我们奇妙的世界 示范一等奖创新教案(2课时打包).docx

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1、22我们奇妙的世界示范一等奖创新教案（2课时打包）我们奇妙的世界教学方案教材解析本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达 了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所写事物都是生活中极普通的，但 在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的 眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切 看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世 界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受, 这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第216自然段分别 从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、 云彩、雨水、群星等事物的

2、描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物 的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地 的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物 是无穷的，只要我们仔细地去寻找。课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。 相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍 藏一一”和“再看大地的珍藏一一”，一个“再”字串联起两部分的 内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在 于第28自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨一落日一黑 夜”；第916自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大

3、多数段 落只有一句话，却充满诗意和画面感。比如，大雨过后，地上形成众 多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子，”映射着我们的脸二 再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的叶子飞舞，多美的图 画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚 蓝色，写夕阳下的天空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、 深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩 飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落很 多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千出示第1315自然段：秋天带着金黄色的光辉神奇地来到了，那时，道路上好像洒满了 光芒。蝴蝶张开漂亮的

4、翅膀在空中翩翩起舞。鸟儿为了建造它们的房子，衔着泥土振翅飞翔。我们领略秋风的劲吹一一树枝颤动，树叶飘落。秋天的光芒、动物、风和落叶奇妙。翩翩起舞：形容轻快地跳起 舞来。出示第16自然段：冬天，我们看到了房檐下垂下的冰柱，它们好像一把把锋利的刀 剑在阳光下闪耀。等到积雪融化时，从房檐上落下的小水滴，就像一 颗颗珍珠。冬日冰雪奇妙，这里也用了比喻修辞手法：把冰柱比作刀剑；把 小水滴比作珍珠。小结：大地上有春天的植物生长，夏日的树荫，秋天的光芒、动 物、风和落叶，冬天的冰雪等等事物，让我们感到奇妙，表达了作者 对大自然的热爱之情。3.随文指导朗读，读出热爱之情。（四）学习第1718自然段。1 .自由

5、读课文第1718自然段，思考：最后两个自然段告诉我 们什么？ “寻找”指的是什么？指名答。只要我们仔细地观察，寻找，就能从极普通的事物中找到美一一 各种形状的卵石，三桅小船的模型，颜色各异的羽毛。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。师明确：“寻找”在这里指留心观察、感悟奇妙。2 .小结：最后两段与第1自然段是首尾呼应关系。文末总结，与 文首照应，更加强烈的表达了作者的思想感情。3 .指导朗读：读出热爱之情。（五）总结延伸1 .交流：结合生活，说说你对“一切看上去都是有生命的”这句 话的理解。自然界的万事万物都是在变化当中的，都是美的，但这种美需要 我们去寻找。比如家中的植物，

6、它的发芽、长叶、开花，只要仔细观 察，就能发现它的美丽。2 .写作方法：作者写天空和大地都是以时间为线索写的，把我们 能看到的事物按照一定的顺序写出特点。【设计意图】先理清文章的结构，再详细讲解天空和大地中常见 事物的奇妙之处，天空部分详解，大地部分与前文类似，后面的内容 更多的让学生自主学习，以培养学生的独立学习能力。拓展阅读1 .课件出示：奇妙的植物世界世界上有许许多多奇妙的植物。有的植物会吃虫子。夏天，在沼泽地带常常可以看到一种淡红色 的小草，这就是会捕捉飞虫的毛毡苔。毛毡苔的叶子上有2000多根 小绒毛，这些小绒毛能分泌出一种黏性很强的液体，这种黏液还有一 种很甜的香气，小虫子闻到这种

7、气味，就急急忙忙地飞过来了。虫子 一旦落到毛毡苔的叶子上，就会被牢牢地粘住。经过12小时，小 虫子就被叶子消化掉了。有的植物还会听音乐呢。一位印度的科学家喜欢在花园里拉拉小 提琴，放放交响乐。日子久了，竟然发现花园中的植物长得格外茂盛。 于是，他开始对水稻进行试验。他每天在一块稻田播放25分钟交响 乐。一个月后，发现这块田里的水稻比没听过音乐的水稻要长得更加 茂盛，平均株高超过30厘米。此外，植物中还有能预报地震的山芋藤，能净化水的水葫芦，会 “咬人”的漆树2 .互相交流，说说文中介绍的植物奇妙之处有哪些?毛毡苔会捕捉飞虫山芋藤能预报地震水葫芦净化水漆树会咬人 四、课堂练习（一）根据课文内容填

