《葡萄月令》教学设计(部级优课)语文教案.docx

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1、【课题】葡萄月令【教材】 人教版中国现代诗歌散文欣赏【授课人】阜阳一中程楠楠【教学设计】目标1 .研读作品，品味语言，把握作品的思想内容2 .探讨人品，加深学生对作家的喜爱之情。3 .通过对作品的解读，进一步认识散文的“疏与密”。二 .教学重难点1 .把握作品的思想内容；2 .通过作品的解读，进一步认识散文的“疏与密二三 .教具准备： 多媒体课件；预习案四.教学过程一）导入：古人说，言为心声，文如其人。性情偏急，则为文急促，品行澄淡，则下笔悠远。作品的格调趣味与人品有时候是统一的。二）读作品，知人品活动热身活动学生活动1、读作品，猜作者你能品读出下面两段文字作者有什么性格特征吗？幻灯片展示鲁迅

2、谈皇帝和冰心一只小鸟，请学生讨论 猜测。朗读活动学生活动2、初读葡萄月令，朗读喜爱的句子，感受语言特点。精读、交流活动学生活动3、精读葡萄月令富有感情特征的语段，猜猜汪曾祺的品格特征？热爱生活一一美食家笑对苦难一一乐天派格调趣味艺术家拓展、实践活动学生活动4、读作品，猜作者你能品读出下面两段文字同学有什么性格特征？可能是谁吗？幻灯片展示高二（21）班两位同学的作品片段，请学生讨论猜测并由语言入手分析原因。三）小结：读文即读人。作者为我们呈现了葡萄的生长过程，也 呈现了自己的生命状态。字里行间流露出了对生命的尊重，对生活的 热爱，对命运的态度。见字如面，文如其人。表里如一，令人敬佩!四）探究分析：请根据单元小结中对.“疏与密”的解释，分析本文中的疏密设计。五）作业：一篇文章，一种品性，一本书，一个人。我们阅读过很多书， 是否认识了很多作家？请以“作品与人品”为题，写一篇散文，注意 疏密安排。六）板书设计：作品与人品葡萄月令热爱生活一 美食家笑对艰难一 乐天派尊重生命一,艺术家