《3认识液体》教学设计(福建省市级优课)-三年级科学教案.docx

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1、3.认识液体执教：福州金山小学陈艳芳指导老师：陈正璋何林张航一、教学目标（一）过程与方法1 .能够运用多种感官和借助工具进行观察2 .能够利用文字和图画描述观察结果3 .能够运用语言、文字、图表交流观察结果（二）知识与技能1 .知道液体在颜色、形状、透明、轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质（三）情感、态度与价值观2 .愿意与同学合作与交流3 .愿意采用各种方法研究物体二、教学重点：知道液体在颜色、形状、味道、气味、透明度、轻重、粘稠度、表面张力等方 面的性质差异。三、教学难点：认识液体的轻重、粘稠度、表面张力等方面的性质。四、教学准备教师演示材料准备：油，水，蜂蜜，牛奶，简易天平，量杯，纸巾，

2、多媒体课件 学生分组材料准备：油，水，蜂蜜，牛奶，纸巾，蜡光纸，有机玻璃板，滴管，实 验记录表等五、教学过程（一）激趣导入1 .谜语导入：“用手抓不到，用刀劈不开，做饭洗衣服，我们离不了。”打一生活常见物 体（水）提问：水是什么状态的物体？提问：结合生活经验，还知道哪些液体呢？2 .学生回答。引导学生找出身边的各种液体。3 .提问：为什么说它们是液体？引导学生寻找并总结：液体没有固定的形状（形状随容器而变），会流动。4 .引出课题：液体还有哪些性质呢？我们今天这节课就来认识液体。（二）学习新课1.学生运用多种方法，进行有层次的观察液体（1）学生初步运用感官，观察四种液体性质出示常见的四种液体：

3、水，牛奶，油，蜂蜜。提问：根据所学的利用感官认识新事物的方法，你们将如何具体应用到这四种液体 的性质的研究？研究方面（透明度，颜色，气味，味道，形状），方法（用眼看，用嘴尝，用鼻子闻）。学生观察，描述这四种液体，并记录下来。（提醒学生注意分工，保持卫生。）观察结果并汇报。（2）举办比赛“比轻重”。提问：同体积的不同液体，重量是否相同？通过举办比赛“比重量”，让学生当裁判，激起学生的兴趣并寻找答案。认识天平。用翘翘板来解释杠杆原理。让学生作出猜测。教师演示实验，用烧杯量取相同体积的各种液体，放在天平上进行比较（注意强 调体积要相同），学生注意观察后汇报。引导学生总结：同体积的不同液体，重量也不一

4、样。（3）研究各种液体的流动快慢（黏稠度）。举办比赛“比速度”，引导学生共同制定比赛的规则。出示实验材料，引导学生讨论实验方法。学生分组实验。小组讨论。总结：黏稠度越高的液体，流动得越慢。（4）研究液体的表面张力。谈话：回忆一下，我们在上学期学习神奇的水时，发现水有表面张力。提问：能够说明水具有表面张力的现象有哪些？学生回顾（露珠）提问：这些液体也有这种性质吗？我们怎样证明？（教师可出示有机玻璃板，让 学生自己思考实验方法。）方法：用滴管把各种液体滴在有机玻璃板上，观察它们能不能在纸上聚成“露珠” 状。学生演示实验，并记录。总结：液体都具有表面张力。2.师生交流总结液体的性质。（三）巩固应用1 .提问：我们用了哪些方法来研究液体的性质？2 .总结：要想全面认识一个事物，就需要用多种方法。（四）布置作业1 .试着用多种方法来研究你身边的物体。2 .试着把你身边的固体和液体做比较。六、板书设计3 .认识液体没有固定的形状，会流动不同液体，颜色、透明度、气味、味道不一样同体积的不同液体，重量也不一样 黏稠度越高的液体，流动得越慢液体具有表面张力七、实验记录表附后附：实验记录表实验记录表1观察四种液体的性质体名称性质水牛奶油蜂蜜颜色透明度气味味道实验记录表2液体流动“比赛”记录表体名称 流动羲、水牛奶油蜂蜜我的猜测实际结果（注：流动快慢的名次，请用1、2、3、4来表示）