8、空。1 .有时，云彩在（蓝色）的天空中飞行，如同经过（雕饰）一样， 呈现出（各种奇妙）的形状，告诉我们许多（奇妙）的故事2 .冬天，我们看到了房檐上垂下的水柱，它们好像（一把把锋利 的刀剑）在阳光下闪耀。等到（积雪）融化时，从房檐上落下的（小 水滴），就像一颗颗珍珠。（二）仿写一段描写奇妙世界的比喻句。雨点儿像从天空中往下洒钢珠一样，又像筛豆子似的一直掉，打 破了如镜的湖面，吓跑了原本想跳上水面看看雨景的小鱼儿。五、课堂小结天空的日出、云彩、雨点、落日、星星，还有春天的植物生长、 夏日的树荫、秋天的落叶、冬天的冰雪这些事物，都是平时我们常见 的、很普通的事物。可是作者却用一双善于寻找的眼睛发现

9、了它们的 奇妙之处。看来，生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。【设计意图】对本节课讲解的内容进行总结，让学生再次熟悉课 堂知识，增强回忆，巩固知识点，以便于更好地完成课下作业。六、作业布置完成课后小练笔：读一读课后的句子，感受这些普通而又美的事 物。你也来写一写吧。七、板书设计我们奇妙的世界太阳、云彩天空雨点、水洼余晖、群星热爱奇妙 寻找植 物 生 长、 水 果 发现大地夏日绿荫秋天光芒、动物、风和落叶冬天冰雪万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠天地 间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每 一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了生命。教学目标1 .认识

10、“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会 写“奇妙、飞行”等16个词语。2 .有感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空 和大地的。3 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。4 .能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点1 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。2 .能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学难点1 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。2 .能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过

11、程第一课时一、导入新课同学们，本单元的导语是“天地间隐藏着无穷无尽的奥秘，等待 我们去寻找”。法国著名雕塑家罗丹说：“世界上并不缺少美，而是缺 少发现美的眼睛:如果我们拥有一双善于发现美的眼睛，就可以像 第22课我们奇妙的世界作者一样对常见的事物有如此美的发现To我们一起看一下吧。（板书课题）【设计意图】通过单元主题及熟知的名言，引起学生的好奇心,让他们对普通事物产生兴趣，进而更快地进入学习状态。播放视频三、字词学习1 .学生自读课文。（课件出示）提出要求：（1）带拼音的字多读几遍。（2）读准字音，圈出生字词。（3）读通句子，难读的地方多读几遍。（4）标出自然段。2 .检查自学情况。（1）出示

12、认读生字，先自己读几遍，再指名接龙读。ch e ngx 1 ng呈di a ohu a nhu Im a ng Ji a（2）出示生字。ngch e nghu a nyourunm a ng呈 X Jian剑幻pu普诱t 6 ng通冰x i ng自由读，开火车读,读完后生互评。先口头组词，师课件出示生字组词。呈现圆润刀剑辞呈 滋润 宝剑幻想变幻 诱人引诱芒果光芒冰冷冰凉普通普遍模型模仿型号血型3 .生字书写。（1）易错点拨:出示生字：呈：上下结构，上面的“口”不要写太大，下面“王” 三横长短不一，中间最短。出示生字：幻：左边不要写成丝，右边不要写成“力出示生字：诱：左右结构，左窄右宽。注意右下

13、部分“乃”的写 法，第八笔是横折折钩，最后一笔撇伸到“或”下方。出示生字：润：左右结构，左窄右宽。注意右边“门”里面是“王二出示生字：芒：上下结构，上小下大，下面是“亡”，不要忘记 写点。出示生字：冰：左右结构，左窄右宽，左部为两点水，右部“水” 注意竖钩后为横撇。出示生字：剑：左宽右窄。左半部分第二笔是点，最后一笔为提。出示生字：普：注意上下等大，下面的“日”写扁。出示生字：通：先写“甬”，再写“L”。出示生字：模：左右结构，左窄右宽。出示生字：型：上部“刑”稍短一些，下面为“土”，各部分之 间写紧凑。注意与“形”区分。(2)师范写，生练写。(3)指名说书写要点。(4)师巡堂，注意提醒正确书

