初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对.docx

《初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中音乐“同课异构”比较式课例教案-《雪绒花》与《荧屏乐声》教学设计比对.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、学校音乐同课异构比拟式课例教案?雪绒花?与?荧屏乐声?教学设计比对教案一?雪绒花?教学设计瓜沥二中韩毓课题：?雪绒花？教学内容：义务教育课程标准音乐试验教材第13册第六单元教学目标：1、学会用和谐统一的声音演唱?雪绒花?，能以满怀深情的歌声表达 对祖国的宠爱之情。2、倾听、观赏电影?音乐之声？的插曲，通过演唱等活动体验音乐所 传达的情感信息。对所学的电影音乐产生爱好，能主动思索音乐在电 影艺术中的作用。3、能依据电影场景设计不同的表演形式，乐于参与表演当中。其音乐，并能说出电影音乐在影视作品中的作用；2 .能够依据音乐提示设计人物形象；3 .通过观赏影片?音乐之声?，能用歌声表达歌曲?雪绒花?

2、创设的意 境与情感，并能有感情地演唱歌曲。教学过程：一.导入1 .播放电影?狮子王?片段，同学进教室观赏。2 .老师提问：大家看过这部影片吗？是什么题目？同学答复：？狮子王？3 .老师：？狮子王?这部影片的故事情节很感人，画面很精致，而且 音乐特别棒。今日我们就要一起去感受荧屏乐声。我们一起来观赏一段音乐，请同学们想象一下，这段音乐要表现怎 样的人物形象？4 .播放?平原游击队?一一“鬼子进村片断音乐。5 .同学观赏并哼唱这一主题：。用LA来模唱。6 .老师：音乐描写哪类人物形象？同学答复：鬼子的形象。7 .老师：特别好，下面我要请同学们为这一人物形象设计一组动作。同学争论设计动作队形。8 .

3、同学跟随音乐一起表演电影场景。9 .老师：下面我们去看看电影导演给这段音乐配备了怎样的画面和 人物。10 .播放电影?平原游击队?一一鬼子进村片断。11 .老师归纳：由此我们可以了解到，电影音乐能够刻画人物的性 格形象。一部电影的完成，需要许多方面的工作，比方编剧、绘画、 摄影、配音、后期剪辑等等涉及到了美术、戏剧、文学等诸多艺术形 式，音乐当然是电影中必不行少得艺术形式。其实最早的电影是无声 电影。电影从无声到有声经受了巨大的转变。早期的有声电影是用放 映机和留声机同时工作来发声的，放映电影时，工作人员必需手持唱 机磁头，眼望银屏，在需要配乐时立即把唱机磁头放到唱片上。这种 方法一方面用音乐

4、渲染了剧情，同时也掩盖了放映机的噪音。二.电影片断观赏一?嘎达梅林？1 .老师：同学们听说过一位名字叫“嘎达的蒙古族英雄吗？在宽 阔的内蒙古草原，流传着一个家喻户晓的故事。六十多年前，东部哲 里木盟的一位蒙族英雄嘎达梅林不忍看着人民安静的生活患病破坏, 为了夺回属于人民的土地，率领人民起来对抗封建王爷和反动阀的腐 败统治，最终壮烈牺牲了。草原人民为了纪念他，写下了这首长篇叙 事歌?嘎达梅林?。接下来我们就要一起去漂亮的内蒙古大草原看看, 去感受一下蒙古族特有的音乐风格。同时请大家思索一个问题，这回 我们的音乐在电影中又有什么样的作用？影片中还消失了一样蒙古 族特有的乐器是什么？2 .播放电影?

5、嘎达梅林？中主题旋律的片断。同学观赏完后答复： 马头琴3 .老师归纳：影片中的马头琴一响起，便把我们带到了漂亮宽阔的 草原上。所以说电影音乐不但能刻画性格鲜亮的人物形象，还能够反 映民族特色和地方特色。三.奥斯卡最正确歌曲奖1 .老师：在了解了电影音乐在影片中的几个作用之后，我们再去看 一看音乐在观众的内心引起了怎样的共鸣。信任同学们对“奥斯卡金像奖应当不会生疏吧。其实它正式的名称 应是电影艺术与科学学院奖。奥斯卡音乐奖分为：最正确音乐创作、最正确配乐和最正确歌曲三个 奖。其中最正确音乐创作奖授予为大型故事片而创作整套音乐的作曲 家的；最正确配乐奖不单指选配现成的乐曲，而是指制造性地使用与 主

