《比较韧性》教学设计(福建省县级优课)x-三年级科学教案.docx

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1、小学科学教科版三年级上册比较韧性教学设计司前中心小学何燕艳教材分析本节课里，学生们将继续研究木头、金属、纸和塑料四种材料的韧性，并通 过实验，比较出四种材料的不同。要比较韧性，先要让学生明白什么是韧性，怎么比较韧性。韧性就是指物体 在受力变形后，不易折断的性质。在这一课里，可以从四种材料受力后的弯曲程 度来比较它们韧性的大小。在观察了几种材料的韧性之后，学生将对这些材料中韧性最强的塑料作进一 步的观察研究，以获得对塑料的更广泛的认识。教学目标知识与技能韧性是指物体在受力变形后，不易折断的性质。过程与方法用简单测量的方法检验材料的韧性，通过比较发现材料的不同物理特性。情感、态度、价值观发展对物质

2、世界的探究兴趣。增强材料循环使用、节约资源的环境保护意识。教学重难点重点：用简单测量方法比较材料的韧性。难点：比较材料韧性的方法。教学准备塑料条、铁片、木条、卡纸条、尺、钩码、塑料瓶等。教学过程一、新课导入，初步认识韧性学生观看视频，民间杂技师：视频里的人厉不厉害？除了人厉害还有什么也厉害？竹子竟然没有折断，只是弯曲，那我们能不能用一个词来形容竹子的这种性 质。（引出韧性）师：在生活中除了竹子有韧性，还有很多物品都有韧性，大家能用自己的话 说一说什么是韧性吗？生：物品能变形，但不断裂就称作韧性。师：这节课我们就要来比较韧性（出示课题）二、比较哪种材料更韧比较谁的韧性呢？出小物品（木条、铁钉、卡

3、纸、塑料瓶），哪位同学能说 一说怎么比较？生：把这些物品折一折来比较师：请你上来试一试折一下这些物品。谁的韧性大呢？学生出现不同意见，铁钉和塑料瓶都不能弯曲，比不出来, 怎么办？引导学生：铁钉是金属材料的，塑料瓶是塑料的，那我们可不可以换别 的金属材料制品比如：铁片别的塑料制品比如：塑料条。师：是不是随便拿，拿一个超大铁片，细细的塑料条，都可以生：不可以，这样比较的韧性不公平师：那要比较，木条、铁片、卡纸条、塑料条的韧性我们准备的物品要是怎 么样的？生：大小、厚度一样的现在老师给大家准备了这样的四种材料，我们还用手折弯吗？生：不能用手，每个人的力气大小不一样，比较出来的韧性也不公平。那我们就用

4、钩码来代替吧。学生活动：比较物品的韧性实验步骤：将三件物品固定好先伸出桌面长度5厘米挂上钩码，并记录不同 材料的弯曲程度，填写在书本第51页表格内，接着测量伸出桌面长度10厘米、 15厘米、并做好记录实验注意：不要将材料弄断生：学生汇报实验情况，并分析弯曲程度，比较韧性。师：这4种物品谁的弯曲程度大，谁的弯曲程度小呢？弯曲程度大说明了什么？能给这三种材料从韧性好到韧性差的顺序排列吗？（板书排列顺序）师：总结：塑料的弯曲程度最大，韧性更好。三：认识塑料师：塑料的韧性好，我们生活中有哪些有这个特性的塑料制品呢？生：塑料袋、塑料管、塑料瓶、雨衣等等。出示：插座、勺子、砧板、塑料架子、师：塑料除了韧性

5、好，还有哪些性质吗？生回答，师将相应的特性用气泡图的形式展示在黑板上。师：结合气泡图进行塑料的特性的总结：质量轻、导电性差、耐腐蚀、韧性 好、导热性差、可塑性好、透明、成本低、耐磨损、防水（学生说出多少展示多 少）四、塑料的循环使用师：既然塑料有这么多的优点，生活中我们应该大力提倡使用塑料制品，对 不对？生：有争议，指出塑料容易老化、不易分解、易燃烧产生有毒气体、污染环 境、白色污染。师:说得好，所以不能大力提倡，但是塑料可以重复利用，因为它们可以反 复熔化成型，比如说：塑料瓶、塑料袋、塑料泡沫等等。出示塑料加工示意图可以回收的塑料制品怎么辨认呢?认识循环使用标志（1）课件出示循环使用标志（2）学了塑料循环使用以及认识标志之后，你认为自己该做些什么？【板书设计】3.3比较韧性能变形，但不断裂弯曲程度越大，韧性越好韧性比较物品：塑料条、铁片、木条、卡纸条从韧性好到韧性差材料排序：塑料条，木条，铁片、卡纸条。【记录表】不同材料的弯曲程度（排序）第（）组伸出桌面长箭木条卡纸条铁片塑料条5厘米10厘米15厘米弯曲程度大小的排序：（) ( ) ( )韧性好差的排序：() () () ()