《第三课《阿甘正传》：英雄源自凡人》教学设计(福建省市级优课)语文教案.docx

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1、影视作品欣赏阿甘正传教案教学目标1、了解影片的故事情节。2、对影片故事情节进行梳理，分析奔跑内涵，理解象征手法的运用。3、让学生体验剧中人物的语言及内心世界，分析人物形象，从而明白“英雄源自凡人”。 教学重点象征手法的运用。教学难点对影片故事情节进行梳理，分析奔跑内涵，理解象征手法的运用。一、阿甘初印象：二、导入新课：在1995年的第67届奥斯卡金像奖的角逐中，由美国派拉蒙影片公司摄制的影片 阿甘正传一举获得了最佳影片、最佳导演、最佳男演员、最佳改编剧本、最佳剪辑和最 佳视觉效果六项大奖。今天我们就一起来感受阿甘正传的独特魅力所在。三、奔跑，永恒的人生主题1、奔跑情节回顾：文章奔跑串联起了整个

2、电影，也串起了主人公的三个人生历程：少年， 青年，中年。请根据画面，阅读课本，思考：这三个阶段阿甘为什么而奔跑？ 第一次：背景：阿甘初次坐校车时结识了詹妮，并在奔跑中奇迹般的挣脱了矫形支架的束缚。原因：为了摆脱小伙伴的凌辱，在詹妮的鼓励下开始奔跑。结果：跑进了橄榄球队，跑进了大学。第二次：背景：詹妮为了实现当歌星的理想，在夜总会里备受屈辱，阿甘强行把她救出来，她却不领 情，茫无目的地去追寻自己的理想。但得知阿甘即将参加越南战争，她还是嘱咐他不管遇到 什么麻烦都别逞能，只管跑。原因：为了营救战友。结果：赢得了总统的接见，赢得了荣誉。第三次：背景：詹妮和阿甘在家乡共同度过一段幸福时光之后，不辞而别

3、。阿甘面对母亲的逝世、詹 尼的再次出走，又想到了 “奔跑”。原因：向前走之前必须先放下过去。（为自己战胜了生活的挫折，获得了宁静）结果：给他人带来了生活的目标、希望，精神的力量。2、奔跑内涵探究放电影片断三，思考：分析阿甘形象，奔跑象征意义。（1）从马路尽头、绿弓县、密西西比、跑遍了美国一一人生是由无数个小目标组成，一步 一个脚印，实现人生的大目标。（2）我只是喜欢跑一一简单执着。（3）躲不开的狗屎一一“狗屎”象征着挫折。面对挫折，勇于面对。（4）圆领衫的“笑脸”一一积极乐观。（7）妈妈说：“向前走之前必须先放下过去”面对过去学会放下。（8）太累了，我该回家了一一回归安宁、质朴的生活。阿甘是一

4、个占据着成年人躯体的幼童、一个圣贤级的傻子、一个超越真实的普通人、一个代 表着民族个性的小人物。奔跑象征意义总结：1、象征积极向上的生活态度，勇往直前、不怕困难；2、象征简单质朴的人生哲学，不为名利、简单执著；3、象征扎实厚道的做事方法，脚踏实地，厚积薄发；4、象征顽强拼搏的奋斗精神，一直向前、坚持不懈。三、电影象征手法探究：（-）人物象征1、丹中尉“传统智慧”由失落瓦解到重拾再建2、詹妮“垮掉的一代”，“反叛智慧”、叛逆伤痛3、阿甘“平民智慧”，“反智英雄”、传统美德（二）历史象征：那一个个穿插在影片中的电视新闻片，一次次政客、文化名人、民主人士 的闪现，象征着这个转轮一样的世界的飞速奔跑、

5、疯狂变幻。带着原汁历史的味道，使得影 片更具真实性，艺术结构有宏大气势（三）羽毛象征：A.象征：每一个平凡人的人生一轻于鸿毛，却无比美丽B.首尾呼应：影片的开始与结束相呼应，使得影片言有尽而意无穷。（四）巧克力象征。生活就像是一盒巧克力，你永远不知道会碰到什么味的。象征生活的不可预测性。四、总结象征可使主客观高度统一；以一寓多，以有限寓无限。象征赋予影视更丰富更深刻的内涵，使目的变得若隐若现，从而增添了影视的神秘力， 也使观众增加了思考和想象的空间。象征艺术的表层形象不会让人误解成艺术的全部人们总是仰起头来，放眼望去，去 追索巨大的精神涵义。一一余秋雨五、作业1、欣赏其他影视作品，思考其中的象征意义，自拟题目，写一篇影视评论，字数不限。 2、在这部影片中，许多台词妙语连珠，甚至被评为百佳电影台词。请选择几句台词, 联系生活，发表你的看法。