6、题有关地音乐素材；最正确2 .老师：接下来老师要为大家唱一首获得过奥斯卡最正确歌曲奖的 歌曲，歌名叫？多来咪?。我盼望等下同学们可以跟我一起唱起来。3 .师生协作演唱歌曲？多来咪?。4 .老师：有谁知道这首歌曲选自哪一部电影？同学答复：？音乐之 声？。老师归纳：同学们答复得很好。这首歌曲就是选自于曾经获得1965 年第38届奥斯卡最正确配乐奖、最正确歌曲奖的影片?音乐之声？。四.雪绒花1 .老师叙述故事也许，伴随着故事观赏歌曲。老师：？音乐之声?叙述了发生在20世纪30年月奥地利的一个真实 的故事。女主角玛丽亚是共性格开朗、热忱奔放，并且宠爱唱歌跳舞 的修女，经常溜出修道院的大门，在青翠的群山

7、间唱歌。正由于她不 拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役官 特拉普特家里做家庭老师。特拉普特是位脾气乖僻的鳏夫，他很爱他 的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很 顽皮，曾经气走了 11任家庭老师参看课本34页插图1。玛丽亚 用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。在上校离家期间 她和孩子们排练了合唱（参看课本34页插图2。孩子们用甜蜜、和 谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于 是轻抚六弦琴，唱了？雪绒花？参看课本34页插图2。让我们一起 来听一听这首后来举世著名的歌曲?雪绒花?。2 .播放片段?雪绒花?。思索：当时上校的

8、心情如何？同学：观赏影片片段，会唱的同学跟唱。答复：上校怀着冲动，快乐， 欣喜的心情唱完这首歌。3 .老师：下面让我们用英文来学唱一下这首?雪绒花?。用英文演唱?雪绒花?。难度大的地方着重学唱）老师提问：这次是在哪里唱的？面对谁？表达了怎样的思想内涵？ 同学答复。老师出示幻灯：地点：家里；对象：纯净的孩子；表达内涵：真、善、 美。4 .老师：我们接着故事。玛丽亚在上校家赢得了孩子们的心，上校 向玛利亚求婚了。就在他们外出蜜月回家时，德国法西斯侵占了上校 的祖国和家乡，还要让他到海去服役。上校是个宠爱祖国的人，不愿 为敌人工作。他和玛丽亚打算带着孩子们逃往瑞士参看课本34页 插图4。就在他们整装

9、逃跑时，被敌人发觉。上校伪称是去参与音 乐节的演出，敌人对他们进行了严密的监视。特拉普特上校家庭合唱 团在这个晚会上表演的第一个节目就是?雪绒花?。当这首象征着祖国 的歌曲回荡在剧场时，听众们的内心都沸腾了，人们怀着对祖国的必 胜的信念，一齐唱起来，歌声使敌人感到恐慌。同学们，假如我们此时就在那剧院的舞台下，看到自己的家乡饱受 敌人的欺凌，看到特拉普特上校哽咽地唱不出声的时候，让我们跟玛 丽亚和孩子们一样，关心特拉普特上校一起来唱完这首?雪绒花?好吗? 5.老师提示歌曲的心情：沉重，伤感。全体演唱?雪绒花?。6 .观赏其次次演唱的?雪绒花?。思索：这次上校唱起这首歌的时候 是怎样的心情？同学答

10、复：上校怀着沉重、生气的心情唱完这首歌。老师：同一个人用完全不同的心情唱完了同一首歌曲，下面再让我 们一起来找找这两首?雪绒花?的消失有哪些不同。7 .比拟两次消失的同一首歌曲?雪绒花？出示幻灯片第一次唱其次次唱地点家里剧院对象纯净的孩子凶狠的敌人表达内涵真、善、美假、恶、丑8 .老师：由此我们又可以看出，电影音乐还能够表达电影的主题，抒发影片人物的感情，塑造人物内心的变化。五.拓展观赏：机动）老师：？音乐之声?在全球公映以后，？雪绒花?、？多来咪?和?孤独的 牧羊人？，都成为了世界出名的歌曲。下面就让我们去看看在上校离 家的时候，玛丽亚和孩子们排练的节目。观赏：？音乐之声?一一?孤独的牧羊人