14、写坐姿。【设计意图】重点强调易混淆生字及部分易错字的易错笔画。随 堂书写，边写老师边巡堂指导，当堂个别纠正，争取当堂练会。【设计意图】当堂学习和练习，对易错字当堂强调，让学生记忆 更加深刻，争取做到当堂记牢。四、初读感知过渡：学完字词，马上要开始课文学习了，请大家朗读课文，看 看作者眼中的世界是多么奇妙，多么美。出示朗读要求：1 .先自读，练熟后指名朗读，其他同学注意听发音是否准确。2 .组织学生互评，注意多从正面评价。3 .思考：我们奇妙的世界“奇妙”在何处？课文从哪些方面写 出了世界的奇妙？师明确：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。课文 主要从天空和大地两方面进行了介绍。【设计意

15、图】通过初步朗读，使学生对课文内容有了大致的了解, 初步体会作者对世界的喜爱之情，同时让学生对进一步细致学习产生 兴趣。课堂小结本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达 了作者对这奇妙世界的喜爱。只要我们拥有一双善于发现美的眼睛, 就算在普通的生活中也能发现美。【设计意图】对本节课讲解的内容进行小结，让学生保持清晰的 思路，同时保持对本文继续学习的兴趣。六、作业布置1 .生字要求读写熟练。2 .想一想作者具体写了天空和大地中的哪些事物，它们都有什么 特点？3 我们奇妙的世界教学方案教材解析本文通过描绘天地中的各种事物，展现了世界之奇、之美，表达 了作者对这奇妙世界的喜爱。文中所

16、写事物都是生活中极普通的，但 在作者眼里却有如此美的发现，也启发读者要拥有一双善于发现美的 眼睛。课文篇幅较长，但结构清晰，围绕“这是一个奇妙的世界，一切 看上去都是有生命的”这个关键句，从天空和大地两个方面写出了世 界的奇妙。第一自然段开门见山，告诉我们作者对于这个世界的感受, 这个世界是奇妙的，一切看上去都是有生命的。第216自然段分别 从天空和大地两个方面展开具体的描写。写天空主要是通过对太阳、 云彩、雨水、群星等事物的描写来实现的；写大地则主要聚焦于植物 的生长、冬天的冰雪等几个事物，通过对这些事物的描写来展现大地 的生命力。第17、18自然段回应开头，再次强调世界上奇妙的事物 是无穷

17、的，只要我们仔细地去寻找。课文关于天空和大地两个方面的描写，既有相似之处，也有不同。相似之处有两个：第一个是两个部分都有一个总起句“你看天空的珍 藏”和“再看大地的珍藏一一”，一个“再”字串联起两部分的 内容；第二个是两部分都是按照时间推移的顺序来写的。不同之处在 于第28自然段是按照一天的时间推移来写的，“清晨一落日一黑 夜”；第916自然段则按照春夏秋冬的顺序来写的。生动的语言是本文的最大特色。课文每一段都很简短，大多数段 落只有一句话，却充满诗意和画面感。比如，大雨过后，地上形成众 多小水洼，这一个个小水洼，却成了有趣的镜子，”映射着我们的脸二 再如，秋风阵阵，树枝摇动，树叶飘落，漫天的

18、叶子飞舞，多美的图 画。文中的色彩极多，让人目不暇接，写清晨的天空用了粉红色和蔚 蓝色，写夕阳下的天空用了金色、红色和紫色，写水果用了鲜红色、 深紫色和浅黄色。课文对事物的描写动态居多：太阳升起落下，云彩 飞行，雨点降落到大地，蝴蝶翩翩起舞，树枝颤动，树叶飘落很 多事物借助联想变得美起来：由水洼想到镜子，由闪烁的群星想到千 万支发光的小蜡烛，由房檐上落下的小水滴想到一颗颗珍珠天地 间的平凡景物，就这样通过作者的笔，每一片云彩，每一颗星星、每 一粒种子、每一滴水珠都拥有了神奇，拥有了生命。教学目标1 .认识“呈、雕”等7个生字，会写“呈、幻”等11个字，会 写“奇妙、飞行”等16个词语。2 .有

19、感情地朗读课文，并能说出课文分别是从哪些方面来写天空 和大地的。3 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。4 .能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。教学重点能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的含 义。教学难点1 .能结合生活经验，理解“一切看上去都是有生命的”这句话的 含义。2 .能依照例句，写自己发现的普通而美的事物。课前准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：预习生字词，朗读课文。课时安排2课时。教学过程第二课时一、问题导入同学们，上节课我们的作业中有一个问题，想一想作者具体写了 天空和大地中的哪些事物？谁找到了，请举手。（指名答）师明确：作

