河南省郑州市六校联盟2022-2023学年高二下学期期中联考语文试题(解析版).docx
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1、河南省郑州市六校联盟2022-2023学年高二下学期期中联考语文试题一、现代文阅读(35分)(一)现代文阅读I (本题共5小题,17分) 阅读下面的文字,完成15题。材料一:讲好中国故事本质上是一种跨文化传播,国家间的语言障碍和经验障碍等一定程度上堵 塞了中国故事的传播渠道,造成传播路径不畅。将本土表达与精准送达相结合,是拓展中国 故事传播路径的有效手段。本土表达就是在了解国际受众思维方式、接受习惯和理解框架的基础上,针对不同的国 家和地区,适时适地地调整传播路径,通过采取针对不同国家的本土化表达,构建起中国故 事的国内外对话体系,增强传播的针对性。一方面,要深入目标传播国的文化背景,准确把
2、握其接受特点,以寻求中国故事传播的突破点,为调整传播路径做好准备;另一方面,针对 国别差异,用目标国听得懂、易理解的故事话语和表达方式讲好中国故事,让双方在互通的 基础上开展互动交流。精准送达就是运用以数据为核心的算法技术,将中国故事融入高效的传播载体和平台, 分析受众的个性需要、喜好和习惯,有选择性、有针对性地实施定向推送和个性化传播,以 提高讲好中国故事的精准度。一方面,要开发运用国内外受众使用率高、表现力强的载体, 以高效的载体助推中国故事的精准送达;另一方面,用适宜的表达方式推送故事内容,以个 性推送实现精准送达,满足个体的差异性需求。(摘编自吴倩倩、张一讲好中国故事:展现大国精彩的三
3、大着力点)材料二:随着媒体融合发展不断深入,其对我国国家软实力建设,特别是国际传播能力的提升作 用日益显现。内容融合是媒体融合中最直观的层面。在国际传播中,媒体可以利用自身特点,对内容 进行充分挖掘,从多角度满足国际受众的分众化需求。与此同时,还可以改变以往单一媒体、 单一形态的传播局限,利用新技术加强与国际公众的互动,增加趣味性。同时,充分利用新 技术实现传播交互,提升国际舆论场的活跃度。在新技术助力下,国际传播不再是传统的单 向传播,而是能实现与受众互动的多向传播。国际受众在接触网上信息时,拥有跟帖、留言 等表达的机会,可获得更多的参与度和体验感,这能增强国际舆论场上相关议题的活跃度。在国
4、际传播中,不仅需要有优秀的作品和丰富的内容,还需要有完善的信息传播载体或 渠道,才能将我们精心烹饪的“精神大餐”送达国际公众手中。多样化的终端连接增加了国 际传播的途径。这些终端设备能适用于多样化的情景,发挥其独特作用,各司其职又融为一 化与历史。C.故乡是人类寻找并建造的第一个家园,人们在此繁衍生息,它几乎孕育了人类的全部文 化与历史。D.故乡是人类寻找并建造的第一个家园,人们在此繁衍生息,几乎培育了人类的全部文化与历 史。(二)语言文字运用n22 .在不同语体和语言环境中,同一内容的表达方式往往不同。假如由你负责策划一场讲 座,为了邀请社会各界人士到场,需要将“欢迎对方按时参加”的意思按下
5、面的限制条件 表述出来,每句不超过10个字。(4分)(1)在给兄弟单位的请柬中:(2)在给下级的通知中: (3)在给专家的邀请函中:(4)在邀请朋友捧场的口头约定中:四、写作(60分)23 .阅读下面的材料,根据要求写作。(60分)(1)曾子“士不可以不弘毅,任重而道远。仁以为己任,不亦重乎?死而后已,不亦远 乎?”自强不息,厚德载物,这是儒家的担起。(2)法句经“胜者生怨,负则自鄙。去胜负心,无净自安。”鼓励摆脱外物的束缚, 所谓“一念放下,万般自在”,这是佛家的放下。(3)庖丁解牛:“依乎天理,批大郤,导大嶷,因其固然恢恢乎其于游刃必有 余地矣。”依道而行,顺应规律,这是道家的看开。担起,
