苏少版初中九年级音乐《阳关三叠》教学设计.docx

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1、苏少版学校九班级音乐?阳关三叠?教学设计一、教案背景1,面对同学：中学 学校2,学科：苏少版）九班级音乐邛日关三 叠？2,课时：13,同学课前预备：1）利用百度搜寻唐代诗人王维及?送元二使安西？2）利用百度搜寻古代乐器图片：编钟古琴古筝城等二、教学课题阳关三叠教室前方投影背景幻灯百度搜寻：/ docin Zp90278551.html三、教材分析这是依据唐代诗人王维?送元二使安西?诗谱写的琴歌，编入教材第 三单元一悠远古风。这首诗在唐代就曾以歌曲形式广为流传，并收入？ 伊州大曲?作为第三段，后又被谱为古曲，以琴歌的形式流传至今。 这首歌抒发了诗人送友人塞外服役时的离愁别绪，长期被人们传唱。 原

2、曲是无声调式，每段后半局部消失了商、羽调式交替。八度跳音程， 切分节奏的使用表现了激扬难平的心情。古朴肤浅，略带伤感的旋律， 将友人离别时难舍难分之情表现得淋漓尽致。演唱本曲时应留意速度、 对符点音符、八大跳音程、节奏切分等处以及十六分音符时值的把握留意引导提示，这对精确?的表达歌曲的情感非常重要。四、教学目标：一）、学问与技能1、感受、体验?阳关三叠？的音乐心情。2、娴熟把握邛日关三叠？的主题旋律。（二）过程与方法1、通过听赏，引导同学分析歌曲背景，了解“三叠的含义。2、以实践、创编等活动形式表现音乐，自己创设情景剧，展现同学对音乐的理解，并从中获得相互合作、参加音乐、表现音乐的乐趣。三）情

3、感、态度、价值观通过邛日关三叠?的学习让同学了解、体验中国古代音乐中的离别之情, 培育同学对中国古代音乐的喜爱。五.教学重点：感受音乐形象，用不同的方式表现作品，充分发挥同学的共性和制造性。六.教学难点：1、思索、分析邛日关三叠?中特定人物形象，体会作品中特定心情。2、遗行、遗行八度的大跳，和附点节奏的精确?。八.教学预备: 九、教学过程：一）、导入并观赏：1、导入：播放视频电视连续居IJ?三国演义?片段，以?滚滚长江东逝水?的片头曲 引入本课。百度视频搜寻：:/ tudou /programs/view/YK6dkAUE4ug/老师在同学看完视频后可以提问同学，所看内容反映我国什么时代的 人

4、物，比组织争论三国演义里的主要人物。问题设计：1）你知道三国演义里有哪些主要人物？你最喜爱谁呢？为什么？同学答复完毕老师引入下一问题12）你知道这首歌是谁写的词，谁谱的曲？老师听歌曲?滚滚长江东逝水？提示同学思索问题11）感受歌曲音乐心情，分析音乐形象2）联系歌曲和电视剧，谈谈这首歌对电视剧主体表现有何作用？3）你能说出?三国演义?中哪些片段或故事。同学：空城计七擒孟获三英战吕布群英会赤壁之战望梅止渴桃 园三结义等等老师由？空城计？中诸葛亮抚琴片段引出对我国古代乐器一古琴的介 绍和?梅花三弄？的观赏。播放视频京剧?空城计?，提示同学留意诸葛亮所弹奏的琴有什么特点,然后引导同学熟悉古琴。:/vi

5、deo.sina/v/b/229562351286344260.html听一遍古琴曲？高山流水？百度搜寻： ：/56/u43/v_NTQxM D U 2 M DA. ht m I2、观赏?梅花三弄？百度搜寻歌曲：:/v.youku /v_playlist/f3892847olp6.html1）听赏主题旋律，辨别乐器音色，并争论。a.辨别是何种乐器b.所听乐器属于什么乐器组c.谈一谈自己所了解的古琴和编钟2）老师介绍古琴和编钟的有关学问3）哼唱主题旋律4）听赏?梅花三弄？。听赏过程中提示同学a、音乐的心情、旋律、节奏有什么特点？b、梅花的主题分别消失了几次？分别有什么乐器演奏的？5）针对上述问题