11、?。六.老师归纳：最终让我们再回忆一下电影音乐的几大主要的作用:能刻画人物的性格形象；能反映民族特色、地方特色；即背景气氛的作用能表达电影主题，渲染衬托气氛。当然电影音乐的作用远不止这些，更多的有赖于我们自己在观赏影 片的时候对它的感受，同学们可以在课后收集一些优秀的电影音乐在 今后的课上一起共享。最终在音乐声中结束此刻教学。教学重点：唱好二声部并初步了解影视音乐的作用。教学用具：钢琴、多媒体教学设备、乐器（长笛、口琴、竖笛）教学过程：步骤老师活动同学活动设计意图导入组织教学，指导同学入座，听音乐带动同学律动起来听音乐进教室，和老师一起律动起来制造一种美妙、轻松的音乐环境用长笛吹奏?雪绒花?其

12、次声部旋律快速听辨歌曲的名字引出课题，熟识其次声部旋律新课教学倾听同学叙述剧情赐予补充播放?音乐之声?插曲?雪绒花?片段。简介剧情。观赏音乐剧?雪绒花?歌曲片段通过对第一声部的学习和演唱，更好的体会、感受歌曲，为其次声部 学习做铺垫。请同学思索歌曲是几拍子的，找出歌曲屡次重复的旋律和局部3/4拍子，旋律35|2|5|4|先后三次消失，在第三乐句老师钢琴弹奏歌曲的第一声部，为同学伴奏依据对音乐的观赏与分析，有感情的演唱?雪绒花?第一声部 引导同学学习方法，找出：1)旋律的主要音2屡次重复的小节3)与第一声部重复的乐句以自学为主，用自备的乐器吹奏歌曲的其次声部，稳固其次声部旋律以学唱歌曲的其次声部

13、为主。熬炼同学的自学力量。在和老师的合作 中学会相互协作及声音和谐统一。用长笛吹奏第一声部，与同学合奏吹奏其次声部旋律，反应自学效果弹奏其次声部旋律，订正演唱不准的地方。先用lu 模唱，再随钢琴伴奏完整的演唱其次声部歌词。演唱其次声部，引导同学合唱时相互协作及声音的和谐统轻声演唱歌曲的第一声部，体会合唱效果。钢琴为较弱的声部伴奏或与同学齐唱自由组合，分成两个声部合唱?雪绒花？展播放剧中其次次演唱?雪绒花?的片段，简洁的介绍这一片段剧情认真观看剧中的每一个人物，为下面的表演选择一个自己想扮演的角 色。在影片观赏过程中，使同学发觉同一歌曲在不同环境，对音乐有不同 的处理。通过场景表演，调动同学的乐

14、观性。使同学从中体会音乐有 贯穿主题，开展情节，刻画人物内心世界的作用。为同学创设情景，引导同学进入自己的角色上校、修女、孩子、观 众）依据自己所理解的，表演这一片段。先由报幕的同学宣布“特拉普特 上校家庭合唱团为大家演唱?雪绒花?然后表演者上场演唱，其他同 学当观众与表演者合唱。引导同学吸取上几位同学表演好的地方，重新处理不抱负的地方。对表演的同学简洁进行评价。由表演者自己的好伴侣再次表演。老师赐予归纳和总结。播放影视音乐片段通过观赏与亲身体验，说说自己所熟识的反映影视主题的歌曲或插曲, 思索音乐在影视中的作用。对本堂课简洁概括，播放萨克斯演奏的?雪绒花?，在音乐声中结束本 堂课教学。利用课余时间完整的观赏音乐剧?音乐之声?收集剧中的好听歌曲。怀着对生活、对音乐的宠爱之情离开教室。教案二荧屏乐声课型：综合课班级：初一班级学校金丽娜设计理念：本课的设计以同学为中心，以审美体验为核心，从同学的 爱好爱好动身，采纳观赏、比拟、争论、比照等方法引导同学自主感 受、体验音乐在影视中的作用，使同学真正的通过自己的学习把握新 学问，在学习的过程中理解影视音乐对影视的作用。教学目标：1,通过观赏?平原游击队?和?嘎达梅林?中的片段，分析体会影片及