6、放下,看开,儒佛道三家的思想对于我们颇具启示意义。请任意结合两家的观 点,或综合三家的观点写一篇文章,体现你的感悟与思考。要求;选准角度,确定立意,明 确文体,自拟标题;不要套作,不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。参*考*答*案l.D (A “不能够表现”表述错误,原文信息”还可以改变以往单一媒体、单一形态的传播局 限”;B “诉诸文化符号”表述错误,原文信息“不能停留在一些表层的文化符号输出上”; C “针对我国现实”表述错误,原文信息“针对不同国家的本土化表达”)(3分)1.8 (“中国故事对外传播的的最终落脚点”表述错误)(3分)1.9 (侧重“修辞叙事”不属于材料二的观点)(
7、3分)4 .论证层次清晰。采用总分总结构,从内容、渠道和平台三个方面,论证了媒体融合对提 升国际传播能力的重要作用。论证方法多样。运用比喻论证、举例论证等论证方法,论证 了渠道融合、平台融合的发展不断深入的特点。(4分。每点2分,总括1分,具体阐释1 分。如果只答总的特点仅给1分;如果只答具体阐释,可给2分)5 .案例呈现了中国自然风光,增强了观众对中国风景名胜的兴趣(1分);中国式亲情、友情 等元素,唤起了中外观众的情感共鸣(1分);通过视觉图像向国际社会传递中华优秀传统 文化和当代价值,是国际传播的优秀案例(2分)。6 .C(A项缺少安全感”推论错误,他们只是急切地想知道接下来的行程而已,
8、B项从后文 得知,阿张看书,不是内心的紧张和焦虑的表现。D项“太过散漫错,应该是“容易暴露目 标二)7.B “都有”有误,文中没有阿张和那大孩子的心理描写。8 .大孩子(1分),在残酷的战争中快速成长的革命战士,代表青年一代,是国家的未来和 希望(身份界定1分)。阿张(1分),在广州沦陷后毅然参加革命的南洋华侨,代表有召必回、赤诚肝胆的爱国侨 胞(身份界定1分)。五位客人(1分),需要被保护、善于观察反思的外江佬,是身兼特殊任务的知识分子,也 是革命的重要力量(身份界定1分)。群像特征:文中人物都没有具体姓名(1分),但都有沉着冷静、聪明机智、细心体贴、勇 敢无畏、丰富的作战经验、强烈的家国情
9、怀、保家卫国的志向等特点(只要答到其中一个形 容词都给1分),他们是无数普通革命战士的缩影。(评分细则:第至每点2分,答对其中任意两点得4分;第四点2分,共6分。意思答 对即可;其他K答案R言之成理,可酌情给分。)9 .节奏紧凑,层层推进。从出发前的全副武装、周全部署,到行军过程的快慢行止,最后 一道封锁线的严阵以待,叙事节奏加快。突出人物形象。封锁线上,遍布敌人哨位,战士们步步为营,小心谨慎,可见训练有素, 能力出色。突显主题。护送任务困难重重,更能突出队伍久经历练强大,表达了作者的崇高敬意。 紧张的氛围更容易调动读者的情绪,带给读者惊心刺激的阅读体验。(评分细则:第点:答出情节节奏紧凑,层
10、层推进、情节张弛有致等给1分,结合文 本分析1分;第点:答“突出人物形象给1分,结合文本分析人物形象给1分,除一 参*考*答*案,.一外,答到勇敢机智、富有斗争经验等都可 给分;第点:答出凸显主题得1分,结合文本分析1分;第点:答“紧张的氛围更容 易调动读者的情绪,带给读者惊心刺激的阅读体验给2分,其他跟读者阅读体验有关的K答 案X也可酌情给分。每点2分,答到任意三点给6分,意思答对即可;其他K答 案X言之 成理,可酌情给分。)10 . B前句是去掉,革除,后句是距离。1LC原文:会河决王陵堤,水去而土肥,失阡陌,田讼不能决,讽分别疆畔,著为券,民持 去不复争。12 .D兼:兼任;署、假、摄、
11、行指代理官职。13.B原文“时山东饥,宰相王曾,家积粟多”,范讽是调宰相王曾家的粮食救济百姓。14 . K答案(10分)(1)(范讽)立即借出三万斛粮食。到了秋天,百姓都提前偿还。(2)如果对内整顿各项制度,亲自做到节俭(厉行节约),按照祖宗的旧例,就不用担心边 患了。15 .贫富不同而负担相同,农民会非常困难。(1分)朝廷是让官府衡量百姓的承受能力, 等同征收是懒政,是主管官员的失误。(2分)R参考译文H范讽,字补之,因先辈功劳补任将作监主薄,任平阴县知县。恰逢黄河在王陵堤决口, 大水退去后田地肥沃,原有的田界消夫,田地诉讼无法裁决,范讽划分田界,写在地契上, 百姓拿去不再争执。范讽辩才出众
