《大铁椎传／魏禧》教学设计(黑龙江县级优课)语文教案.docx

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1、大铁推传教学设计一、学习目标：1.分析人物形象。2、进一步熟悉写人的常用方法，了解本文的写人特色。二、学习重点：1、文言文知识：2、分析本文表现人物的手法三、学习难点：1、让学生掌握分析人物形象的方法。四、学习过程：1、作者简介2、写作背景2、结合注释，疏通文意，注意重点字词。何存 言迄 而进省兄工我市健 吸既同寝 貌甚寝赛而醒仆地阳零寝 法浮 不尊去扣其乡不冠不秫坝之 年4根据故事情节，把文章分成三个部分，并概括每部分的大意。（1） 第一部分：（）（2） 第二部分：（）（3） 第三部分：（）5、分哼中的“大铁椎”异于常人之处？作者是通过哪些方面去写的?6、概括出本烬述了有关大铁椎的哪两件事？

2、从中表明大铁椎是一个怎样的人?事件人物特点7、小组思考、讨论（1）大铁椎说了三次“吾去矣”，讨论这句话与大铁椎的性格有什么关系？（2）课文描写宋将军这个人物，对表现大铁椎起到了什么作用？（3）本文刻画的主人公“大铁椎”是怎样一个人？用了哪些手法去刻画这个人?五、课堂小结分析人物形象可以通过哪些方面入手？六、课外拓展分析诗歌里塑造的人物形象。小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 分析诗中的“小儿”形象。送邹明府游灵武曾宰西畿县，三年马不肥。 债多平剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。分析诗中的邹明府形象寻陆鸿渐不遇移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归时每日斜。陆鸿渐：名羽，终生不仕，隐居在苕溪（今浙江湖州境内），以擅长品茶著名，著有茶经一书, 被后人奉为“茶圣、茶神”。分析诗中的陆鸿渐形象特点。