6、争论并答复，说说自己对作品的感受。6）老师在同学答复的根底上加以归纳小结。3、教唱？阳关三叠？1）听赏歌曲百度搜寻歌曲： kuwo /yinyue/274501/师：歌曲咱们观赏完了，请各组同学答复一个问题，这首歌描写了什么样的场景？歌曲心情怎么样？同学答复老师归纳如下：这是一首描写古人送别伴侣到边外服兵役分别时场景的歌曲。歌曲的 心情：肤浅、惆怅、愁闷。引导同学看已经搜寻的？阳关三叠？【课件）：/ docinZp90278551.html师：启发同学，？阳关三叠?的歌词用了唐代诗人王维的诗作，描 写了王维送好伴侣元二到安西服兵役的情景。目前我们所见的是一首 琴歌，琴歌是随古琴边弹奏边吟唱的歌

7、曲。哪位同学了解古琴或见过 古琴？引导同学看课件）古琴：请看古琴，它是一种七弦琴在中国 已经流行了三千多年，从古到今,独一无二，常流行于文人雅士之中。 除了古琴大家还知道古时候那些乐器？（再看课件展现编钟、填等。 现在我们一起观赏一段古琴演奏的邛日关三叠?，感受古琴的音色。 同学争论老师总结：古琴特色：高雅、含蓄、悠远、情意绵绵 老师小结后换入下一环节，今日我们的人无不仅仅是听、看、赏我们 还要学唱这首歌曲。2）老师范唱邛日关三叠？3）教唱邛日关三叠?主旋律师：这首歌曲有个特点，请大家看旋律，发觉什么了吗？生答）对， 不唱的旋律局部加了括号，这叫间奏。间奏是歌曲不行缺少的局部。 留意附点八分音

8、符和附点四分音符的时值，并留意解决难点“通行、 遗行的八度大跳和切分音节奏。3）同学齐唱邛日关三叠？，留意乐句的呼吸和速度。老师在订正同学演唱的问题后，进一步提出要求：a.唱准附点音符、八大跳音程、切分节奏以及十六分音符的时值。b.精确?的表达歌曲的情感。同学再唱，可以变换形式让同学演唱，比方，分组、独唱等等。4、听赏合唱曲？阳关三叠？百度搜寻歌曲： /plan/minge/music/hc/14%20%Dl%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3 边听边思索：共听到了几次相同的旋律？将一段旋律反复吟唱三次， 表达了一种什么样的情感呢？由此可见，“三叠是什么涵义了吧？ 4、拓展与延长

9、：这首唱歌的友情，要求同学用情景剧、送别诗词收集以及集体在黑板 上作画的形式表现歌曲。分组完成，第一组预备情景剧：一人扮演诗 人，一人扮演友人、一人扮演吹箫者，一人扮演抚琴者，一人扮演店 小二，一人扮演城门监守，几个人扮演吃酒人。其次组集体合作在黑 板上作画画面应弄清季节，杨柳依依、春分温暖预备配乐朗诵。四、评价与总结感谢同学们的精彩表演。通过这节课的学习，你都学会了什么呢？你 觉得自己这节课的表现怎么样呢？生自评、互评）下面让我们在古琴曲？阳关三叠?的音乐声中，感受着古人的送别之情, 结束我们这节课的学习。播放邛日关三叠?音乐百度搜寻音乐/plan/minge/music/hc/14%20%Dl%F4%B9%D8%C8%FD%B5%FE.mp3小结与评价请同学代表用自己的语言，依据本课所学，结合自己的表现说说本节 课的收获及感受。十、课后反思优点，我觉得是在有限的45分钟里，让同学体验到了音乐带来的心 灵震撼，走进古曲邛日关三叠?的魅力，体验情感之旅，很好的完成了 这节课的教学，同学互动演绎也很到位，由布置下去查资料，到课堂 上的反应整合，资源共享，同学们做的都很好，很乐观。缺乏的地方，一节课下来同学的情感没能得到恰当表达，感受不到 唱歌带来的愉悦和满意。