12、,爱出风头,但是处理问题能自己做主,属吏不敢欺骗他, 任知县时照顾贫弱的人,至于强横的大户人家,则用严厉的法令来治理。考中进土,升任大 理评事、淄州通判,当年发生干旱,蝗灾严重,别的作物都不能成活,百姓认为蝗虫不吃豆 类,还可以种植,却担心没有种子,范讽巡视到邹平,打开官仓借粮食给百姓。县令争论说 不可以(这样做),范讽说:“有责任,与县令无关。”立即借出三万斛粮食;到了秋天,百 姓都提前偿还。调任梁山军知军,因母亲年老没有赴任,获任郭州通判。朝廷下诏将黄河决 口处填堵,州中征集百姓上缴(堵塞决口用的)草把和竹木土石,而城镇居民与农户(数量) 相同,范讽说:“贫富不同而负担相同,农民会非常困难
13、。况且诏书让官府衡量百姓的承受 能力,现在却等同征收,这是主管官员的失误立即改动布告,让富人交纳三分之二,并 请朝廷下令各州以郭师为表率,朝廷听从了他的意见。调任广济军主管,百姓躲避水灾,住 在堤上,凡是在官府服徭役的,范讽都让他们回去保护自己的家,并上奏朝廷免除他们的租 赋。连续升迁至太常博士,出任青州知府,两次提升担任了户部郎中。当时山东闹饥荒,宰 相王曾,家中存粮很多,范讽从他家拿出几千斛救济饥民,并奏请朝廷派出使者安抚京东。 进入京城任右谏议大夫,暂代御史中丞。钱惟演提议献、懿二位太后应衬祭祀真宗庙中,范 讽上书弹劾钱惟演,请求将他罢免。宋仁宗不听,范讽拿着委任状对皇帝说:“陛下不听我
14、 的话,希望交还奏任状,不敢再担任御史中丞了。”皇帝不得已同意他的提议,范讽才告辞 出宫,于是将钱惟演贬到随州。当时拟定章懿皇后谥号,宰相张士逊、枢密使杨崇勋中午时 分仍不肯到场,范讽弹劾张士逊和杨崇勋,二人都被撤职。调任保信军,允许他在舒州居住 为母亲守丧,又允许他回到齐州。服丧期满,升任光禄卿、陕州知州。进京见皇帝说:“元 昊不可攻打,只派兵守住要害之处,抵抗侵犯、掠夺,时间长了(元昊)自会臣服。如果整 顿内政,厉行节约,按照祖宗的旧例,就不用担心边患了 J又任给事中,去世。16 .CK解 析1“登临形胜”三句,一方面将上片的怀古与下片的伤今联成一气;另一方面又 用“发挥英气”将“感伤今古
15、”之情陡然刹住,为后面拓展新的词境留下余地。下文的颂扬 与抨击政治态度明朗,气势磅礴,激荡人心,主要是“发挥英气”的内容,故而“进一步抒 发感伤今古之情”说法有误。17 .不一样(1分)。柳词中,它以“有”字带起,用铺陈的手法,表现湖山之间美丽的景色 (2分);而本词中在突出湖山景色之美、展现西湖的“佳丽”外(1分),更以乐衬哀,表 达了对豪杰们沉溺享乐、消磨志气、不图奋进的悲慨与沉痛。(2分)18 . (1)憧郁邑余佗僚兮,吾独穷困乎此时也(2)扪参历井仰胁息,以手抚膺坐长叹(3) 废池乔木,犹厌言兵(4)矮纸斜行闲作草,晴窗细乳戏分茶19.BK解析1本题考查辨析近义成语的能力。第一处,萍水
16、相逢:比喻素不相识之人偶然 相遇。不期而遇:指意外碰见,没有指定的时间、地点,让人感觉突如其来。此处是说在他 乡与故乡的人意外碰见,选用成语“不期而遇”更合适。第二处,浩如烟海:形容文献、资 料、书籍等多得无法计算。灿若繁星:比喻才能出众的人很多。此处用来形容表达乡愁的文 字之多,选用成语“浩如烟海”。第三处,宵衣肝食:形容为处理国事而辛勤地工作。多用 以称颂帝王勤于政事。废寝忘食:形容非常勤奋专心。此处和“处理国事”没有关系,选用 成语“废寝忘食二第四处,记忆犹新:过去的事,至今印象还非常清楚,就像刚才发生的 一样,比喻记忆深刻。历历在目:指远方的景物看得清清楚楚,或过去的事情清清楚楚地重
17、现在眼前。根据语境确定对象是景物,应该搭配成语“历历在目”。故选B。20.DK解析1本题考查语言表达连贯、逻辑意脉一致的能力。本题应注意前后文衔接,结 合括号前”成为地道的城里人,过着富裕的日子”“生活的快速发展变化”,括号后“乡游成 了有情的旅游,乡愁气氛越来越浓。乡愁正在成为一种大众的世纪情绪”可知,括号之前的 内容讲人们生活变好,括号之后的内容讲乡味,据此推出所填写的内容的第一句要与生活相 关,讲人们生活怎么样,第二句讲乡味。据此排除A、C两项。根据前文“很多人已经在城 市住了几十年,成为地道的城里人,过着富裕的日子,可故乡的山川草木仍然历历在目。更 让人想不通的是”推断此处应该是转折关