20、者写了太阳、云彩、雨点、落日、星星等天空中的事 物和大地上春夏秋冬四季的变化。下面我们来详细看一下它们的特点。【设计意图】通过上节课布置的作业导入，让学生的思维更快地 集中到未解决的问题上，以便学生尽快地进入学习模式。讲授新课（一）再读全文。自由读课文，思考：课文是什么结构？读读课文的开头和结尾， 看看它们之间有什么关系？指名答。师明确：全文按总一一分一一总的结构写。开头：这是一个奇妙的世界。中间：天空、大地。结尾：世界上存在的奇妙事物是无穷的。出示开头和结尾：这是一个奇妙的世界，一切看上去都是有生命的。是的，世界上存在的奇妙的事物是无穷的，只要我们去寻找。这两句是什么关系？举手答，师明确：开

21、头和结尾都是讲世界的 奇妙，这就是首尾呼应。（二）学习第28自然段。自由读课文第28自然段，思考：（1）第28自然段是围绕哪个自然段来写的？(2)天空展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙？画出相关 的语句。(3)作者从哪几方面写的这些珍藏？1 .第28自然段是围绕哪个自然段来写的？举手答。师明确：出示第2自然段：你看天空的珍藏一一第28自然段是围绕第2自然段来写的，这句话是这一部分的 总起句。这里的破折号表示声音延长。2 .天空展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？交流后指名 答。出示第3自然段：清晨，太阳升起，带来新的一天。开始，天空呈粉红色，慢慢地 变成了蔚蓝色，太阳就像一个大火球一样升起

22、来了。这里使用了比喻的修辞手法，把太阳比作大火球，写出了日出颜 色的奇妙。出示第4自然段：有时，云彩在蓝色的天空中飞行，如同经过雕饰一样，呈现出各 种奇妙的形状，告诉我们许多奇妙故事这里写了云彩形状的奇妙，这里使用了省略号，表示各种形状的 云彩很多，让人产生的无数想象还有很多。你能想象出云彩还有哪些 形状？例如云彩有的像奔跑的骏马，有的像小羊在低头吃草，还有的 像威武的雄狮出示第56自然段：当云彩变得又黑又重时，雨点就会僻僻啪啪地降落到大地上。雨后，我们会看到地上有许多水洼，就像有趣的镜子，映射着我 们的脸。这两段写了雨点奇妙、水洼奇妙，把水洼比喻成镜子，运用比喻 的修辞，使水洼的样子更加具体

23、形象，好像就在我们眼前一样。出示第78自然段：一天结束了，落日的余晖不时变幻着颜色，好像有谁在天空涂上 了金色、红色和紫色。黑夜降临了，我们看见夜空中群星闪烁，就像千千万万支极小的蜡烛在发光。这里写了落日奇妙、星星奇妙，第二句运用比喻的修辞方法，突 出星星的特点。小结：天空的日出、云彩、雨点、水洼、落日、星星，让我们感 受到了世界的奇妙。表达了作者对大自然的热爱之情。3 .讲解中随文指导朗读，读出热爱之情。(三)学习第916自然段，以前文为例，可放手让学生自学完 成。自由读课文第916自然段，思考：(1)第916自然段是围绕哪个自然段来写的？(2)大地展示的哪些珍藏让你感受到了世界的奇妙？用波

24、浪线 画出相关的语句。1 .第916自然段是围绕哪个自然段来写的？指名答。师明确：出示第9自然段：再看大地的珍藏一一这一部分和前边的课文相似，也有一个总起句，后边的内容都是 围绕这句话来写的。2 .大地展示的哪些景象让你感受到了世界的奇妙？讨论后举手 答。师明确：出示第10自然段：我们能看到植物生长的奇迹一一极小的一粒种子种到地里，生根, 发芽，不久就开花了，花很漂亮。这段话写了植物生长的奇妙，我们看到这里也有一个破折号，这 个破折号与原来表示声音延长的作用不一样，在这里表示解释说明， 具体介绍了植物的生长。出示第11自然段：我们能看到各种颜色诱人的水果，圆润的鲜红色的樱桃，深紫色 的李子，浅黄色的梨。写了水果奇妙。出示第12自然段：夏日，在大树下乘凉，我们会感叹，大树带来这么多绿荫。写了夏日绿荫奇妙。