四年级【科学(教科版)】让弦发出高低不同的声音1教学设计.docx

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1、课程根本信息课例编号学科科学班级四学期上课题让弦发出上下不同的声音教科书书名：科学出版社：教育科学出版社出版日期：年 月教学人员姓名单位授课老师芮莉北京师范高校奥林匹克花园试验学校指导老师王素英北京市朝阳区教育讨论中心教学目标教学目标:弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高；弦越松 发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越 高。2 .能确定自己要讨论的问题并进行假设，在反复的观看中能验证自己的假设，解决要 讨论的问题。3 .对身边的事物布满奇怪?？，并情愿通过科学的方法去发觉问题。4 .感受科学技术可以转变我们的生活，使我们的生

2、活变得更美妙。教学重点：知道弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声 音越高；弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越高；弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。教学难点：能确定自己要讨论的问题并进行假设，在反复的观看中能验证自己的假设,解决要讨论的问题。教学过程时间教 学 环主要师生活动1分 钟回忆1 .老师谈话：大家好，我是北京师范高校奥林匹克花园试验学校的芮 老师。今日我们一起来学习让弦发出上下不同的声音。2 .老师谈话：在上一节课，我们发觉了声音上下变化的规律，即物体 越短发出的声音越高，物体越长发出的声音越低。1分 钟聚隹 八、1 .老师谈话：带着这些学问，我

3、们来熟悉一些弦乐器。像提琴、吉他、二胡、琵琶、古筝等都属于弦乐器，都是通过拨动或 者摩擦琴弦，导致琴弦振动发声的。这些弦乐器都能够发出上下不同的声 音，可以演奏出美丽悦耳的乐曲。2 .老师谈话：今日我们就利用一个弦乐器来认真的探究一下，弦是怎 么发出上下不同的声音的。假如你的手里有弦乐器，赶快找出来，弦认真 观看一下乐器的弦是什么样子的？12分 钟探 究一、观看吉他1 .老师谈话：假如没有弦乐器也没有关系，老师预备了一把吉他和 大家一起观看。有的同学发觉了，吉他有六根琴弦，每跟琴弦的粗细不 同，他们是从粗到细依次排列的。琴头位置是琴弦的最上方，每根琴弦都 连接了一个旋钮，旋钮相内或向外旋转就可

4、以调整弦的松紧。中间细细的 局部是指板区，手指需要按住相应品位的琴弦来掌握每一根弦的长短变 化。二、弹奏吉他L老师提问：熟悉了琴的几个局部 你试着弹一弹，能让琴弦发出上 下不同的声音吗？2 .录音同学1：我发觉，弦的粗细不同，发出的声音也是不同的。弦 越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越低。3.老师谈话：这位同学发觉的对吗？大家可以看看老师操作的视频，弦的粗细会影响音高变化吗？这个现象很明显，拨动粗细不同的弦的确会产生上下不同的声音。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越司。4.老师提问：还有什么因素可能会影响音图？谁有想法，说说看。录音1：我觉得弦的松紧也会影响发出声音的上下。我看到

5、琴头上的旋钮也是很关键的部位，我的猜测是，把弦调紧一些，声音就会变高；把 弦调松一些，声音就会变低。我一会准备去试一试，而且要在每一根弦上 试一试。二、探究弦的音高变化规律L老师谈话：手里有弦乐器的同学赶快试一试。没有弦乐器的同学可看老师的操作视频，你肯定要留意观看，还可以简要的记录一下琴弦松紧 和新高的关系。接着上一个试验的收获，我们又发觉了什么规律呢？是的，弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越图。2.老师提问：我们在上节课发觉的规律在这里并没有运用啊？物体越短发出的声音越高 物体越长发出的声音越低？录音：大家听我说，这个规律也运用了。我们会弹吉他，相和大家说明一下。一般弹吉的时候都是两

6、只手同时使用，左手在指板区按住不同的 琴弦，其实就是在掌握琴弦的长短。这样在一根弦上也会消失音高的变 化。4.老师谈话：看来这位同学很有实践阅历，我们也根据他说的试一试。录制视频每根琴弦上都试试，琴弦长短不同的变化引发音图的变化。 果真如此啊！5.老师总结：和同学们一起探究的过程中，我也对弦乐器有了更多的了解。尤其是知道了弦的音高变化是有规律的。弦越粗发出的声音越低，弦越细发出的声音越高。弦越松发出的声音越低，弦越紧发出的声音越局。弦越长发出的声音越低，弦越短发出的声音越高。人们正是把握了这种声音上下变化的规律，才能在演奏的过程中，弹奏出声音上下变化不同的美丽的乐曲。2分 钟拓 展1 .视频播放：最终让我们一起观赏一段吉他演奏。2 .老师谈话：问学们，把握了生意产生的方法和声音变化的规律，我们自己就能制造小乐器了。1分 钟材1 .老师谈话：请你先思索一下，自己准备制作一件什么小乐器，在去料预备一些相应的材料。假如没有想法的同学，可以根据老师供应的材料预预备，保证你能制造一件满足的小乐器。备