18、系。B项的关联词是“不管”,是条件关系。还 有根据前文可知,此处“生活的快速发展变化”应该是向好的方向发展,B项是“小日子是 否越来越红火美好”,不确定人们日子是否向好的方面发展,与前文语境不符合,排除B项。 故选Do2LC K解析H本题考查病句辨析与修改的能力。画线句子有三处错误,首先句子中“建造 并寻找语序不当,应该先寻找,再建造,改为“寻找并建造”;最后一个分句缺主语,加 上“它”;“培育文化和历史”搭配不当,将“培育”改为“孕育:故选C。22. (1)敬请届时光临指导;(2)务必准时出席;(3)期待您拨冗莅临;(4)到时候一定要 来啊!(符合语用环境,意思对即可)23. K写作指导曾子
19、的话讲的是儒家的进取精神。所谓“担起”就是要自强不息,厚德载 物。法句经的话告诉人们要去除胜负心,不要沉溺于纷争之中。所谓“放下”就是要 摆脱私心的困缚超脱对外物的追逐。庖丁解牛的话告诉我们要顺其自然,按规律行 事。所谓“看开”,就是要“依道而行,顺应规律”。担起,放下,看开,虽是三家所言,但 它们其实是各有所长互为补充的。写作K提示R已经说明,要综合三家观点或是任意组合 两家观点进行写作,因此,学生写作时切不可只谈一个方面,也不要局限于材料本身而大谈 儒释道三家文化,要论述担起、放下、看开,对于读书治学、成才修身等的启示意义。体。国际受众在不同的生活场景,甚至是碎片化的时间里,也都全天候、全
20、方位地被纳入国 际传播的网络。在此意义上,渠道融合极大增加了我国国际传播的空间和规模。平台融合是渠道融合的升级阶段,一个成熟的平台往往运营多个渠道。在国际传播中, 可以建设自己的平台“造船出海”,也可与成熟的平台合作“借船出海”,通过吸引多种传播 主体的广泛参与,进行模式创新,将中国的故事和声音传得更远更深。当前,要加强国际传 播,除了传统的官方对外媒体,还要强调其他行为主体的积极作用,如政府部门、高校、企 业、非政府组织、公众等。平台融合为多元主体参与、形成矩阵化传播提供了可能。如CGTN (中国国际电视台)不仅自建平台,还在全球十多个社交平台上运营了 20多个官方账号, 其在脸书上的账号拥
21、有7000多万粉丝。当今,“西强我弱”的国际传播格局并未发生根本改变,但在移动互联网时代,在媒体 融合快速发展的背景下,这种“传播逆差”拥有不断缩小的可能,中国面临赢得国际传播战 略主动的历史机遇。未来,我国的国际传播体系必然与媒体融合的大势相适应,无论在内容、 渠道和平台方面,我们的国际传播能力都拥有极大的提升潜能。(摘编自张明新、文子玉媒体融合促进我国国际传播的功能探析)材料三:讲好中国故事,在当前西方话语霸权语境下,必须寻求并获得在国际场域的传播力。要 想国际社会了解和接受我们,就要主动把我们的想法说清楚,让真实的声音先入为主。中国 故事内容上丰富多彩,但在精神内涵和价值立场上,我们必须
22、根植于中华民族传统文化,充 满自信地向世界介绍中华文明为世界带来的丰富历史智慧和历史贡献;必须围绕新中国成立 70多年来所取得的辉煌成就,向世界讲好中国人民砥砺奋进、自强不息建设新中国的故事, 讲好中国坚持和平发展,与世界各国合作共赢的故事。如果说中国故事是中国话语、中国立场的形象化表述,那么,修辞手法就是对中国故事 表述系统的加工和装饰。修辞手法包括语言修辞和视觉修辞。语言修辞强调使用语言符号及 对比、隐喻、象征等修辞策略,以讲述真实感人的个案、生动有趣的故事等。视觉修辞则是 用图像化的方式讲述中国故事,要求必须了解目标受众的视觉文化心理。运用视觉修辞,不 能停留在一些表层的文化符号输出上,
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