写在课文中的作用。2 .积累名句。教学难点：学习写一写成长路上的“第一次。教法：讲授法讨论法朗读法情境教学法学法：练习法品读感悟法小组合作探究法教学准备：课件教学时间：1课时教学过程：、激趣导入。同学们，本单元的教学接近尾声。现在，让我们走进语文园地 去汲取里面的营养吧。二、自主学习，合作交流。1 .交流平台同学

2、们，学了本单元，你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达 感情。如父爱之舟通过描写父亲带“我去逛庙会的， 流露出父子间的温情；慈母情深通过掏皱皱的毛票这个描写，点明母亲工作的辛苦以及“我的羞愧和自责；精彩极了和糟糕透了则通过我热切盼望父亲回来的 描写，表达出了我当时紧张的心情。板书：场景细节心理2 .词句段运用。（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。大声朗读这几段文字。说说结尾有什么特点。请你也写一段结尾吧。生总结，汇报师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发 现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然

3、而 然地。二、自主学习，合作交流。L交流平台同学们，学了本单元,你们有什么收获呢？请大家完成下列填空。为了表情达意的需要，作者往往通过场景、细节等的描写来表达 感情。如父爱之舟通过描写父亲带“我去逛庙会的, 流露出父子间的温情；慈母情深通过掏皱皱的毛票这个 描写，点明母亲工作的辛苦以及我的羞愧和自责；“精彩极了和 “糟糕透了则通过“我热切盼望父亲回来的 描写，表达出了 “我当时紧张的心情。板书：场景细节心理2 .词句段运用。（1）联系课文内容，体会几篇课文结尾的特点。大声朗读这几段文字。说说结尾有什么特点。请你也写一段结尾吧。生总结，汇报师：同学们说得好。这三段文字都是文章的结尾。但是，我们发

4、 现，结尾的方式不一样。第一段文字是顺着故事发展的顺序，自然而 然地结尾；第二段文字以回忆过去，表达感情来结尾；第三段文字则 以议论、抒情结尾，表达出浓烈而深沉的感情。不同的结尾有不同的 作用。我们在写作的时候，要根据文章内容的需要选择合适的结尾方 法。板书：结尾的方法（2）体会场面描写在课文中的作用。大声朗读这两段话。概括这两段话的大意。思考：这两段话描写了怎样的场景？这样的场景描写在课文中 起到了什么作用？生总结，汇报师：第一段描写了母亲工作的场景。场景描写突出了工作环境的 恶劣，突出了母亲挣钱的不易，反衬出母亲对“我学习的支持，从而 更能表达出母亲对孩子的爱；第二段场面描写，详细描写了庙

5、会上热 闹的景象，重点突出了卖小吃的场面，表现出“我当时对吃的渴望, 从而表现出父亲对儿子的爱。很多文章都会用到场景描写，我们要根 据文章的主要意思，来把握场景描写的作用。（3）读句子，想想在你的成长中有没有类似的“第一次，试着写 一写。大声朗读这两段文字。说说这两段文字各表达了怎样的情感。仿照文中的句子，我们也来写一写吧。生总结、汇报师：这两段文字都是作者由第一次而发出的感慨，点明第一次 给我们带来的特殊体验，体现出人生中第一次的重要性。生：自由展示成果。3 .日积月累。板书：日积月累这几则名言以“勤俭为主题，告诉我们要养成勤俭节约的好习惯。（1）大声朗读这几则名言，争取做到当堂成诵。（2）

6、试着用自己的话理解每句名言的意思。（3）谁知道类似的名言？和大家分享一下。生：总结，汇报译文：德才兼备人的品行，是依靠内心安静精力集中来修养身心 的，是依靠俭朴的作风来培养品德的。不看轻世俗的名利，就不能明 确自己的志向，不是身心宁静就不能实现远大的理想。处在安乐的环境中，要想到可能有的危险。倡导节俭，反对奢侈 浪费从节俭变得奢侈容易从奢侈转到节俭则很困难。吃每一碗粥、每一碗饭时，应该想想这粥、饭里有多少人的付出， 多少能源的消耗，真的是来之不易；我们生活所需的每半根丝、每半 缕线，都要常常想想其中包含几多物质能源和几多人的心血，应该好 好珍惜。（4）学生读读背背。（5）测试学生背诵情况。二、

7、课堂小结。这节课，我们了解了文章的几种结尾方式，知道了场景描写的作 用，还学会了写一写自己“第一次的独特体验，背诵了有关勤俭的名 言，可以说受益匪浅。板书设计:C场景 细节心理 语文园地六J结尾的方法日积月累教学反思：“语文园地是单元教学的重要组成部分，它以整合的方式组织教 材内容，对所学的语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固，同 时注重培养学生学习语文的兴趣和自信，并向学生的生活拓展延学的 语文知识、技能进行系统地整合、梳理、巩固，同时注重培养学生学 习语文的拓展延伸能力。语文园地的教学，既能落实语言文字训练，夯实基础，又能帮 助学生展示规律，掌控方法，拓展学习途径，帮助学生在生活中学语

8、 文、用语文。使语文园地真正成为生学习乐园。本单元的“语文园地紧扣教学重点，设计了交流平台词句段运 用日积月累，掌握方法，拓展学习途径让学生在生活中学语文、 用语文。使语文园地真正成为学生学习的乐园。本单元的“语文园地紧扣教学重点，设计了“交流平台“词句段运 用日积月累这三个栏目。本单元的教学活动是从回顾课文内容入 手的，导课这一环节中设计的三个问题都是关于本单元课文内容和课 文写作方法的，这种简洁的导课方式既联系了旧知识，学习了每篇课 文的主要内容和写作方法，又导入了新内容，做到温故知新，非常实 用。在教学交流平台这一板块时，我紧扣教材，以课文中的场景描 写和抒情方法为依托，使学生对场景描马

9、和抒情方法有了直观、形象 的认识，进而加以提炼，概括出场景描写的作用，在教学“交流平台 这一板块时，我以课文中的场景描写为依托，使学生对场景描写和抒 情方法有了直观、形象的认识，进而加以提炼，概括出场景描写的概 念，同学们的认识就更上一层楼。这样的教学方法贯彻了既授之以鱼, 又授之以渔的理念。在“词句段运用这一板块，我同样贯彻由实践到 理论的认知规律，引导学生先认识本单元的几篇课文的结尾方式及其 好处，进而拓展不同类型的结尾方式，然后加以概括提炼，使学生既 有直观的认识，在前边两个板块的学习的基础上，学生再去写白己的 第一次，可以说是水到渠成，难度大大降低了，学生都能联系生活 实际，写出自己的

10、真情实感。当然，本课也有自己的不足之处：课件的设计还不够精准，在前边两个板块的学习的基础上让学生 去写自己的“第一次，可以说难度大大降低。但是，还有部分学生语 言不够生动，感情不充沛。还需要引导写作困难的学生努力提高自己 的写作水平。单元名称第六单元 课题语文园地六作业类型作业内容设计意图和题目来源基础性作 业（必做）1、理解日积月累中有关勤俭节约的名言，并 能熟读成诵。关注基础性知识的理 解。2、读句子，选择合适的描写方式，并找出场 景和细节描写中蕴含的情感。理解场景描写和细节 描写的作用。拓展性作 业（选做）3、完成小练笺:自己成长中的第一次，试着写 一段话。让学生写这自己人生 中的新滋味。联系课文内容，体会本单元课文结尾的特点。学生在写作时可以用 不同的结尾抒发情 感。